朱云云

摘 要：中国传统文化在不断发展过程中需要不断继承，这样才能使传统文化创新发展，因此，幼师应弘扬优秀的传统文化作为教学任务，使幼师可以根据英文绘本的内容详细讲解绘本中的传统文化，在讲解过程中幼师引导幼儿继承传统文化，使幼儿在继承传统文化的同时，理解传统文化的内涵，以此提高幼儿的文化素养。

关键词：英文绘本 传统文化 传承 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.23.017

在外来文化的冲击下，我们需要对本民族的传统文化提高关注度，并注重大力弘扬传统文化。因此，在幼儿教学中幼师应当自觉担负起弘扬传统文化的责任，在向幼儿讲解英文绘本内容的同时，突出绘本中的传统文化元素，使幼儿在学习中理解、掌握英文绘本中蕴含的中国传统文化和知识，进而推动幼儿不断增强对传统文化的储备量。

一、幼儿英文绘本教学中传承传统文化的意义

新课程实施后，对幼儿英文绘本教学提出弘扬传统文化的要求，幼师明确要求后，积极按照要求结合英文绘本内容渗透中国优秀的传统文化，不仅起到弘扬传统文化的作用，还使幼儿在了解绘本内容的同时，从绘本中学到传统文化的精华部分和非常多的文化知识，并且幼师通过讲解绘本故事，能够激发幼儿积极听故事，在听故事的过程中幼儿从故事情节中了解传统文化元素，在了解的基础上，幼儿对英文绘画中蕴含的传统文化有所理解，进而提高幼儿对文化知识的理解能力。

因此，为了使幼儿在成长过程中传承优秀传统文化，幼师应当将弘扬传统文化作为教学的重点内容，由此在弘扬传统文化时，幼师详细讲解英文绘本中的传统故事、文化背景、文化知识和内涵，如此一来，通过细致讲解、分析书本中的传统文化，能够使幼儿了解中国传统故事、中国传统文化，以此提高幼儿的认知水平和文化素养，体现出在幼儿英文绘本教学中传承传统文化的重要意义。

二、幼儿英文绘本教学中传承中国传统文化的策略

1.结合英文绘本内容讲解传统文化

幼师为了使幼儿对传统文化的理解更深入，在教学中幼师十分注重从不同的角度深入分析英语绘本中的中国传统文化。在分析传统文化时，幼师讲解中西方文化的差异，使幼儿在了解文化差异的同时，对本民族的传统文化更加认同。基于此，幼儿按照幼师提出的要求，认真学习绘本中的文化和知识，使得自己的文化底蕴和文化功底得以增强，以及提高文化修养。如：讲解英语绘本中的传统故事、民族文化时，幼师对此详细讲解和介绍，由此能够拉近幼儿与传统文化之间的距离，能够推动幼儿主动了解、学习传统美德、传统文化，这对于促进幼儿更好地成长起到了积极作用，说明结合英文绘本内容讲解传统文化十分重要。

2.讲解英文绘本中的故事来渗透传统文化

幼师开展幼儿英语绘本教学时，应充分意识到除了讲解绘本中的英语知识，还需引导幼儿学习和了解绘本中的传统文化，从而达到弘扬传统文化的目的，并且在向幼儿讲解传统文化时，幼师结合绘本中的故事渗透传统文化，使幼儿对故事中的文化知识非常感兴趣，由此幼儿积极投入到英语绘本教学中边听故事边学习故事中的文化知识，学习过程中幼儿的文化水平和对文化的理解能力均会有所提高。

例如：幼师讲解英语版的《Three migrations of Mencius》绘本内容，在讲解过程中幼师从传统文化的角度，剖析绘本中的故事内容，使幼儿在听讲过程中充分了解故事中提到的孟母就是孟子的母亲。此外，幼儿听过故事后明白故事中孟子的母亲为了将儿子培养成为有用的人，非常重视对孟子的教育，为了给儿子营造理想的学习环境，孟母经过三次搬家，最后把家安在学堂附近，从此孟子进了学堂后开始系统学习《诗》《书》。基于此，幼儿在学习英语绘本故事的同时，感受到传统文化的魅力所在，在幼师引导下幼儿从绘本故事中寻找文化根脉，得知民族风采，了解传统故事、传统文化，进而实现增强幼儿文化底蕴的目标。

