作为20世纪90年代初的中师生，陈志岳从教至今一直坚守在乡村教育岗位上，历经31年的教育人生，对乡村教育依然保持着热爱，常自诩为“教育稻田的守望者”。
走上教育岗位以来，他先后在小学、中学任教。为了实现自我的“野蛮生长”，为了跟上时代发展的需求，他逼着自己自学了律师函授课程，后来又重修了汉语言文学的专科和本科学历。他知道了朱永新老师，认识了铁皮鼓（魏智渊）、干国祥，参加了新教育网络师范学院，懂得了真正的教育人要勇于向上生长。在群山环抱的弋阳县烈桥中学，他常常和学生徜徉在落日的余晖中，以自己的经历和思考，为学生的迷茫和怅惘疏导。
2017年9月，陈志岳从曹溪镇中心小学校长调整为葛溪中学校长。葛溪中学是一所有着悠久办学历史的农村初中，曾经创造过辉煌，但也遇到了发展的困境。对学校做了简单了解之后，陈志岳没有大刀阔斧地去放“三把火”，而是问策于师，设计了一个问卷，题目就叫《只为葛中美好而来》，从回收的问卷答案中，他感受到了老师们对学校的情结、情怀，也捕捉到老师的担心与焦虑，更收获到了学校转型提升的信心和勇气。
陈志岳介绍，葛溪乡因弋阳县的母亲河葛河贯穿全境而得名，葛溪中学背靠美丽的苏塘湖，左侧就是蜿蜒而下的葛河。北宋王安石坐船由江西去杭州，夜宿葛溪，羁旅怀乡，愁肠凌乱，写下了脍炙人口的《葛溪驿》一诗。因此他把葛河文化作为学校文化建设的衣领子，以葛河文化植入学校文化，以葛河水的奔腾不息激励葛中学子奋斗；以葛河水的“净、竞、进”去濡染葛中师生净化、竞争、进步精神；以葛溪人民勤劳、淳朴的民风去影响带动葛中学子的成长追求；以葛河沿岸的乡风民俗去填补葛中学子对乡土乡愁的认知；以葛溪历史和当下乡绅先贤的奉献、创造精神去迸发葛中学子成人成才的渴求。
2022年，在弋阳县教育优质均衡发展的热潮中，陈志岳再次接到调令，前往弋阳县漆工中学担任校长。漆工镇是无产阶级革命家方志敏的家乡，陈志岳自小也在这片土地上成长。漆工中学更是创办于1957年，历史久远，底蕴深厚，到这样一所学校担任校长，他的内心是忐忑的。“一颗红心，两手准备。”在弋阳县委县政府的大力支持下，弋阳县义务教育学校三年提升计划出炉，一切工作有序展开。学校操场边的一栋四层教学楼，陈志岳来的时候还在挖地基，现在已经竣工，为学生创造了更好的学习环境。
立足学校历史，深入挖掘方志敏精神，陈志岳带领师生基于叶剑英元帅给方志敏的题诗“文山去后南朝月，又照秦淮一叶枫”，提炼出了“红枫文化”，规划了“12345”的工作路径，学校的一切工作都围绕此展开。陈志岳介绍，所谓“12345”，指的是以党建为中心，打造好两支队伍（校级班子队伍、教师队伍），做好三个基地（红枫开心农场、方志敏故居教育基地、红色教育基地），推出四大“红枫课程”（人文课程、科创课程、艺术课程和思政课程），全方位落实五育并举，助推学校教育教学再上台阶。
“作为校长，我有机会去帮助更多的人改变和提升，甚至通过我的努力，让更多的乡村孩子能够成长起来，能够走向更远的远方，改变一个区域的经济社会发展，也是未来可期的。教育的意义在于给学生的成长提供可能，也不断给自己提供发展和提升的机会，挑战自我，成就美好，永远是教育人最现实和最美丽的追求，我愿意一直努力，保持初心，守住始终。”陈志岳说道。
