周路

小学语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文教师的教学的目的就是让学生打好听、说、读、写的基本功，而阅读教学则是听、说、读、写教学中的重要环节之一，是语文教学的核心。本文从创设激情、培养审美，启发诱导、深入阅读，展现现实、放飞思维，多姿多彩、快乐阅读，重在参与、品味成功五个方面阐述了小学语文阅读教学的方法。

小学语文 阅读教学 方法探究

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0113-01

阅读教学是语文课堂的主动力，小学语文阅读是小学课堂的主体。阅读能力的提高直接取决于语文课堂效率的提升。阅读能力的展现是学生开阔视野，提升阅读涵养，增加写作底蕴，放飞心灵的领航标，它将指引着学生素质全面发展，实现新课程目标的重要所在。通过合理的培养学生的阅读能力，从而提升学生的审美观念，思维能力，情趣的提升。作为一名小学教师，我们更应该注重学生的阅读能力，让语文课堂散发语言文学的魅力，更加发光发热。

1.创设激情，培养审美

在小学语文阅读教学中，要想提升学生的阅读能力，首先要培养学生美感。要想让一节好的阅读课更好的发挥其作用，就要从基础入手，激发学生的兴趣、感知和审美。在课堂教学中，我注重课程引进，导入课件，通过一个好的课件，引导学生积极参与阅读，创设情境，激起阅读兴趣，引导学生在阅读中全身心的投入，用心去品味文中的情趣和美感。同时我会根据课文的内容制作精美生动的课件，创设情趣，在观赏和阅读中领会作者的写作意图，使学生身临其境，感受美。比如我在教学《桂林山水》一课时，我先在课前精心制作了关于桂林山水美丽景色的课件，让学生通过观察，欣赏体验身临其境的美，感染天下第一的美丽绝伦，从而引导学生要读文，要学文的感知兴趣，并能通过阅读与图文相结合感受美，增强阅读能力，提升审美观点，为提升学生的阅读能力打下良好的基础。

2.启发诱导，深入阅读

在小学语文教学中，要使学生的兴趣得以提升，首先要从问题入手。一节好的阅读课，教师首先要精心设计激情的导入，利用情趣的导入和问题，使学生对阅读产生兴趣，使学生在问题的指引下把阅读和思考紧密的联系起来，通过深入阅读了解问题，从而体会到阅读的乐趣和美感。例如在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，我利用课间在树上出示乌鸦和喜鹊两种鸟，并向学生们提出问题：“他们是什么鸟，你喜欢哪种？”通过提出问题，引起学生的好奇心，激发学生的阅读主动性，使学生在一边阅读一边回答的过程中理解作者的写作思路：我们不但要像乌鸦一样爱观察、爱思考，也要做一个像乌鸦一样有孝心、懂得感恩的人。

3.展现现实，放飞思维

小学语文教学阅读重要的是与生活实际想联系，无论什么教学都不能脱离生活，小学阅读教学更应该与生活实际相联系，在阅读中放飞学生的思维和梦想，激发学生学习阅读的积极性，调动阅读的情趣，展现未来放飞思维的梦想。只有培养学生的积极性和审美观点，才能更好的使学生从课堂的教学中走到课外，带着美好的想象进行课外的阅读，从而使阅读教学与阅读实践有机结合。比如在古诗《草》的教学中，让学生通过课件美丽的草原的图片和诗句有机的结合，使学生通过平时的仔细观察和理解，更好的理解小草的高尚品质和坚强不屈的精神，从而培养学生展开梦想的翅膀，通过阅读，激发对生活的热爱和未来的遐想。

4.多姿多彩，快乐阅读

新课标对新时代的学生素质提高的要求更加深入、精确。做为一名小学生，我们不能只会读死板的课文，还应该灵活多样的读生动活泼的文。因此在小学语文教学中，我们更应该积极创新，与时俱进，运用多种手段和活动形式，创设多姿多彩的阅读课堂，让学生们在趣味中学习，在感悟中体验，在渐进中体会阅读的魅力。比如在教学阅读时，当我遇到好的段子，感动的段子时，我就会让学生小组合作学习，并编成小故事进行表演，从中体会人物的思想和情趣，对阅读产生浓厚的兴趣，在这期间，要想表演的更好、更出色，就要比别人付出更多的努力去阅读，只有多读多练，才能体会写作意图，才能更好的发挥专长，收获成功，体验成功的同时才能深深地领会阅读的魅力和重要所在。通过以上例子可以看出，让“学生读”代替“教师讲”，能更好地达到阅读教学的目的，真正让学生成为学习的小主人。

5.重在参与，品味成功

好的阅读能力的提升不是都一个人，也不是几个人，而是要平等的对待每一个人，让学生感受到老师的关爱，良好的师生关系促进了学生的学习发展的重要所在。所以在日常的生活中，我们更应该注重学生的一言一行注意观察，发现每一个学生的重要性，在课堂教学中使学生人人参与，发挥每个学生的特长，教师要循序善诱的发现每个学生的兴趣、爱好所在，培养他们的自信心，增强学生对阅读的兴趣和语文教学的乐趣。只有教师在创设新颖、创新的学习条件和氛围中，让学生体验成功的喜悦，才能激发学习的兴趣，从点滴做起，让阅读扎根于生活，扎根于思想，才能使每个学生快乐的成长，幸福的阅读。

总之，小学语文阅读最重要的是激发学生的兴趣，激起阅读的情趣，有效的体会阅读的重要性，才能更好的提高学生的素质教育和素养，让语文课堂再放光芒。

参考文献

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