张梅玲
猜谜语这种游戏我们都很熟悉，它不仅能满足人们好奇、求知、好胜等心理需要，还能训练人们分析、推理、判断等思维能力。当然它最离不开猜想和验证的方法。
要通过猜谜语来学习猜想和验证的思考方法，家长可从这几方面入手：
要营造一种人人喜欢猜谜语的家庭氛围。父母可以和孩子举办家庭猜谜语“晚会”或“竞赛”(父母和孩子比赛)，这是一种家庭思维训练的欢乐、和谐的环境。
父母应该根据孩子的认知特点、认知发展水平和爱好，科学地利用猜谜语这种手段。就其内容而言，谜语可以是以实物形象为对象，也可以是以抽象哲理性为对象；按儿童认知发展来看，可以分为简单地猜一猜和逐步上升到需要分析推理的猜一猜。我认为，猜谜语作为一种思维训练，它可以分为启蒙性的训练、操作性的训练和创造性的拓宽训练。
一般来说，对于3岁之前的幼儿，可以进行启蒙训练，一是可以利用日常生活中的事例，让孩子懂得“猜”。如有人按门铃了，父母就对孩子发问：“猜一猜是谁来了?”孩子可以根据他的经验来回答，然后再亲自看一看，他猜得对不对。又如妈妈从外面用布袋拎了几个苹果回来，先不要打开，让孩子猜一猜，“妈妈今天给宝宝买了什幺?”再让他在布袋外摸一摸。生活里这种情境非常多，重要的是父母要有意识地利用它们。一旦孩子猜对了，他一定会很高兴，有时甚至会情不自禁地拍起小手来，这时若父母再加以肯定和表扬，夸上一句“宝宝猜得真准”，孩子所体验到的成功愉悦感就会被加强放大。
二是可以利用孩子熟悉的动物形象(动物图片)。家长先用一张纸把动物的大部分盖往，只把有该动物较明显特征的部分露出来，让孩子知道“猜”需要利用以往的经验和现实的观察。如小兔子的嘴、小松鼠的尾巴，让孩子猜一猜这是什幺小动物。等孩子猜后，再把盖着的纸掀开，看他猜得对不对。
三是可以进行一些简单的操作性猜测，如将硬币旋转一下，用手一盖，让孩子猜猜是有字的一面，还是有图案的一面，让孩子懂得猜测的结论可能是对的，也可能是不对的。
孩子3岁以后，就可以进行具体操作性的训练了。4～5岁时孩子是非常喜欢猜谜语的。对这幺大的孩子，应该在他的生活经验范围内，从具体形象入手猜谜语。如：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子(花生)；千条线，万条线，落到地上看不见(下雨)；耳朵尖又长，身披白皮袄，嘴巴分三瓣，走路像跳高(小白兔)。也可以鼓励孩子自己编谜语，让家长来猜。
最后，家长要充分注意猜谜语活动的教育性和有效性。
一是要让猜一猜和证一证有机结合，让孩子猜测后，一定要验证一下。让孩子受到一点猜想与验证这种科学研究基本方法的启蒙教育；
二是要让孩子学会一些猜测的方法，即提问的方法。如缩小猜测范围的排除法(“这东西是可以吃的吗?”“不可以。”这就排除了食物类)。让孩子自小学会提问，这也是在培养一种重要的智慧；
三是要重视猜后的分析，不管孩子是猜对还是猜错了，家长一定要帮他作具体分析，以达到在游戏中长知识的目的。让孩子在猜一猜、证一证中既能体验成功，又能增长智慧，变得更加想学习，更爱动脑筋。■
