甘谷县第三中学
初中语文教与学的本质是发现美、感受美、创造美。因此，想要让初中语文课堂变得更加精彩，教师首先要更新理念，转换角色，不断学习和研究新课程的标准，认真提升自我，把创新精神和创新能力的培养贯穿于语文教学的整个过程。
一、趣味的课堂
作为教师，我们要让课堂充满趣味性，使学生对语文学习感兴趣，真心投入到语文学习中。教师要从学生的兴趣出发，对教材进行再创造、再加工，让学生在教师的引导下获取知识并提高能力。比如，语文教师要精选一些课外阅读材料，来拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，通过引导学生阅读课外读物，增加学生的知识面。如在教《陈涉世家》一文时，我们可以建议学生阅读一些有关作者写作《史记》的故事，让学生了解司马迁是在什幺样的情况下完成这部巨着的，学习他那种逆境中奋斗的精神。总之，语文学习兴趣的激发对于相关素质和能力的提高至关重要，教师要注重培养学生在语文学习中积累和提炼的能力，在学习过程中不断完善和提高，从而进一步提升学生的语文素养，把乏味的课堂调动成生动有趣的语文天地。
二、灵动的课堂
灵动的课堂让学生动起来，不再死气沉沉。我们要在各种教学活动中激发学生的主动参与性，把学生的主体地位体现出来。要相信，动起来的语文课堂更精彩，也只有让学生动起来，学生在语文学习中的自主、合作、探究的几种能力才能有效发挥。初中语文课堂教学中，教师要通过创设情境，多给学生发挥的机会，因为真实、可靠、生动的生活化情境是构建高效优质课堂的必要保证。注重课堂的灵动性，需要教师进行不断反思，切实改进教学方法，提升学生的学习效率。要让学生动起来，教师还要把好课堂提问这一关，课堂提问时机选得要准，问题设计力求新颖，难度要恰当，要符合学生的认知水平，尽量做到“一石激起千层浪”。例如，朗声诵读对活跃语文教学，提高学生语文学习能力起到非常重要的作用，能够激发学生内在的情感，让他们的积极性得到提高，让新课程标准下的语文教学弹奏出应有的优美旋律。
三、诗意的课堂
诗意的课堂更精彩，更能促使学生情绪高昂地参与其中。大家都知道，一堂好课学生兴奋，老师高兴，这堂课的效果才会好。课堂要充满诗意，教师就要充满诗情。为此，教师要做足功课，充分准备，把课堂活动设计成一首流动的诗，引领学生自己去阅读、去感悟、去整体把握。语文学习包罗万象，从妙词佳句到精美文章，从历史典故到民间俚语，从术语名词到文学流派，无论是记叙文的学习，还是论述文的探讨，教师都要营造和谐的课堂氛围，营造“诗意的课堂”，让学生进入那种情境之中。让课堂充满诗意就是：教师的讲要讲得精美；教师的读要读得入情。我们还要不断丰富课堂内容，提升学生的人文素养，使学生在课堂内外的延伸中始终情绪高涨。我们要积极引导学生体验文章的情感美、结构美、语言美，充分挖掘文本内容、情感，让学生受到美的熏陶。
四、创新的课堂
在初中语文教学中，我们要着力培养学生的创新能力，培养学生的创新意识。在新形势下，语文教师必须在这方面努力，致力于学生的综合能力的提高。比如，在阅读教学这一方面，我们要培养学生习惯性阅读、无功利性阅读、健康阅读和营养阅读，让学生跟着教材、文学作品去旅行，让学生由衷地爱上语文。将语文课本内容与生活联系起来，在学习语文的过程中让学生了解生活颇为重要，是培养学生创新意识的手段之一。对此，教师要创造性地在语文教学过程中实施情感渗透。比如说，成功失败是学生学习生活中常见的事情，很多学生认为取得成功很遥远、很难实现，事实上，取得成功没有那幺难，需要我们考虑一些因素。首先，要开启创造性；其次，要增强自信心；然后，要增加灵活性；最后，要学会坚持不懈。教师只有让学生在学习上遵循上述建议，成功才会垂青于他们。在强调基础性与针对性的同时，在训练过程中教师要切实加大学生练习的创新性，科学安排训练时间，题目要新颖，做到精选精编。在写作方面，我们要鼓励学生学会持之以恒地多阅读、多练笔，相信只要付出努力，就会看到自己的进步。
