杨 青
（浙江中医药大学生命科学学院，杭州310053）
生物类专业《中医学概论》教学改革初探
杨 青
（浙江中医药大学生命科学学院，杭州310053）
中医现代化及复合型人才培养的需求下，在中医药大学生物类专业设置《中医学概论》课程是必要的，因为这体现了生命科学专业的培养特色，更是生物类学生就业核心竞争力。但《中医学概论》现行的教学内容与方法有待改革。首先教学内容上，应引入一些现代生物技术在中医药研究中应用的前沿内容，激发学生的学习热情。其次在教学方法上尝试双语教学、LBL-CBL-PBL三者结合的教学形式，充分体现以“学生为中心”的教学理念，同时依托我院开放实验室加强学生的实践动手能力和科研思维能力。
生物专业；中医学概论；教学改革
我校生命科学学院的生物科学与生物技术专业经历了十余年的发展历程，积累了许多宝贵的教学经验，但也出现许多值得进一步思考的问题。
1 《中医学概论》课程的设置是否必要
早在2000年生物专业就已设置，十余年教学实践证明中医学背景是我们办学特色，不仅有利于学生尽快融入我校主流学科，也成为学生就业核心竞争力之一。
2 生物类专业中讲授《中医学概论》与中医专业的区别
2.1教学内容上①以往的《中医学概论》内容是单纯中医基础理论+中医诊断学+中药学+方剂学+中医内科学相加。中医专业学生往往很容易把中医接纳为“是”的东西进行学习。但生物类学生身处在现代科学的研究氛围中，研究对象是细胞、微生物这些具体可见的东西，相对容易接受。而对中医整体观和辩证思维这些抽象的内容却非朝夕可以领悟。加之有些无知之士称它是伪科学。让学生们深感迷惑与怀疑，降低了学习兴趣。故在内容上应增加些现代中医基础理论研究成果［1］，以使他们明辩事非，从而激发浓厚的学习热情。②生命科学是21世纪自然科学的带头学科，发展最快，最活跃的。现代生物技术的发展每天都在冲击着生物专业学子年轻的心。但在传统医学诊断的三个指头一个枕头，中药的汤，丸，散剂，使年轻的学子看不到祖国医学发展的与时俱进。所以在教学内容上应增加中医药现代化的内容，现代生物技术在中医药研究领域中的广阔应用。如生物芯片技术在中医诊断中的应用［1］、运用基因组学和蛋白质组学对中医“证”的基因表达相关谱的特征的研究［2-3］等。
2.2教学形式上的改革①《中医学概论》双语教学形式的探索：近年来随着全球化进程对教育的推动，社会对高校的人才培养有了越来越高的要求。为此，教育部要求生物医学专业三年内外语教学课程达到所开课程的5%～10%［4］。同时中医现代化与世界化的理念也要求我们积极探索《中医学概论》的双语教学形式［7］。我院历届毕业生的实践证明，凡通过六级考试的学生择业面更大、竞争力更强。需要进一步思考的还有《中医学概论》双语教学应如何科学的设计并进行适当的英语渗透比例等，来保证双语教学课程学习效果，还待进一步实践与研究。②尝试LBL-CBL-PBL三者结合的教学法在《中医学概论》中的运用：LBL、CBL、PBL即lecture-based learning教学法、case-based learning教学法和problem-
based learning以“问题为基础学习”的教学方法。LBL优势在于可以系统、全面传授医学理论知识及对教学环境要求不高，教学成本较低。缺点是采用这种以教师为中心的“填鸭式”教学方式使学生学习始终处于被动状态，无法激发他们的创造力。在实际工作中缺乏独立分析和解决问题的能力［5］。CBL案例教学法即通过案例的引入使学生更快掌握疾病的科学分析思路和正确的诊断与处理方法，强化对基本知识、基本方法的运用。PBL教学法这种以问题为中心的学习模式的优势在于增强了学生学习的积极性，发挥学生的能动性、培养他们独立思维与综合解决问题的能力［6］。《中医学概论》教学内容丰富，有基础理论知识，又有临床实践部分，在教学上如结合运用三种教学法的优势，在不同的章节选择更为合适的教学方法，将取得更好的教学效果。③理论与实践的结合：我院实验室实行全天候对学生开放，在《中医学概论》理论教学基础上引导学生加入教师的科研课题中去，既帮助学生毕业论文的启动，又有利于科研思维的建立。
总之我校生物类专业是在中医药大学这个大环境中建设与发展的，《中医学概论》的教学要与中医及临床类学生的教学做到相同中又有所区别，但是还有许多教学问题需要通过以后的实践中去探索。为争创国内一流中医药大学，为培养高层次复合型生物学人才打下坚实基础。
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［2］陶丽.浅谈现代生物技术在中医药现代化发展中的应用［J］.黑龙江中医药，2008，（4）：56-57.
［3］薛梅，殷惠军，陈可冀.从基因组学研究证候实质的若干思考［C］.中国中西医结合杂志；2006，（1）：88-90.
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［5］孙光远，赵学维，徐志飞，等.CBL教学法在胸外科教学中的应用［J］.山西医科大学学报，2010，（1）：76-77.
［6］余丽娟，王斌，刘亚梅，等.非中医类专业《中医学概论》课程的教学体会［J］.广东医学院学报，2008，（1）：109-111.
10.3969／j.issn.1672-2779.2013.12.047
1672-2779（2013）-12-0070-02
��张文娟
2013-05-22）
