吴鹏

（内蒙古科技大学 文法学院，内蒙古包头 014010）

目前，众多高校都引入了创新创业教育的相关课程与理念，以期达到鼓励学生创新创业的目的。因此，高校相关管理人员需要根据高校创新创业教育理念与相关实践活动的延伸开展情况来更新自身的管理理念，以确保学生管理的理念与创新创业教育的相关工作内容相匹配、适应[1-2]。如此，在创新创业开展过程中，学生便可以深入了解社会行业的发展需求，其创新能力、自我发展能力也可以得到进一步的提升。

1 创新创业教育的简要概述

为了缓解毕业生的就业压力，教育部门提出了创新创业理念进高校的策略，旨在培养在校大学生的创新创业意识。在高校创新创业教育过程中，教师会根据学生的实际情况来制定相关的教学方案，以达到培养学生创新意识和创业能力的目的。该项工作的开展对于引导学生认识经济市场、促进学生未来的职业发展等发挥重要作用。

2 在创新创业教育视角下做好高校学生管理工作的意义

大学生毕业后存在“就业难”问题的主要原因之一是大学生在校期间缺乏对社会市场经济发展和行业发展的认知。因此，在校期间，大学生无法根据市场对行业人才的要求来学习。毕业之后，大学生自身所具备的专业素质与行业发展所需要的人才需求不符。创新创业教育工作的开展有利于在校大学生认识社会经济市场的需求，这对其职业规划具有重要作用。在接受创新创业教育理念的过程中，大学生可以了解到市场经济发展规律、行业经济运行规则以及企业发展模式。除此之外，在教师指导下，学生还可与同学展开合作，根据教师的要求一同确定创业计划书的具体内容。在此过程中，学生的创新创业能力、团队协作能力都得到了锻炼。这些在学生步入社会选择创业或者是就业过程中都发挥着重要作用。因此，高校管理人员要在确保创新创业教育工作顺利开展的提前下做好学生管理工作[3-4]。

创新创业教育工作的开展除了对大学生自身的职业发展具有巨大的促进作用之外，还有助于推动当地的经济发展。一般而言，高校在开展创新创业教育工作时，都会配套开展相关的创业大赛，以达到理念构建与能力锻炼相结合的目的。而配套展开的创业活动大赛一般都是依托地区特色产品进行的，即学校会根据地域发展状况来组织学生尝试创业活动。地区如果存在特色产品，例如优质水果、优质农产品等，那么高校组织学生开展的创业活动就会更偏向于地区特色产品方向。因此，高校在开展创新创业的活动中，地区的经济发展也可以得到进一步提升。创新创业活动对促进地区经济发展具有重要意义，因此，高校管理人员要从创新创业教育的视角出发，做好学生管理模式的探索工作[5-6]。

3 创新创业教育视角下高校学生管理工作开展的基本原则

高校应结合时代发展和教育部要求，将创新创业教育理念引入校园之中。因此，高校的管理工作者要确保学生管理工作的协调发展，以达学生创新创业能力培养和提升的目的。首先，教师在开展学生管理工作的过程中要注意践行以学生为本的原则。创新创业教育的课程和比赛的参与主体都是学生，因此，高校在开展管理工作时需要注意管理工作内容与创新创业教育活动的协调配合，以学生为本、满足学生在接受创新创业教育过程中的需求，学生的市场经济知识能得到提升。因此，高校教师要妥善开展学生管理工作，以确保高校创新创业教育活动的高效开展。

其次，在开展创新创业教育的过程中，高校的管理人员还需要注意践行相应的课程标准要求。一般而言，创新创业教育在高校中主要是以理论课程和实践活动的形式开展。高校会安排创新创业教师进行授课，而在课程中教师会通过讲解创业案例的方式引导学生了解创业所需要开展的前期准备工作，以及后续工作，以达到帮助学生形成创业意识的目的。创新学生的思维意识，培养学生的创业意识，使学生了解创业工作的基本步骤，这便是创新创业教育理论课程开展的主要目的。