3.讲解英文绘本的文化背景

幼儿在听课过程中了解英文绘本内容中蕴含的中国传统文化源远流长、博大精深，由此增强幼儿对中国传统文化的自豪感，以此调动幼儿在成长、发展的过程中积极从英文绘本中吸收文化背景、文化知识、文化内涵，同时幼儿在学习绘本内容时体验到传统文化的魅力，使得幼儿被传统文化的魅力深深吸引，这样一来，幼儿非常积极地投入到英语绘本学习中探究传统文化的精华内容，在探究和学习中幼儿从传统文化中学到高贵的品质、文化知识、正确的价值观和很多做人的道理，幼儿不仅懂得非常多的道理，还在文化的氛围中主动接受传统文化的熏陶，进而推动幼儿对传统文化的认知程度。

例如：讲解英文绘本《Hua Mulan》时，幼师根据绘本内容详细讲解文中描写的人物、当时的社会现状、文化背景，讲解过程中除了引导幼儿学习文中的英语句子，还结合绘本内容告诉幼儿《木兰词》是中国家喻户晓的一个文学作品，这一文学作品与绘本中描写的女英雄形象都体现出谁说女子不如男，巾帼不让须眉，可见，无论书中还是诗词中都非常推崇花木兰的英雄事迹。我们在了解英雄事迹的同时应深入分析绘本中的传统文化，使幼儿在分析和学习中理解、掌握绘本内容中的文化背景、传统文化。

4.将英文绘本与传统文化结合起来

为了使幼儿从小就开始了解中国传统文化，幼师非常重视将英文绘本与传统文化结合起来讲解，在讲解《Bringing in the New Year》这本绘本时，幼师从传统文化的角度剖析书中的中国元素，如：文中提到在春节，一家人为了迎接春节的到来做了各种准备：用扫把除去各处的灰尘，准备包饺子，挂起灯笼，张贴窗花、对联以及穿上新衣服、放鞭炮，这些风俗习惯都体现出春节所蕴含的传统文化。此外，幼师还可以引导幼儿举手说出与春节相关的传统文化，使幼儿积极举手说出过春节时贴福字、拜年、包红包等都属于迎接新年的表现形式，体现出幼儿在幼师引导下对中国传统文化理解得非常透彻，同时幼儿扎实掌握文化的内涵和表现形式，所以说，引导幼儿读英语绘本时应当重视将绘本内容与传统结合起来讲解，这样能够使幼儿了解非常多的传统文化。

5.播放英文绘本中的传统文化内容

英文绘本内容不仅包含很多英语知识，还能够从英文绘本中提取很多传统文化，因此在引导幼儿读英语绘本时，幼师应向幼儿讲解绘本中的传统文化，在讲解中幼师可以运用多媒体设备播放英文绘本中的传统文化元素，如：播放描写中国食物的英文绘本，通过介绍英文绘本中的中国元素达到弘扬中国传统文化的目的，以此使幼儿在学习过程中不仅理解绘本内容，还充分理解绘本中的传统文化元素、文化知识，进而推动幼儿掌握蕴含丰富文化知识的绘本内容。由此可知，英语绘本教学在实际开展中对弘扬传统文化十分有利，因此，幼师在引导幼儿读英文绘本时，应当重视运用先进的教学手段，运用网络查找英文绘画中的传统文化，将查找的传统文化用幻灯片展示出来，使幼儿对绘本中的文化元素加深印象，并且幼儿在幼师详细讲解中对传统文化蕴含的丰富文化加深理解，这样能够推动幼儿更好地学习文化知识，在学习中幼儿能够自觉从英文绘本中找到中国传统文化元素，逐渐地，幼儿能够自主积累很多文化知识，使得幼儿的文化素养明显提高。

总之，幼师在对幼儿进行传统文化的弘扬时，应当将英语绘本内容与传统文化整合起来，这样能够在教授英语绘本时渗透传统文化知识，使幼儿在成长和学习中结合绘本内容了解传统文化，由此增强幼儿对中国传统文化的认同感、自豪感，以及提高幼儿对传统文化的认知能力和文化素养，体现出英语绘本教学中引导幼儿传承传统文化的重要意义。

参考文献：

[1] 张湘君《英文绘本创意教学》，《校园英语》2015年第6期。

[2] 于润朴《通过英语故事书提高学生阅读效果的研究》，《新课程（小学）》2013年第8期。