小学教育

王良艳 丁文荣摘要：生态文明建设是高中地理教学渗透生态安全教育的独特视域。挖掘与梳理生态文明视域下生态安全教育和高中地理课程内容的结合点，通过实际的案例从课堂问题式教学以及课外生态研学实践两个角度探...

公维明摘要：高中英语语篇中的动作描写能够使读者更加直观地感受到文字所描述的情景与情感。在高中英语教学中，教师可以选择经典文学作品中的动作片段来进行详细解读和分析，引导学生进行模仿写作，并根据学生的语言...

徐斌摘要：问题包括“给定、目标、障碍”三个要素，解决问题就是从“给定”中获得解决“目标”的路径，为突破“障碍”铺路搭桥。文章以“正比例”的教学为例，在分析学生产生学习障碍的主要原因后，提出了丰富感知体...

李翠翠摘要：所谓画面感，在文学方面，是指读了文章像看了一幅画一样，也是文学中所说的“文中有画”。在目前的一些语文课堂中，往往都会有教师在学生阅读文字后，就迫不及待地让学生交流看到了什么的课堂现象，而学...

杜冰摘要：在小学阶段利用生活中常见的物品来创建教学情境能够利于学生快速融入教学情境，激发学生的学习兴趣，提高小学英语课堂教学的活跃性，以此促进小学生进行高效的英语学习，从而达到提升他们英语核心素养的目...

周欣华 孙欣摘要：“追求优质教育，实践主动发展”是哈尔滨市继红小学的办学理念，学校始终将教师基本功修炼作为促进教师主体的主动发展、学校发展的不竭动力。学校依托“3+2”网格管理，构建了筑实“老三样”...

王玉华一场突如其来的疫情，让教育人扑进了一个崭新的教育界面——全科、全员、全方位实施网上教学。似乎有些措手不及，似乎有些手忙脚乱，似乎少了一些淡定，少了一些从容，但一切都在计划筹谋之后，内心有了一些底...

曲志宏岁月催人老，不服都不行。记得以往在家里收拾屋子都会打开音响听听自己喜欢的歌曲。而现在不如收拾后的小憩来得更舒服。哈哈，除了看书，周末的娱乐也许是自己如今最喜欢的嗜好吧。初春的气候总会让人感到惬意...

魏宪成高中生的生活对于多数学生来说压力很大，很多学生还不适应高中生活，再加上以前很多是班级的尖子生，而到了高手云集的高中，就会显得平平无奇，心理上难免会产生很大的落差。缓解学生的学习压力，创造轻松的班...

刘晓玲那是糟糕的一周一早到了学校就看见隔壁班的女老师红了眼圈，我忙过去问她怎么了，她哽咽地说：“我们班的小娜突发脑炎住院了。我昨天去看她，她就那么安静地闭着眼睛，怎么都唤不醒……”我的心一沉，那个开朗...

吴华卉一抬头，高考倒计时牌上的日期赫然写着009，还有9天就要高考了。今天在录课室讲写作课，窗外有鸟儿一直在叫，鸟儿也知道我的孩子们要远走高飞了吗？三年，一千个日日夜夜，一下子就过去了。三年前，热热闹...

王晓雪 周玉辉摘要：新的课程理念尊重学生的全面与个性发展，五育并举的提出对学生的评价导向提出了更高的要求。针对如何确定评价准则，评价的方式方法等问题，从教学实践的角度出发，探索深度学习与高阶思维培养...

钟孝忠摘要：通过探讨整本书阅读实施的重要性，梳理小学阶段整本书阅读实施的学段特点、规律，提出了小学整本书阅读学习任务群的具体实施策略。通过案例，展示结合任务单指导学生实施整本书阅读的实操方法，强调了在...

葛延杰摘要：通用技术课程的学习方式以设计学习和操作学习等实践学习为主，离不开含有技术知识和技术思想方法的真实生活、生产情境。基于具身认知理论的通用技术学习情境，可以有效地激发学生学习的积极性、持久性和...

隋艳萍 赵苗苗摘要：在分析当前高中政治课堂教学存在的问题的基础上，对高中思想政治大单元教学策略进行了探究，从教师和学生两个主体角度分析如何运用大单元教学观指导，将学科核心素养融入课堂，通过提升教师素...

贺阳 许文新摘要：基于模型建构的单元教学可实现电化学模块的系统思维建构，通过化学电源的科学发展史认识电池的构成要素，建构原电池认识模型及电解池的认识模型，并统一电化学系统认知模型，寻找其共同的认识视...

蒋铮璐 陆永江摘要：当前政策保障了学生身体活动的实践，但对学生身体活动质量的关注和教育却被忽略或异化。同时，不少体育教师对学生身体活动质量的教育也存在学理辨析上的差异以及实践上的困惑。从共生向度、具...

吴建华 王鑫摘要：劳动教育在青少年的全面素质培养中扮演着至关重要的角色。它不仅有助于学生塑造健全的生活观和社会观，而且能够培育学生坚韧不拔和持之以恒的精神。在初中化學教学中融入劳动教育，对于提升学生...

卢凯摘要：跨学科单元教学如何达成深度学习是当下跨学科教学的一大难点。以单元教学研究为基础，以小学美术“玩具造型美”与科学“生活中的力”为单元教学内容，通过“会跳的玩具”“会游的玩具”等美术课例，充分结...

刘营 李雨欣摘要：初中数学学习资源应基于融通理念进行科学而丰富的筛选与重组，使之更适合学生，更符合真实学情，更好地提升学科核心素养。可从三个方面进行融通，一是融于主题活动，通过丰富的实践活动，让学生...

赵桂萍 张强摘要：文本的矛盾是作者笔法奇特、文本内容与现实生活情境不同、文本叙事张力、故事对象情感突变等多种因素下，叙述者、文本人物、读者之间难以在短时间产生在文本内容、情感、手法的通路、共鸣，进而...

摘要：“教—学—评”一体化指的是基于教学评的一致性将教、学、评三方面融合，在课程育人中培养学生的核心素养。学生的“学”为一体化各方面开展的中心。教学评一体化为高中历史课堂教学提供了指导性的理念，也是在...

周淑摘要：审辩式思维源于个体对事物深度剖析的需求，以结合批判性提升与创造性思维为主要形式，鼓励学生从多个角度审视问题，寻求不同的解决方案。初中语文作为学生学习语言表达和文学素养的重要学科，正是培养审辩...

周赛碧摘要：以历史辩论社团为例，通过历史思辨渗透学生生涯探索和管理的实践经验：通过参与社团的组织创建，引导学生在自我发展基础上产生对生涯探索和管理的需求；通过参与集体协作辩论，引导学生在无偿试错环境下...

郑艳华摘要：戏曲是我国艺术宝库的璀璨明珠，龙江剧是黑龙江省的优秀文化代表，2024年被确定为省级非物质文化遗产代表性项目。为促进家乡戏曲的通识普及教育，哈尔滨市初中音乐学科面对戏曲教学难的问题广开思路...