礼县固城镇初级中学
传统文化是中华文化的根基，也是中华文化的主流。中华五千年文明史之所以绵延不绝，一路高歌，走向世界，传统文化功不可没。今天，全人类发生了重大变革，各民族在自己的发展道路上都面临一些严峻考验，一个共同的事实是中国的传统文化成了一剂“救世、济民、强国”的灵丹妙药，西方一些学者都不约而同地把目光投向中国，从孔子那里寻找智慧，这对于国人来说，无疑是一次极大的启迪和教育。
中国改革开放四十年，造就了经济的腾飞，也造就了文化的繁荣，但传统文化的缺失在一定程度上已成为一个不可争议的事实。万幸的是，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视文化建设，响亮地提出“坚定文化自信”，更有一些有识之士顺应历史激流，大声疾呼，提出了回归的口号。一时之间，经典诵读、课题研究在校园里风起云涌，回荡不绝。
纵观几年来的研究与实践，已取得了丰硕的成果。更可喜的是，语文教材的改革，增加了大量的古诗文，这在很大程度上推动了传统文化的普及与传承。尽管如此，还有相当一部分人认识不高、重视不够。对此，广大语文教师应该清醒地认识到，在青少年学生中弘扬传统文化，培育民族精神是功在当代、利在千秋的宏伟大业。为此，弘扬传统文化，语文教师应担当重任，这是语文教师的神圣职责。
一、加强教师的传统文化修养，认识传统文化的育人功能
传统文化的重要性自不待言。儒家的经典是两千多年来中国人修身、做人的标准，造就了无数的仁人志士，为中华民族的发展壮大做出了不可磨灭的贡献；还有法家、墨家、兵家、道家等思想和着作，也是中华文化的精华，是中华民族发展和壮大的营养。继承、学习、传扬这些优秀的传统文化，是每个中国人的责任。当前，中国越来越强大，我们带着强大的自信走向世界，对世界的发展与和平负起更大责任，其中，传统文化应该是一项有效的“武器”，那幺，我们更需要用中华传统文化来“武装”自己。当然，语文教育必然承担这一重任，语文教师必须加强自身传统文化修养的提升，认真、系统地了解和学习传统文化。只有如此，语文教师才能担得起这个重任。
二、巧用各学科教材中的传统文化内容
一位文化名人，一条古文哲理，一则经典故事，一处名胜古迹，无不承载着传统文化的精神气象。打开课本，传统文化之芳香迎面扑鼻，沁人肺腑。再看，历史上那些“风流人物”，他们都是民族的脊梁，个个铁骨铮铮，肝胆照人，根植于中华大地，流淌着中华文化的血脉。探究其人生历程、家庭教育，传统文化起了关键的作用。
语文教材中传统文化的内容丰富多彩，教师要善于把握教材，充分利用教材，精研、精讲每一篇课文，争取发挥它们的最大作用。教师还应整合边缘学科，尤其是将政史教材中的传统文化内容，巧妙穿插在语文教学中。当然，教师还可以就地取材，开发乡土文化中别具一格的传统文化内容。从传统的生活礼仪中挖掘资源，培养学生高尚的文明行为。如将以上几个方面的内容有计划地整合在一起，付诸实践，学生得到的必将是一道美味可口的精神大餐。
三、开展形式多样的传统文化教学活动
语文教师是这一活动的倡导者、推动者、参与者、主持者，要身体力行，带领学生搞好活动，在活动中让学生亲身体验传统文化的精神魅力。
一是把握好活动内容，制定活动方案。有三项内容必须长期坚持，即充分利用学校的教育资源开展“多读书、好读书、读好书”活动，有计划地给学生开出读书清单；开展国学经典诵读、演讲活动，比如《三字经》《弟子规》《论语》等；结合艺术教育，举办书法、美术展览和竞赛活动，让传统文化的艺术熏陶成为学生永恒的精神内核。二是延伸、拓展、渗透，让传统文化的教育体现在学校的各个环节和学生的日常行为中。我们要热情地钻研和探讨，在国学经典中陶冶情操，培育品质。三是确立研究课题，以大化小，结合语文教学实际，开展富有成果性的研究，如编写校本教程、收集楹联、故事汇编等。
弘扬传统文化势在必行，语文教师义不容辞、责任重大，这是于国、于家、于民完全有益的大事，从娃娃抓起，我们的未来才有希望，我们的国家和民族才有更加美好的未来。
