摘?要：青年学生是传承和发扬优秀传统文化的主力军，因此，高校要致力于将传统文化根植于青年学生心中。当前，新媒体发展迅速，高校要运用新媒体优化传统文化在学生群体中的传播效果。本文分析高校利用新媒体传播传统文化的意义，结合现阶段传统文化传播中存在的问题，提出以新媒体推动传统文化在新时代高校教育中有效传播的策略。
关键词：新媒体传统文化高校教育传播 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.05.063
优秀传统文化会在潜移默化中影响人们的思想和行为，推动人们树立正确的价值观念。高校不仅是青年人才的成长基地，也是传承、发扬传统文化的重要场所。优秀传统文化在高校教育中的传播能够为社会培养更多全面发展的人才。当前舶来文化对青年学生的影响较大，部分青年学生对传统文化的学习兴趣越来越低。因而积极创新高校传统文化的传播方式至关重要。在新媒体技术的发展推动下，传统文化的传播方式趋于多元化。将新媒体的优势充分发挥出来，提高传统文化在高校教育中的传播质量是高校教育者应关注的重要内容。
一、新媒体时代的特征
当前人们的生活节奏越来越快，新媒体技术提高了信息的传递、交流效率，对人们的日常生活和社会的快速发展带来了较大影响。随着社会的发展，新媒体与教育的融合成为新的趋势。青年学生普遍喜欢追求新颖、个性化的事物，新媒体技术在传统文化教育中的应用更能激发学生的学习兴趣和提高其学习主动性。新媒体时代的特征主要体现在以下方面：
一是信息传递多元化。新媒体时代的到来，使各种网络平台、移动设备出现在人们的生活中，给人们提供了多元化选择，方便人们结合自身的喜好和需求选择信息获取渠道，提高了人们获取信息的效率。新媒体在高校传统文化教育中的应用作用同样突出，在提升高校传统文化教育质量方面扮演重要角色。以往高校的传统文化教学模式单一，学生接触传统文化知识的机会也不多。而新媒体时代下教师的教学手段得以丰富，可以生动形象地向学生讲解传统文化知识。微课、网课的出现，也拓宽了学生学习传统文化的渠道，为学生的个性化发展提供了支持。
二是在各领域中的应用逐渐深入。现阶段新媒体技术的发展日渐成熟，在各领域中的应用逐渐深入，是各行各业创新发展的推动力量，在高校传统文化传播中的应用也不例外。例如，高校可以推出传统文化教育微信公众号，为学生提供便捷服务，节约了学生搜索传统文化知识的时间，也打破了学生学习传统文化知识的时空限制。
二、以新媒体推动传统文化在新时代高校教育中传播的意义
1.提高学生的发展质量
中华优秀传统文化在推动大学生养成正确的行为规范方面发挥重要作用，是提升大学生道德素养的精神源泉，能够增强大学生为社会主义事业奋斗的责任感。新媒体技术与传承中华优秀传统文化的融合落实了党的政策要求，也是促进大学生全面发展的支持力量。当前各种错误价值观念对大学生坚持自身的理想信念带来了负面影响。高校必须运用新媒体的优势拓宽优秀传统文化的传播渠道，才能让新时代的大学生在潜移默化中形成坚忍不拔、诚意正心的传统美德，增强大学生勇于担当的责任意识，提高其发展质量。
2.优化传统文化的传播效果
优秀传统文化是国家、民族的灵魂。传承、升华中华优秀传统文化与坚持社会主义核心价值观之间联系紧密。新媒体的出现加快了优秀传统文化的传播速度，也是优秀传统文化教育走向创新的推动力量。高校要将新媒体的优势充分发挥出来，以完成立德树人根本任务为导向，为大学生提供丰富的优秀传统文化教育内容，并积极创新优秀传统文化的呈现方式，更好地诠释优秀传统文化的精神内核，有效提高优秀传统文化的传播质量。
3.提高传统文化教育的实效性
随着科技的进步，新媒体的发展日益成熟，给传统文化的传承、创新提供了更多可能。首先，新媒体可以将原本抽象的传统文化内容动态呈现出来，优化学生的理解效果。其次，新媒体能打破传统文化教育的时空限制，使学生随时随地学习传统文化知识成为可能。最后，新媒体可以帮助学生全程参与到传统文化教育活动当中，深化学生对传统文化内涵的理解。
三、现阶段传统文化在高校教育传播中存在的问题
当前很多高校学生学习传统文化的兴趣浓厚，但缺少深入了解传统文化内涵的机会。部分高校为学生开设的传统文化教育课程有限，对传播传统文化的支持力度不足，导致学生难以接触更多优质的传统文化内容，不利于传统文化的传承与发扬。新媒体时代，高校在运用新媒体的优势传播传统文化方面仍然存在种种阻碍，具体如下：
