摘 要：本文主要从小学音乐教育中传承与弘扬中国民歌出发，并结合当下音乐教育的传承发展进行阐述。民族音乐是我国的瑰宝，值得小学生传承发展。传统的音乐文化是重要内容，在小学音乐教学当中将民歌作为文化传承的教学资源可以促进音乐教学质量的提升。
关键词：小学音乐 中国民歌 传承弘扬 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.22.032
我国的教育教学当中，要加强对教学理念和教学方式的探究，将传统文化有效融入教育教学当中。民族音乐是传承传统文化的主要途径，在民族音乐的教学当中，能够加强学生的艺术沉淀，培养学生音乐素养，使中国民族音乐贯穿于学生的生活和学习当中，从而为传统文化的传统与发展奠定良好的基础。
一、以传承中华民族音乐文化为使命
民族音乐的乐理是以劳动人民为载体创造出来的，其主要是劳动者所喜欢的音乐形式。他们通过这种方式来表达自己的体会和感受，表达自身的愿望和意志，从而也增加了民族音乐中的民族色彩和本地特色。中华文化源远流长，从《诗经》开始，就直接反映了生活以及社会，在从古至今的发展中，形成了“山歌、号子、小调”的民歌类型。因此教师在音乐教学的过程中，应当紧紧围绕课程教学目标，明确知识与技能、情感态度价值观对学生产生的作用，通过民歌来激发学生对民歌的韵律感，从而使学生可以掌握简单的民歌演唱方式，在此基础上不断弘扬我国的中华文化，从而培养学生家国情怀。
二、以中国民歌为教学的内容
在小学的音乐教学当中主要分为欣赏、学唱等环节。教师在课堂教学过程中可以进行民歌教学，并且将民歌融入音乐教学的各个环节当中，从而使学生可以欣赏传统的民族音乐，掌握民歌的歌唱技巧。教师在教学的过程中可以通过我国的地域性进行课程内容的讲解，例如《茉莉花》，这是一首相对较为典型的民族歌曲，江苏的《茉莉花》委婉温柔，河北的《茉莉花》豪爽，这些内容都是教师在教学当中应当与学生积极分享的。学生不仅要学会简单的音乐作品，同时还应当对我国的历史有效掌握，通过对民族音乐的教学，可以使学生产生浓厚的兴趣，加深对民歌的了解。
三、提升教师教学水平，增强课堂教学效果
在小学音乐的教学当中，教师的教学水平会对民族音乐的教学产生直接的影响，是确保课堂教学效果的重要因素。因此，学校要注重对教师教学水平的提升，增强音乐课堂教学的质量，不断完善民族音乐教学的师资队伍，提升音乐教学的专业能力和综合素养，从而为民族音乐的教学提供有力保障。教师可以积极邀请优秀的民族音乐专业人才，到学校为学生进行音乐指导，还可以通过带领学生组建民族音乐队伍的方式，提升学生的学习热情，发挥学生在民族音乐学习中的优势，提高学生学习的积极性。同时，学校还要结合本校学生的实际情况和特点，积极探究符合学生发展的校本教学内容，增强学生对民族音乐的掌握和理解，提升学生的专业能力，培养学生的民族情怀和文化素养。为更好地开展民族音乐的课堂教学，学校要定期组织教师进行学习，通过与其他教师的相互学习和交流，提升教师的教学水平，促进教师教学能力和专业水平的提升。
总而言之，民歌当中具有简单的歌词以及旋律，更是我国传统文化的一种体现。中国民歌是我国文化的瑰宝，在小学音乐课堂教学中教师应更好地融入传统文化，从而使学生感受到中华文化的艺术魅力。
参考文献：
[1] 李晓冉《如何在小学音乐教育中传承与弘扬中国民歌》，《北方音乐》2019年第21期。
[2] 周芳《小学音乐教育中的民族音乐传承与发展》，《艺海》2012年第12期。
（吴燕慧美，1991年生，女，汉族，江苏南京人，大学本科，从事小学音乐教育工作）
