中专校微课开发实践研究

张贤秀

[摘           要]  随着职业教育信息化进程的推进，微课这种教学模式在中专院校得到了广泛应用，创新微课开发实践策略显得尤为重要。以计算机应用基础学科为例，对微课开发的价值与实践策略进行了重点研究，以期为中专院校其他各门课程教学中贯彻应用微课教学模式提供一些理论指导。

[关    键   词]  中专;微课;计算机应用基础;教学策略

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）02-0218-02

随着职业教育改革的深入，推进教育的信息化进程是进一步提高中专院校教育质量的一个有效趋势。伴随着职业院校信息化教育的快速发展，微课、多媒体技术等多样化的信息化教学模式得到了广泛普及和应用，它们本身具有直观性和生动性强，可以有效吸引学生的注意力，非常适用于那些抽象性比较强的知识教学中。因此，如何在中专院校课程教学中有效应用微课教学模式具有重要的现实意义。

一、微课的含义

微课作为相对于常规课程的一种教学模式，是以简短的教学视频为载体，对某一教学难点或重点内容进行针对性教学。或者可以说，微课本身是一种以微视频为媒介，可以针对不同的教学目标与要求有针对性制作能够指导学生开展高效学习的教学模式，其彻底转变了传统课堂教学过程中“师讲生学”的教学模式，可以有效发挥学生的主观能动性，使他们可以通过观看简短视频的方式来高效开展学习活动，保证可以有效提升他们的整体学习效果。

二、计算机应用基础学科教学中微课开发的价值

计算机应用基础是中专院校学生学习的一门重要基础课程，在培养学生计算机核心素养，提升他们计算机综合能力方面具有突出的作用。但是在现阶段的学科教学中，由于教师主要采用“师讲生学”这种传统教学模式，容易影响他们本身学习学科知识的兴趣与效率。而如果可以在相应学科教学中创新应用微课，那么可以帮助中专学生快速明确学科学习的目标，使他们快速明确学科教学的重难点内容。特别是微课课件制作的过程中可以结合计算机基础学科知识中的重难点，灵活地应用图片、视频、音频或动画等多种知识媒介，可以将抽象、复杂的学科知识以更加直观、生动的形式呈现在学生面前，这样更有利于激发他们学习计算机应用基础方面知识的兴趣，由于相应的微课件内容比较精简，学生学习起来也更加便捷，效率更高。此外，在针对计算机应用基础学科开展微课课件制作之后，可以将相应的课件传递到每个中专学生手中，使他们可以结合自身的学科知识学习情况来选择适宜自己的观看和学习进度，这样可以更好地实现层次化、差异化学科教学目标。比如，学习成绩好的可以观看一遍微课视频课件即可高效理解与掌握相应的关键学科知识，而学习成绩比较差的学生则可以通过回放、慢放、暂停等视频播放功能来进行微课件的反复观看，以此同样可以使他们深入理解所学的学科知识。由此可知，无论从哪个角度，通过在计算机应用基础学科教学中有效融入微课，都非常有助于提升学科教学的整体水平。

三、计算机应用基础学科教学中微课开发的策略

（一）立足教学目标，明确微课课件开发内容

计算机应用基础学科是中专院校全部专业必修的一门基础课程，对学生计算机专业素养的培养和计算机技能的提升有很强的教育意义。但是在将微课引入计算机应用基础学科教学当中时，为了提前做好微课课件的准备工作，必须提前明确学科教学的根本目标，确保微课课件开发内容符合学科教学的根本目标，保证可以全面增强微课课件开发的效果。因此，在计算机应用基础学科教学过程中应用微课，必须首先明确相应的学科教学目标与要求，然后在此基础上准确确定学科微课开发的内容，保证可以借助明确的微课课件开发目标与内容来夯实微课在计算机应用基础学科教学中的应用基础。

例如，在计算机应用基础学科教学过程中，相应的教学目标主要为夯实学生计算机软硬件系统方面的基础知识，提升他们的计算机基本操作能力，使他们可以熟练地利用Office办公软件，提升他们操作网络应用的能力与计算机实际操作能力。而相应的课程内容也主要涉及“计算机基础知识”“Windows系统基本操作”“文字处理软件”、电子表格软件、“幻灯片软件”“Internet基础”几个部分的知识。在明确这些学科教学目标与知识的基础上，为了可以顺利地在学科教学中融入微课教学模式，需要在制作微课课件，或者使用微课课件的过程中都密切联系相应的学科教学目标与核心内容，保证可以在微课课件中突出这本课程教材中的重难点知识，这样才能更好地发挥微课课件在增强学生整体学科知识学习效果方面的积极作用。比如，在计算机应用基础学科教学期间，要重点从这几个关键学科教学内容出发，然后立足于学科教学目标与要求，针对不同部分的教学知识制作对应的微课视频课件，保证可以利用微课来帮助学生快速突破这部分学科教学的重难点知识，这样才能真正地发挥微课在增强计算机应用基础课程教学效果方面的作用。

