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陈亚丽一、问题的提出一篇优秀的文章总有一条或明或暗的主线揭示文章的主题或作者的写作意图，而写作意图又决定写作的交际目的，作者根据意图和目的采用不同的语篇模态和语言表达方式，因此任何一个语篇都可以归纳为...

孙 倩引言在国内，教育界曾提出过整体性学习对语言学科教学的重要性。英语作为世界通用语言之一，实用性极强，能够帮助学生开阔视野、打开思路、培养跨文化意识，也需要教师在开始教学前做好整体性的单元教学安排。...

杨彬彬引言阅读是学生获取知识的有效途径之一。提高学生的阅读水平，培养其阅读素养是中学英语课堂教学的重要任务之一。背景知识、词汇量和文本难度等都是影响阅读效果的关键因素。然而，在目前的初中英语阅读教学中...

高明阳 庄海滨一、问题的提出写作是学生在输入新的语言后，经过内化再迁移运用到真实的语言交际情境中的过程。通过观察、访谈及作品分析发现初中生在英语写作中存在以下比较突出的问题：在得知写作任务后，不知从何...

汪 颖引言在传统的初中英语课堂中，很多学生将注意力集中在基础知识的学习和记忆上，学习活动表现出一定的机械性，即盲目勾画教材知识，记忆重点短语、精彩句式和文章结构。在这种情况下，学生的思维发展容易受到限...

张宇峰 徐 鑫引言对于学生的成长而言，对符号知识的占有并不是目的，促进知识向核心素养转化才是宗旨（郭元祥 2017）。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）倡导...

冯 雪引言随着高考英语改革不断推进，浙江、山东、江苏等地相继以读后续写代替命题作文考查学生的英语综合能力。读后续写要求学生在阅读完一篇短文后，借助两个段落的开头提示续写出两段结构连贯、情节合理、衔接自...

陈佳佳一、初中生英语写作现状参加中考英语作文阅卷发现，大多数学生的作文在思路、思想和思维三个层面存在不足（马建锋2020）：一是很多学生的写作思路不顺畅，不能在短时间内构思写作内容和谋篇布局；二是写作...

贾梦汐引言养成阅读外刊的习惯，不仅可以熟悉英语的表达、增加知识储备、积累熟词僻义，而且可以有效增强英语语感，提升英语逻辑能力。在高中英语教学中，鼓励学生阅读外刊，能够帮助他们提高英语基础知识学习能力，...

周海琴引言阅读作为学生获得语言输入的重要途径之一，在高考中占比较大、分值可观，其重要性不言而喻。很多学生在考试中阅读得分率低。究其原因，除了冗长的行文、生僻的词汇、复杂的句型使得学生望而生畏，巨大的信...

石乃红引言青少年时期是学生能力发展的重要阶段，尤其是语言能力。学生需要在教师的指导和协助下积极学习课本知识，广泛接触各种类型的题材，扩充知识容量，提升文化素养。结合英语学科核心素养要求，通过多种教学方...

龙 芳一、高中英语写作课堂的现状语言学习离不开听、说、读、写四大技能。此外，新课标提出了“看”的新技能要求。在语言教学中，教师围绕这些技能在不同课型中有效实施课堂教学活动，充分提升学生的综合语言运用能...

滕秀兰一、新课程标准下高中英语阅读、自主学习和合作学习的重要性（一）阅读的重要性在英语学习过程中，阅读理解能力是学习者发展语言能力的基础和手段。英语学习者通过英语阅读培养阅读能力，并以阅读能力为基础发...

黄细英引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》把思维品质的目标定为：能辨析语言和文化中的具体现象，梳理和概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地...

杨文娟引言英语学科是一门语言学科，不仅要学习语言知识，还要了解英语国家的文化，理解他们的思维方式。另外，只有进行大量的语言输入，才能顺利输出语言。“读”是语言技能的重要组成部分，也是语言输入的主要环节...

陈盈颖 张梓娜引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）明确将思维品质列为英语学科四大核心素养之一。思维品质指思维在逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水...

李 艳一、问题的提出《义务教育英语课程标准（2011年版）》以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成英语课程总目标，其中对英语阅读进行了明确的分级要求。在传统的初中英语阅读...

冯信燕引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）提出英语学科教育必须以发展和提升英语学科核心素养为目标，并明确指出思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分（教育部2018）。...

王娜娜 徐雯娟引言插图在阅读教学中有十分重要的价值，可以说是教材的第二语言。《义务教育英语课程标准（2011年版）》中四级阅读技能要求：能理解并解释图表提供的信息（教育部 2012）。《普通高中英语课...

严爱玲引言在高中英语教学中，阅读与写作是两大重要模块，其中阅读属于知识的输入，写作则是知识的输出，教师可借助以读促写落实核心素养（周秀燕2019）。以读促写是将读、写有机结合的一种教学模式。在高中英语...

张 柳《普通高中英语课程标准（2017 年版）》（以下简称《课程标准》）提出：普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根...

孙 凯引言自2014年启动新高考改革以来，高中英语在教学理念和方式上均发生了巨大变化，对学生英语听、说、读、写能力的要求也越来越高。写作能力不仅考查学生综合运用词语、句式和语法等语言知识的能力，还注重...

王辉琳一、问题的提出阅读理解题是在阅读文本的基础上，根据题干的要求选择合理的选项，主要考查学生整体理解篇章、把握主旨大意，根据篇章事实作出推理判断，准确理解文本细节，以及根据上下文理解词义，了解作者的...

史丽芳引言语言能力、文化意识、思维品质和学习能力作为英语学科核心素养的四个部分，是学生在接受英语学习的过程中逐渐形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其中，思维品质是人在思维...

陈 慧中考英语备考是各个学校和地区非常重视的一块教研重地。通过校级、区级、市级及省级的中考英语备考策略指导和经验分享讲座发现，话题复习策略普遍应用于中考英语复习的不同阶段。所谓话题复习，是与某个主题语...