1.传播内容的质量有待提升
新媒体在传播优秀传统文化中的应用可以改变学生对传统文化的刻板印象，但传播内容的质量仍需提升。首先，中华优秀传统文化的内容体系庞大，而新媒体传播的信息具有碎片化特点，难以向学生展示优秀传统文化的精神内涵。其次，部分新媒体平台过于追求经济利益而一味迎合市场、潮流的需求，为获取更多关注度而选择传播一些不实的信息，难以将优秀传统文化的教育价值充分展现出来。
2.对传统文化教育资源的整合力度不足
提高新媒体技术传播优秀传统文化的质量，需要高校合理整合传统文化教育资源，加大在信息化教学设施建设方面的资源投入力度。高校需深入挖掘本校、当地的特色传统文化教育资源，为新媒体与传统文化教育的结合营造良好空间，才能更好地提升传统文化教育质量。而当前多数高校没有为学生打造传统文化教育资源库，新媒体技术与传统文化教育的结合力度不足，难以为学生提供更为理想的传统文化学习体验。
3.新媒体与传统文化教育的结合形式有待创新
新颖、有趣的传统文化教育方式更能调动学生的学习积极性。而现阶段部分高校教师的信息素养有待提升，没有建构更为科学的新媒体技术与传统文化教育相结合的教学方法，也没有关注学生之间的差异性，单一、枯燥的理论讲解很难激发学生的学习兴趣，降低了传统文化教育的实效性。如何创新新媒体技术与传统文化教育相结合的方式是高校教师应思考的问题。
4.新媒体时代带来的挑战
新媒体时代在给高校的传统文化传播带来机遇的同时，也使其面临新的挑战。在错综复杂的网络环境中，功利主义、极端自由主义等不良思潮极易腐蚀高校学生的思想，给高校开展传统文化教育带来了负面影响。除此之外，现阶段新媒体平台的数量在不断增多，有关部门对这些新媒体平台的监管力度不足，导致网络道德失范现象频发，给大学生正确价值观念的树立造成了阻碍。
四、以新媒体推动传统文化在高校教育中有效传播的策略
高校要顺应新媒体时代的发展要求，积极探索运用信息技术优化优秀传统文化传播效果的途径，为优秀传统文化的传承与发扬奠定基础，并培养更多综合型的社会主义建设人才。
1.提升传播内容的质量
高校要提高对运用新媒体技术传播优秀传统文化的重要性认识，制定明确的教学目标和详细的教学计划，保证传统文化传播内容的科学性、有效性。与此同时，高校教师要与时俱进地更新教育理念，在深入研究新时代特征和大学生成长规律的基础上选择传统文化教育内容，更利于提高大学生对传统文化知识的吸收效率。经调查发现，“汉字英雄”“朗读者”“非凡匠心”等与传统文化结合的节目深受大学生的喜爱，激活了大学生对优秀传统文化的记忆，真正让大学生感受到了优秀传统文化的魅力。为此高校要加大与主流媒体的合作力度，将优秀传统文化教育内容与主流媒体平台的优势完美融合，制作符合学生认知水平且能展现传统文化内涵的网络节目，满足学生学习传统文化的需求。
例如，高校以“探索民间艺术”为主题创设网络节目，重在向学生介绍我国优秀的民间艺术类型及其表现形式，旨在提高学生的文化自信心，增强学生保护与传承优秀传统文化的意识。节目中包含烙画葫芦、竹编柳编器物、剪纸、泥塑等多种形式的民间艺术，这些节目选材大多来自学生投稿。高校发挥学生的主观能动性，选取传统文化节目素材，对调动学生的传统文化学习积极性有重要作用。
除此之外，高校还可将传统文化网络节目的制作任务交由学生团体完成。有的学生负责收集民间艺术的材料，有的学生负责编辑视频内容，还有的学生负责节目推广等。在此过程中，学生不仅优化了对民间艺术内容的掌握效果，还增强了自身的综合能力。教师也要结合实际情况给学生提供必要的帮助和指导，从节目内容、视频制作技术及推广要点等各方面，给予学生充分的建议，为学生顺利完成任务打好基础。学生在完成节目制作任务中表现出来的参与积极性、合作能力、创新意识等都要被教师纳入评价体系内，以最大限度地调动学生学习、传播传统文化的积极性。
2.整合传统文化教育资源
首先，高校要拓宽学生学习传统文化的渠道。高校要充分利用新媒体的优势，为学生打造良好的优秀传统文化学习平台，满足学生的多样化学习需求。高校可以与各类新媒体平台深入合作，利用等深受学生欢迎的新媒体平台引导学生学习优秀传统文化内容。同时，高校要在校内App、公众号中融入传统文化教育内容，以音频、视频、图片等形式向学生展示优秀传统文化，为学生营造良好的传统文化学习氛围，在潜移默化中提高学生的文化素养。