（二）贯彻生本理念，明确微课课件开发原则

在明确微课应用于计算机应用基础学科教学中的关键教学目标与内容的基础上，为了进一步提高微课教学的效果，还要注意贯彻生本理念，明确计算机应用基础学科中融入微课教学模式的基本开发原则。一方面，要切实贯彻生本理念，即要始终围绕中专学生的兴趣爱好、计算机应用基础学科知识学习水平与需求等，选择最适宜的课件开发内容与方法，保证可以借助微课、微视频课件的有效应用来提升他们学习学科知识的效果。特别是要注意从激发中专学生学习计算机应用基础学科知识的兴趣出发，灵活应用Flash动画、视频等直观、生动的教学形式来帮助学生快速理解与掌握所学的学科知识。另一方面，要注意遵从学科核心素养培养目标，保证可以充分强化中专学生的学科价值，如要全面提升中专学生的计算机综合素养与技能水平。

例如，在平时开发与应用微课课件期间，为了有效提升微课模式融入计算机应用基础学科教学中的效果，需要在切实贯彻生本理念的基础上，严格遵从以生为本原则和学科核心素养培养目标，保证可以充分发挥微课教学模式在提高中专学生整体学习效果方面的积极作用。比如，针对“PPT应用”部分计算机应用基础学科知识的教学，在制作与使用微课视频课件期间就需要综合考虑上述的微课开发原则，如在遵从以生为本的微课开发原则期间，要注意在选择课件内容的时候多选择一些能够吸引中专学生注意力或者可以激发他们学习相关微课知识兴趣的素材，如可以选择一些生动、形象的PPT图片，或者借助一些色彩更加突出、形式灵活多样的PPT文本字体，保证可以借助这些多样化的生动、形象、趣味的PPT微课课件来帮助学生快速理解与掌握所学的PPT方面的知识。又或者可以在选择相应微课视频课件的制作素材期间，选择一些贴近中专学生生活实际的素材，借助社会热点内容等一些能够吸引他们注意力且包含实践能力的知识，将他们科学制作成适宜的微课视频课件，这样更容易提升他们的整体学习效果，确保所制作微课视频课件的质量，从而可以为后续微课视频课件在课程教学中的应用做好铺垫。

（三）加强师生互动，注重有效运用微课课件

在微课课件开发完毕的基础上，为了发挥微课在提升计算机应用基础学科知识教学效果方面的积极作用，还要注意强化师生课堂互动，以微课视频课件为媒介，引导学生之间以及师生之间进行有效性沟通和交流，保证可以借助微课课件来提升整体学科知识的学习效果。而有效的师生互动实际上也是提升学生整体学习效果，构建有效计算机应用基础课堂的一个重要教学条件。而通过有效的师生互动，也是顺利营造和谐、愉悦课堂氛围，有效锻炼学生的思维能力，提升他们学习计算机应用基础知识效果的一个重要手段。但是在开展课堂互动活动期间，必须注意发挥学生在微课教学过程中的主观能动性，让他们可以切实体会与感受学科知识学习的乐趣，保证可以充分发挥微课在提升学科教学效果方面的积极作用。

例如，在学习“管理文件和文件夹”部分计算机应用基础知识期间，要注意集中归纳和整理这部分学科知识的重难点与要点知识，并将它们以微课课件的方式呈现出来，保证可以使全体中专学生直观地了解和掌握这些知识的要点所在，这样才能够使他们更加准确地把握这部分学科知识的重点内容。然后在课堂教学过程中可以将相应的微课课件直接呈现给学生，并针对性设计一些适宜的启思性问题，期间还可以采取小组合作学习的方式来引导学生开展深入沟通和交流，同时还要注意为他们提供充足的时间来进行相互沟通和交流。比如，“文件夹的建设方法有哪些？”“文件夹的基本操作方法有哪些？”等。针对这些问题的讨论结果，教师可以指导学生以小组的组长为代表来进行集中发言，使他们系统化发表自己小组的讨论结果，保证可以将微课课件当作师生相互讨论和交流的主题，力求借助这种相互讨论方式提升课堂互动效果。最后要集中由教师系统化归纳和整理关键教学知识，保证有效提升学生的学习效果。

（四）引导自主学习，提升微课课件应用效果

为进一步发挥微课在提高中专学生学习计算机应用基础学科知识效果方面的积极作用，促进他们自主学习能力的提升，还必须充分发挥微课教学模式在辅助学生开展有效性学习活动，提升微课课件的最大应用效果。因此，在平时的计算机应用基础学科教学过程中，教师要注意在科学制作微课视频课件的基础上，引导学生运用微课课件开展自主性学习，保证有效提升他们的学科知识学习效果。

例如，在学习“Excel应用”部分学科知识期间，可以利用微课视频课件制作的方式为他们布置相应的学科作业任务，期间可以针对不同学习情况与水平的学生针对性布置适宜的学习任务。保证全体中专学生可以在真实的体验环境当中来重点夯实他们所学的专业知识，同时还可以在布置学习任务的过程中注意遵从由浅入深的层次推进方式，这样才能最大限度提升学生的自主学习效果以及实践操作能力。如此一来，通过在中专校教学过程中的前、中和后等整个教学流程中有效地运用微课教学模式，最终可以充分发挥微课模式在全面提升计算机应用基础学科知识教学效果方面的积极作用。

总之，微课是新课程下中专院校开展计算机应用基础高效课堂的一种有效教学模式。在实际的计算机应用基础教学中应用微课模式期间，可以从立足教学目标、明确微课课件开发内容出发，注重贯彻生本理念，明确微课课件开发原则，充分运用微课来融入课前、课中和课后的整个教学环节中，加强师生互动，注重有效运用微课课件，并引导学生开展自主学习，保证可以全面提升微课课件的实际应用效果。

编辑 马燕萍