钱云霞
关键词：幼儿园教育;家庭教育;指导
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）23-0020-01
1.幼儿园对家庭教育指导重要性
（1）孩子的家庭教育和幼儿教育是孩子健康成长的关键。
惟有根和苗长得好，才能发旺结果子。良好的幼儿园教育必须得有良好的家庭教育作陪衬。幼儿园教育要建立在家庭教育之上，家庭教育要为幼儿园教育提供便捷。在家时孩子接触最多的就是家长了，这对孩子有直接的影响。没有人比他们的父母更了解他们的孩子。父母也是老师了解孩子的最好渠道。家庭教育主要是以家庭关系为中心的“爱”教育。幼儿园属于教育机构。教师运用先进的教育理念和方法，全面指导幼儿的发展。但它们都指向儿童身心的健康成长。从儿童教育和管理的角度看，父母是教育的合作者，也是帮助孩子成长的绝对力量。只有促进家长与幼儿园的沟通和配合才能取得教育成果。相互支持，统一要求，有利于孩子的教育。
（2）幼儿时期是教育的最佳时期和关键时期，是幼儿教育阶段的重要基础。
幼儿时期是儿童身心发展的重要时期。现阶段，儿童心理等方面都不健全。儿童的特点如下：1、能够理解具体图像中的事物。在这个阶段，孩子们主要通过他们的外表，形状和特定的形象来认识事物。2、心理和行为无意识。在这个阶段，孩子不能很好地控制自己的心理和行为，周边的环境很容易就能影响到孩子们的心理。3、逐渐形成人格。在这个阶段，儿童已经初步形成了人格，但是他们很容易受到环境的影响，不是特别稳定。之后，儿童的心理、行为、性格等方面逐渐成熟。无论是出于兴趣、好奇、情感等，幼儿都会有自己的个性。此时的人格虽然不是特别稳定，也会受到环境的影响，但已经形成了未来人格的框架。因此，幼儿时期是儿童成长发育的重要时期。在这个阶段我们不应该忽视儿童的教育。
2.当前幼儿园对家庭教育指导存在问题
（1）重视书本知识和缺乏其他教育
了解多少书本知识已经成为当今社会一个人教育水平的一个判断。知识是一种博大的精神，掌握知识可以使我们提高自己的素质和修养。但教育不应是单一的教育，而应是多元的教育。除知识外，还要注重德育、智育、体育和美育。一个人能否成功不仅取决于智力因素的水平，还取决于书本之外的实践和个人素质。市场经济的发展体现了企业的高度竞争力。知识经济的兴起强调了知识的作用。家庭适应时代的发展，可以适当增加知识的投入，但不能只重视书本知识，学前教育被片面地理解为对儿童智力的教育。孩子们拥有的知识越多，他们的智力就会发展得越好。掌握知识的难度应与儿童自身发展水平相适应。目前，一些家长把书本知识当作整体知识，过早地把孩子放进书里，这样孩子就可以写书，背书，做作业，甚至提高他们的智力，让他们可以参加各种智力培训班。这样，不仅学习效果不好，而且可能恰恰相反，孩子们开始讨厌学习，感到无聊，这对孩子的发展没有好的影响。
（2）缺乏与幼儿园沟通
家长们长期以来一直认为学前教育就是幼儿园教育。由于幼儿园教育孩子，家长把幼儿园作为中心，把自己的责任推到幼儿园太多。甚至有些父母总是忙于他们的工作，没有时间教育他们的孩子。教育者的起点不在幼儿园，而是在家庭，幼儿园不能完全承担终身教育的使命。
3.幼儿园实施对家庭教育的指导实践对策
（1）家长应树立正确的教育观念
正确的教育态度和方法在实施指导的过程中，在注重学习知识的同时还要注重生活技巧方面的传授。孩子也是人。作为人类，他们应该平等和民主地对待他们。儿童是成长和发展的人。他们应该根据自己的发展规律接受科学的教育。孩子们最终会成为社会上独立的人。、他们有权利享受标准的教育和培养。要了解孩子们所接受教育的状况，就要关注孩子掌握的基本知识，从而采取更为合理的方式进行教育。家长应掌握一定的科学教育知识，正确培养幼儿，积极与幼儿园沟通，将被动转变为主动。学习心理学、教育学等知识，了解每个孩子在不同阶段的生理和心理特点。自己教育和训练孩子。父母应该端正他们的教育态度，这样孩子才能快乐地学习。
（2）幼儿园应该把家庭教育作为幼儿园教育的延伸
在加强幼儿园教育的同时，帮助家庭教育，引导正确的教育方法和态度的使用。使家庭教育的重要作用能够全面释放。家庭教育不仅是家长们的任务，幼儿园方面也要进行干预，要把家庭视为幼儿园的一部分，在相互之间的合作中促进孩子们成长，培养幼儿的积极发展。
（3）幼儿园向家长宣传和普及科学的育儿知识
通过举办家长会和活动，树立正确的教育教养方式，让家长们能够更全面更彻底的认识幼儿教育，并让家长们认识到家庭教育在幼儿教育中的重要作用。并对他们在幼儿教育方式、观念上的一定指导。组织家长对幼儿教育、心理学、家庭教育等方面的知识，掌握幼儿发展的特点。教师应该纠正他们的不良行为，为父母树立良好的形象，并感染他们。幼儿园可以组织活动宣传幼儿健康常识，邀请家长到幼儿园学习。幼儿园方面要经常与家长交流，帮助家长解决教育方面的问题实现家园结合充分发挥托儿工作的作用。
总之，幼儿教育不是一方的教育责任，而是多方力量的共同努力，形成幼儿园与家庭教育的良性互动，实现幼儿园与家庭教育的合作，实现幼儿园与家庭教育的共存。幼儿园家庭教育应该遵循国家家庭教育指导计划，建立一个幼儿园与家庭教育之间的通信机制，分享幼儿园和家庭教育的内容，从两个方面教育路径和教育价值，并实现家庭教育指导具体工作，促进儿童的健康成长和发展。