其次，高校要合理利用图书馆资源，在“数字图书馆”App中设置优秀传统文化专题知识区。高校还可与其他院校展开合作，整合其他高校的优秀传统文化教育资源，使高校之间的传统文化知识做到无障碍传递。例如，高校在“数字图书馆”App中设置“经典古籍”专栏，学生可以在此专栏中阅读我国古代的经典名作，如《诗经》《左传》《资治通鉴》等。学生还可在留言区发表自己的阅读感悟，分享自己的阅读收获或存在的疑问。学生的疑问可以被实时推送到教师端，各个高校的相关教师都有解答权限，尽最大努力提高学生的优秀传统文化学习积极性。
最后，高校要深入挖掘当地的特色文化资源，将其融入优秀传统文化资源库当中，带给学生新颖的传统文化学习体验感。同时，高校要结合各个专业的教育特色为其推送相应的传统文化教育内容，提高传统文化教育的针对性。例如，对于中医药专业的学生，高校可以为其打造集体验、互动、观演为一体的中医药VR展馆，在提高学生对中医药知识的学习效率的同时，也能推动学生深入感知我国中医药文化的魅力。
3.丰富新媒体与传统文化教育内容的结合形式
新媒体技术的产生及发展开启了传承与弘扬优秀传统文化的新篇章。高校教师要积极探索利用新媒体技术激发学生学习传统文化兴趣的有效途径，以便提高学生学习传统文化的积极性、主动性，更好地将学生培养成合格的新时代接班人。首先，教师要用大学生喜闻乐见的形式向学生呈现优秀传统文化内容。例如，教师为学生组织“与经典人物对话”主题学习活动，可以借助人工智能、大数据等技术为学生营造逼真的场景，使学生有身临其境的感受，更利于优化学生的学习效果。再如，一些传统文化内容晦涩难懂，只凭教师的口头讲解难以使学生理解。教师可以在信息技术的帮助下为学生提供形象生动的讲解视频，融合文字、声音、图像等要素的教育内容更利于学生理解掌握。
其次，高校要积极创新传统文化的讲述方式。除了课堂学习外，高校还要将传统文化教育融入学生的课外活动中。例如，高校可以举办以传播优秀传统文化为主题的歌舞比赛，鼓励指导教师、参赛学生运用AR技术、5G技术等更好地呈现表演内容，在新媒体技术的助力下提高传播传统文化的实效性。
最后，高校要突出学生的传统文化学习主体地位，鼓励学生自觉做传统文化的传承者，利用自媒体平台讲述传统文化故事，让更多的人了解我国优秀的传统文化。
4.构建完善的管理机制
要想进一步提升新媒体与优秀传统文化的融合质量，成功应对新媒体时代下的挑战，高校要积极构建完善的管理机制，为“新媒体+传统文化”的发展提供保障。首先，高校要落实以学生为中心的教育宗旨，组建专门的网络舆情监督管理团队，包括院校团委、学生会和学院的主要负责人，有效监督、引导和管理网络舆情，为学生打造良好的网络环境。与此同时，高校要针对新媒体平台的监管制定相应的规章制度，明确具体的监管负责人和其职责、权力，提高监管工作的实效性。高校也要定期为新媒体平台监管人员组织专项培训，使其深入把握新媒体平台的特点和功能，提高其对网络不良信息的鉴别能力。
其次，高校要定期更新防火墙系统和升级杀毒软件，及时拦截与社会主义核心价值观相悖的虚假、负面信息，尽最大努力为学生优化网络信息传播环境。
最后，高校可以在大数据技术的帮助下监控学生的传统文化学习过程，及时分析大学生的传统文化学习成果，据此调整传统文化教学内容与方式。
总之，运用新媒体技术传播中华优秀传统文化可以提高学生的发展质量，优化传统文化的传播效果和提高传统文化教育的实效性。高校要提升传统文化传播内容的质量，有效整合传统文化教育资源，丰富新媒体与我国传统文化教育内容的结合形式，以及构建完善的管理机制，积极应对新媒体时代带来的挑战。
参考文献：
[1] 韩汶璐、李蔓荻《新媒体时代高校开展中华优秀传统文化教育的路径研究》，《今传媒》2023年第11期。
[2] 高晓波《新媒体时代中华优秀传统文化融入应用型高校教育研究》，《新闻研究导刊》2023年第21期。
[3] 王保桂《以新媒体推动传统文化在新时代高校教育中的传播》，《艺术市场》2023年第9期。
（陈禹默，1983年生，男，汉族，江苏海安人，硕士，研究实习员，研究方向：教育管理）
