周美艳 刘永建 李秀英 李丽洁

[摘           要]  为了全面贯彻落实教育部关于“停课不停教、停课不停学”的重要部署要求，全国高校迅速启动了“在线教学”工作，师生相约云端，依托中国大学MOOC等平台资源，运用各种信息化手段大显神通，全力推进线上教学实践，积极探索在线教学新模式、好方法。以玉林师范学院数学与统计学院为例，突出线上教学“4+6+5”模式，为线上教学提供参考借鉴。

[关    键   词]  地方本科院校;线上教学;教学模式

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）33-0162-02

2020年春季学期教育部下达文件，要求全国各地高校延期开学，并做好“停课不停教、停课不停学”在线教学组织和管理工作。各高校坚持立德树人根本任务，以学生发展为中心，认真贯彻落实教育部关于“停课不停教、停课不停学”的部署要求。玉林师范学院数学与统计学院为了做好在线教学有关工作，结合实际，积极探索线上教学“4+6+5”的新模式、新思路、新方法、新举措，确保了线上教学顺利开展，努力实现线上与线下教学质量实质等效，稳中精进。

一、加强组织领导，突出“四个到位”，保障线上教学平稳运行

（一）高度重视，确保师生思想认识到位

学院迅速成立线上教学工作领导小组，院长任组长，党委书记、党委副书记任副组长，各系部（教研室）负责人为成员。做到思想上高度重视、行动上高度自觉，定期召开线上教学工作研讨交流会，统筹协调线上教学工作安排，研讨网上预备教学与网上教学的开展、课前培训安排、网络学习条件普查、制订网上教学方案、在线学习的组织与辅导以及意识形态、舆情管控等工作，对线上教育教学工作进行周密部署和安排。

（二）全面摸排，学生线上教学保障到位

线上教学启动后，迅速制定《关于加强特殊困难学生网上学习帮扶的实施方案》，组织对重点聚焦贫困地区、偏远地区学生进行全面摸排。网络条件能满足线上学习的学生比例达99.43%，针对不具备网络条件或网络不通畅无法参与课程直播学习的学生，充分做好针对性的线上教学预案，创建帮扶联系群，实施“一路一线一带一帮”计划，即：“一路一线”教育路上、线上学习路上全覆盖一个都不能少;“一带一帮”实施一对一精准帮扶机制，安排任课教师尤其是党员教师开展“一对一”精准帮扶，倡导学生党员、学生干部和先进团员青年学生带动帮扶，着力消除网上教学工作盲点，要求教师以多种形式指导不能线上学习的学生，做到百分百全覆盖。

同时，为保障每位学生都能按时参加线上教学，学院为无法正常参与网络直播学习的学生，每人每月补助话费，帮助学生减轻电话辅导学习的话费压力。

（三）提前谋划，在线课程资源建设到位

早在2019年秋季学期，学院已启动了五类一流课程建设工作，并自筹经费资助了6门一流课程的线上课程建设，这为后期线上教学工作有条不紊地开展积累了经验，打下了坚实的基础。学院教师积极利用在线课程资源，开设课程100门次，其中中国大学MOOC平台85门次、超星平台尔雅课堂1门次、学银在线3门次、学习通3门次、狗熊会数据科学云实训平台2门次。与此同时，学校加强课程思政建设，网络授课过程中有效发挥课程思政功能，教师将习近平新时代中国特色社会主义思想、学生践行家国情怀等要素有机融入各门课程教学之中，提升课程思政实效。

（四）强化培训，师生线上教学能力到位

围绕教师的“教”与学生的“学”，加强教育教学各环节的衔接贯通，帮助广大教师尽快掌握“互联网+教学”基本技能和要求，提高线上教学实效。学院以中国大学MOOC平台为主，其他平台（超星平台、学银在线、学习通、QQ课堂等）为辅，组织开展“停课不停学”信息化教学能力提升培训活动，主要包括线上直播培训、教学能力提升自主学习、平台应用和智慧教学工具培训等内容，帮助教师提高在线教学能力和水平;制定了《线上教学专题培训手册》，在全校教学单位进行分享推广，充分发挥一批熟练掌握线上教学的青年教学能手的作用，通过“以新带老”的方式，“手把手”在线指导或电话指导老教师掌握线上教学技能。

二、突出教学过程，抓实“六个环节”，确保线上教学规范实效

抓实线上教学的“六个环节”，即：签到、资源学习、直播讲解、在线互动、课后任务、学习管理，一个都不能少。确保线上教学规范实效。

（一）线上签到有呼必应

教师充分利用点名催入法、文档记录法等签到小妙招提醒学生及时进入课堂，开展学习。

（二）优质资源保障教学

充分利用线上平台优质资源，如中国MOOC大学平台、智慧树等平台所拥有的优质在线课程资源，鼓励、引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。同时，教师还推荐辅助课程资料包给学生，扩大了线上学习的广度，除了中国大学MOOC、超星平台之外，QQ屏幕分享、腾讯会议室等学生常用社交软件也成为大部分教师的常用教学工具，打通了学生因软件不熟悉影响学习的“最后一公里路”。

（三）直播讲解促进学习

利用平台资源指导学生自主学习，对重难点进行直播讲解。对于一般知识，交由学生自主完成学习;将教学的重点放在提升学习的深度上，将重难点拿出来与学生一起学习讨论，让学生成为学习的主人，运用线上教学答疑解惑，课后内化吸收，深入思考。