黄惠平
素质教育提倡各科教学都要体现出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一观念，重视培养学生的创新意识，重视学生个性的发展及其实践能力的提高等。本文就提高学生学习兴趣方法做了几点思考，以供参考。
数学教学 学习兴趣 教师 小学生
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0112-01
1.转变教学观念，培养学生数学学习兴趣
教师作为学生的引路人，新教材的实践者，只有具备与之相适应的新观念，才能充分地、准确地理解新课程的理念，把握新教材的宗旨，领会教材编者的意图，才能使自己在教学工作中做到有的放矢。虽然以学生为主体的理念已经深入到了广大教师的心中，但是在具体的教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于多年的应试教育使学生习惯了跟随教师的思维，他们成了学习的机器，只是一味地接受教师的灌输，缺乏主观能动性，更没有创造性。这种习惯与新课程标准倡导的发挥学生的主体性，提高他们的素质是背道而驰的。因此，在小学数学教学中，教师要真正树立学生是教学主体的观念，在课堂上充分关注学生，并尊重和关心他们，营造一个宽松和谐的数学学习环境，让学生体会到学习数学的乐趣，以最佳的状态投入到数学学习中去。
2.培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性
小学生具有活泼好动、稳定性差的特点，在数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引学生的兴趣，也有很多学生对数学课程有着厌学情绪，这时教师就要注意采用多种多样的方式来吸引学生的兴趣。例如，利用多媒体、幻灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的乐趣，提高学生在学习数学上的兴趣。数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与学生之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。例如，在学习“认识左右、上下、前后”这一内容时，教师可以通过座位编号的方式，利用学生的座位编号并进行确认练习，学生在相互认识的互动中对左右、前后、上下形成认识，这样能够有效提高学生学习数学的兴趣。
3.在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法
（1）必须要实行的原则
在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构协调一致，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须遵循和执行一定的原则：
第一，适应性原则。适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，注重学生学习的兴趣。然后，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。例如，在小学，那些小学奥数比赛非常流行，这些所谓的奥数竞赛，其实并不符合小学生的学习阶段和知识结构，远远超出了他们的知识范围。然而，这在校园里是一种很常见的时尚。这个错误的趋势打击了大量学生的学习积极性，使他们哭出了“数学难题”。这样的学习模式当然值得肯定，但不适合推广和后续实施，不利于培养学生对数学学习的热情和兴趣。
第二，发展性原则。发展性原则是培养学生学习数学的兴趣，结合社会生活和学生身心特点的双重因素。那么，激励学生思考的问题必须符合学生的知识结构，不能太简单，也不能太难。主要是将理论知识与现实生活联系起来，促进学生的全面发展。
（2）所采取的方法
在基本原则的基础上，我们可以用具体的措施来实现教学目标。例如，我们可以在小学数学的教学过程中采用有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学环境和学习环境两个方面进行分析：一是课堂教学，二是课外思考和作业。在课堂教学中，应该：
第一，每名学生都积极参与。老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
第二，不同的成功体验。让每个学生都有自己的成功经验。教师根据学生不同的学习水平和学习能力，对不同的教学情境进行区分。数学学科是一门系统的、连续的学科，因此，介入、激励和表彰优等生是可行的。每个学生都将体验自己的成就感以获得快乐，并能激励学生学习的积极性和主动性。
第三，积极表扬和鼓励。小学生具有年龄小、争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要善于发现学生的闪光点和优点，并及时加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。
第四，营造趣味性课堂教学。在小学低年级数学趣味性教学中，组织活动形式多样与激发学生好奇心理尤其重要。所以，在小学低年级数学教学中，必须牢固树立以学生为主体的教育观念，以学生的全面健康和谐发展为重点，以实现学生的人生价值为最终目标，积极认真地组织开展形式多样的趣味活动，激发学生的好奇心理。这样，就可以使小学低年级数学课堂教学充满趣味与活力，进而不断提高学生的学习能力。
4.结束语
俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学课程，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性思维。
参考文献
[1]杨红梅. 运用趣味教学，培养小学生数学学习兴趣[J].学周刊，2011（25）：91.
[2]赵荔. 探讨怎样培养小学生的数学学习兴趣[J].新课程（小学），2015（4）：8.
