情境

饶崇茂周以真教授在2006年提出计算思维的概念，她认为“计算思维是21世纪中期所有人类都需要具备的基本技能”[1]。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）将计算思维列为信息科...

徐赫一　郑圣洁2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）提出，学校要提高作业设计质量，鼓励教师布置分层、弹...

汪剑飞　孙越雯　孙超随着信息技术的不断发展，教师的信息化教学手段日渐丰富，如可创设探究型的学习情境、促进地理知识与思维的可视化、挖掘教育数据、扩宽地理课程内容、满足学生的个性化学习需求等。近年来，具身...

孙玮  王康  徐珊随着新技术、新设备的推陈出新，课堂教学方式方法日新月异，教师可以充分利用现代信息技术，增进师生互动。微课、慕课、翻转课堂等的应用，更是在不断推动课堂教学方式的变革，激发学生学习兴趣...

苏洵??丁邦平相较于数学和科学，技术与工程教育一直以来是STEM教育中的薄弱环节，而学生STEM素养的发展，离不开技术与工程素养（Technology and Engineering Literacy...

在信息技术日新月异的新时代，将信息技术融入地理教学，实现信息技术与课堂教学深度融合，已然成为当前教育教学改革的重要命题。《义务教育地理课程标准（2022年版）》指出，新时代背景下的地理课程，一是关注学...

王瑞芳 王彤彦单元整体教学打破了课时教学的局限，强调“以学习主题为引领，以学习任务为载体”[1]，强调学生要“在真实情境下运用某种或多种知识完成特定的任务”[2]，以达到提升关键能力、必备品格与价值...

黄文希高中思想政治教学与信息技术的深度融合是时代的要求，符合现今学生学习的思维特点。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》提出，要充分利用现代信息技术，将信息技术融入高中思想政治教...

黄超《教育信息化2.0行动计划》指出，要实现从专用资源向大资源转变，从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变，从应用融合发展向创新融合发展转变。深度学习视域下的小学英语单元主题教学实践就需要这...

闫允摘要： 针对小学生抽象思维能力和空间想象能力不强的特点，教师借助VR技术在小学科学地球与宇宙模块中开展沉浸式、体验式、互动式教学，可以降低学习难度，提高积极性，优化课堂结构。在“地球表面的地形”课...

陈安静摘要：讲述活动作为语言区常见的表达活动，对幼儿语言发展有着重要意义。本文主要以“引·调·拓”策略为抓手，借助语言区情境化环境创设、多元化游戏开展、多向互动参与及驱动式思维开拓等方式来提升大班幼儿...

梁俊杰摘  要：在习作起步阶段的教学实践中容易忽视“文心价值”，而过于强调技巧价值，使儿童不敢不易亲近习作。本文选取一个三年级学生作为研究个案，通过访谈分析了解其对习作学习的基本认知，找准教学的起点。...

江辉摘 要：口语交际教学是语文课程体系中独立的重要的组成部分，注重学生的倾听与表达。而语言在实际情境中的表达更是语文要素的重点之一，为了帮助学生清楚具体、条理分析地表达，在口语交际整体语文素养的基础下...

陈清贵摘 要：在初中地理教学中使用情境法，其意义和作用是多元的，既可以调节学习氛围、调动学生积极的学习情感，又可以提升学生理解和记忆地理知识的效率，还可以拓展学生的知识视野，促进学生综合素养的发展。当...

彭花嘉摘 要：在新课改背景下，越来越多的小学数学教师根据学生的认知发展特点，将情境教学引入课堂，帮助学生理解与掌握数学基础知识。但小学数学有效情境创设必须与课堂教学相联系，否则即便教师创设的情境理论层...

朱红梅摘 要：古诗词能激发幼儿爱国热情以及思乡惜友之情，教给幼儿阐事明理，为人处世之道，提高幼儿的思想道德素质。对幼儿进行古诗词教育，还存在“内容枯燥、方法单一、流程老化”等问题。笔者研究，通过家园携...

论问题驱动教学法在小学数学课堂中的有效运用*李登科  福建省平和县小溪中心小学摘 要：小学数学教学的主要目标，就是培养学生思考和解决问题的能力。而作为一种新型的教学方法，问题驱动教学法能全面发展学生的...

王娇 刘志奇摘要：地理新课标中明确提出，在教学中应该加强学生综合思维的培养，使学生可以系统、全面地对地理环境和人地关系进行分析。而导入作为课堂第一步，借助情境开展教学可以很好地激发学生的学习兴趣，启...

王福俭摘  要：促进学生学科素养的养成是新课改后我国基础教育的重要教学目标。学生语文素养的高低不仅影响其语文成绩的提高，甚至会对其他学科产生严重影响。因此，语文素养的培养应被摆放在重要位置。语文是工具...

路瑞娟摘  要：培养具有坚强人格和良好心理素质的公民是学校教育的重要目标之一。初中阶段，随着课程压力的加大和中学生心理认知发展的阶段性特点，学生的身心发展迅速，情绪起伏较大，容易产生挫败感。挫败感挫折...

王惠明摘 要：兴趣是最好的老师。在教学中可以利用多媒体设备，创设有趣的情境，多用正面评价的方法，让学生自主探索、合作交流。在课堂教学中采用竞争机制，尊重关爱学生，设置多样化、多层次的练习，激发学生的学...

牟春燕摘 要：随着新课程改革不断深入，教育部门对于初中的地理教学要求越来越严格，所以，教师应该科学地转变自己的教学方式，将自己传统的教学模式进行创新化改革，为学生们创造更科学的初中地理教学模式。初中地...

王成娇摘  要：新课程标准之下，不仅要对学生的核心素养和责任担当进行培养，还要强化对学生的家国情怀教育，以培养其爱家、爱国之情。地理学科是高中教育中的重要内容，对于学生地理综合素养的提升很有帮助。基于...

杜富玲摘  要：基础教育课程改革的推进使教育发生了深刻的变化，我们认识到无论怎样的课程标准，母语教育都是为了提高中华民族的素质，传承华夏民族的悠久历史和灿烂文化。因此在对小学生进行母语教育时要加深情感...

叶慧东摘 要：在当前高中政治教学中，生活化教学情境的创设，不仅可以加强高中政治学科知识与生活实际联系的作用，还可以加深学生对政治知识的理解和认知;所以，将生活化情境运用于高中政治教学工作具有一定的意义...