最后，在创新创业教育视角下开展高校学生管理工作的过程中，高校相关管理者还需要践行多样性管理的原则。在创新创业教育理念的课程教学中，教师不仅要注意培养学生创新创业的专业知识，还要注意培养学生的创业思维和创业品质。教师在教学过程中要对学生创新创业能力进行全面培养。因此，高校的管理者在开展学生管理工作的过程中，需要应学生发展的需求来不断调整学生管理的具体策略和具体内容。例如，除了创新创业大赛，教师还可以社团为载体，通过培养学生社团的方式培养学生的创新创业意识。这种管理学生的方式一方面可以帮助培养学生的创新创业意识，另一方面还可以促进学生的个人成长与发展。因此，高校相关管理者要根据需求调整学生管理的具体策略，以实现创新创业教育教学效益最大化的目的。

4 创新创业教育视角下高校学生管理工作模式构建的有效途径

4.1 引导学生自我管理，构建学生自我管理新模式

高校教师要坚持“以人为本”的教学原则，引导学生树立自我管理的理念。自我管理模式是十分高效的管理模式。因此，高校教师要采取合适的方式来帮助学生构建自主管理、自我管理的理念，学生的主体地位和个人作用都能在自我管理中得以体现。在创新创业教育中，学生也会根据自身的发展情况开展相应的理论学习，以达到培养自我、发展自我的目的。因此，在创新创业教育视角下，教师要引导学生意识到创新创业教育对自身职业发展的作用，以期让学生积极、主动地参与其中。

4.2 构建管理学生的队伍，配合学生的自我管理

学生自我管理模式是有效的，但是仅靠学生自我管理的模式来实现学生管理工作的有序开展具有不确定性。

因此，高校管理教师在开展学生管理工作的过程中，还要设置配套的管理制度和构架。高校管理教师要注重组建有高度责任心和责任感的辅导员队伍，以确保其在日常生活中能完成帮助学生、为学生答疑解难并且侧面监督学生自我管理的工作任务。辅导员要使学生意识到创新创业的重要性，并积极组织其参与创新创业实践活动，以达到帮助学生培养自身实践能力的目的。

4.3 根据学生实际发展情况做好学生管理制度的调整工作

在创新创业教育背景下，教师要做好学生管理制度的调整工作，以确保学生管理制度的科学性和适用性。学生的能力不同，其对于创新创业课程开展的认识和理解也各有侧重。因此，在创新创业教育课程中，教师要采取多样化的方式去管理学生，评价学生的课程学习成果。例如，教师在完成创新创业理论课程的教学后，组织学生进行创业计划书的撰写，以检验学生对创新创业理论知识的掌握情况。在此过程中，教师要做到人性地管理学生，并且当学生需要开展实践活动时，允许学生在校内进行相应的调查和调研工作，践行“以人为本”教育理念。除此之外，教师还要注意管理制度的灵活性，根据学生的实际情况来开展相应的管理工作。

4.4 发挥社团的作用，培养学生的创新创业精神

在创新创业教育视角下，高校管理教师要做好学生管理工作。例如，高校的管理教师可以通过社团来开展学生管理工作，一方面树立学生的自我管理意识，另一方面培养学生的创新创业精神。大学社团是由拥有共同兴趣爱好的学生组成的，具有一定的自发性。社团中的组织结构、组织制度都是社团成员根据实际需要共同参与制定的，因此，社团成员在参与社团组织建设的过程中其自我管理意识会得到提升。

4.5 优化管理学生的理念

在创新创业教育视角下，高校的教育工作者要转变学生管理理念。在教育教学的过程中，教师要注意构建新型的管理理念，即教师在推动学生自我管理的基础上要做好对学生管理制度的设置。教师在开展学生管理工作过程中，要深入了解创新创业教育理念的含义与特征，把握创新创业教育理念对学生管理工作提出的要求，以期使学生管理工作可以与创新创业教育工作配套实施。学生管理工作的开展应更加符合学生的实际情况，以更好地发挥作用。

5 结语

目前，很多高校已经顺利完成了创新创业教育理念的引入工作。因此，高校管理教师要积极调整学生管理工作的方式，以适应学校创新创业教育课程的开展。高校管理教师应根据学生的年龄特征以及课程的开展特性，进行学生管理工作的改革，以期在创新创业教育视角下确保学生管理工作高效开展。