崔海玲
“双减”政策的出台，吹响了为学生减负的号角，让教育回归本真。作为一线教师，应该如何更好地落实“双减”政策呢？笔者认为，教师应该用更多的时间和精力优化课堂教学，学生课下才有时间腾出双手读书、实践和锻炼。
一、潜心研究教材，认真做好备课
“凡事预则立，不预则废。”要上好一堂课，提高课堂教学质量，最关键的是备好课。教师要认真钻研教材、分析教材、掌握教材，设计合理的教学过程。不仅仅是某一篇课文，而是要对整册书、每个单元、每一课时的学习内容进行分析与研究。要将所涉及的知识结构化、系统化地组织在一起，形成单元整体教学。围绕单元主题设定目标，再为达成目标制定相应的各个教学环节。
进行合理的教学设计，更为重要的是教师要了解学生的知识水平、学习习惯和学习方法等，寻找到合适的教学方法，才能在课堂上做到深入浅出，为减负提供保障。
二、优化课堂教学，提高课堂效率
课堂教学是教育的主阵地，提高课堂教学效率是减负最关键的一环。想要提高课堂效率，教师就要想办法让学生喜欢听，听进去，学得会。
（一）巧妙设计导入
良好的开端是成功的一半。巧妙的课堂导入能拉近学生与文本、学生与教师之间的关系。好的导入方法有很多，如创设情境法、抒情描摹法、悬问设置法、游戏导入法等等。教师要根据课堂内容和学生特点设计导入。
例如，在教学《三顾茅庐》一课时，教师可以在课堂上展示诸葛亮的鹅毛扇，继而引出诸葛亮这个人物。让学生对三国故事感兴趣，对诸葛亮的故事更是佩服，从而提高学生的探索欲。此时，教师再进行课文内容和知识的教学，学生就会怀着好奇感迅速地走进文本，并在愉快的学习氛围里获得情感和知识上的最佳状态。在课堂教学中，教师的语言要充满激情，富有激情的课堂才能激发学生求知的欲望，从而有效地调动学生的学习主动性和积极性。
（二）巧妙设计问题
在课堂上要做到“精”，提问不失为一种有效的方法。这就给教师提出了高要求——提的问题要精巧、科学。科学合理地提问，能调动学生阅读、思考的积极性。教师要根据教材内容和学生特点，巧妙设计课堂问题，让学生在问题的思考中，培养思维和创新能力。
例如，在教学《我变成了一棵树》一课时，笔者设计了这样的问题：“小动物们是怎样住进鸟窝的？”“我变成的这棵树有哪些奇特的地方？”这些问题具有趣味性、启发性，学生就会积极思考与讨论，从而提高对课文的整体感知。
（三）让学生成为主角
教师不是课堂的主宰，学生才是课堂的主人。因此，教师在教学中应给予学生更多的发言机会。可将举手回答改为小组讨论，再选择各小组代表汇报讨论成果。代表应经常更换，不应一成不变。教师与学生之间默契地配合，心相融，情愈浓，这才是有温度的教育，更是提升课堂效率行之有效的方法。
（四）和谐课堂的创建
要想让学生投入课堂，就得让他们喜欢课堂。作为教师，应该积极创造融洽的师生关系、和谐的课堂气氛。课堂气氛好了，学生就会思维活跃、反应灵活，课堂上呈现出一片热烈而活跃的场面。这种融洽的课堂氛围，是实现高效课堂强有力的保障。因此，教师必须改变观念，不能再是师道尊严、标榜权威，而是要巧用谋略，学会微笑。教师的一个微笑，会使紧张的学生变得轻松，会使不善于发言的学生敢于表达，甚至会给回答错误的学生以鼓励，更能给成功的学生以自信。就课堂评价用语而言，教师应以鼓励为原则，少一些批判和否定，多一些鼓励和赞成。即使学生出现错误，也应以欣赏的眼光看待他们，与学生平等交流。这样就会形成融洽、和谐的课堂气氛，使课堂“活”起来，让学生畅所欲言，真正成为课堂的主人。
（五）精彩课堂的构建
提高课堂教学效率，就必须充分调动学生的学习积极性。如何调动学生学习的积极性呢？教师可以采用生动形象的多媒体教学，通过丰富多样的教学手段，如分小组讨论、角色扮演、成果分享等方式激发学生兴趣，构建多彩课堂。
例如，在教学《找春天》一课时，教师可以通过多媒体播放与春天有关的视频或者图片，让学生先感受春天的景色，然后再分小组交流：你印象里的春天都有什么样的景色？我们在春天可以做哪些有意义的事情？这不仅培养学生观察能力和口语交际能力，还能开发他们创造性思维和创新能力。
三、精心设计作业，实现减负提质
教师要精心设计作业，减轻学生的学业负担，能在课堂上解决的问题，绝不留到课下。可以将作业分为课前作业、课中作业和课后作业。课前，教师引导学生提前搜集与学习课文相关的知识，如人物故事、文章的写作背景、历史背景等，为课堂教学做好铺垫和链接，从而提高课堂教学效率；课中，教师可以结合所学知识点对学生掌握情况进行摸查，做到及时反馈，及时修改与订正，夯实基础；课后，教师可以用活教材，以具体的学习主题为中心，设计与课堂教学相关联的实践活动，让学生在实践中收获，在乐趣中成长。
综上所述，教师应该从课前知识的准备、课中教学的优化、课后作业的设计入手，提高课堂教学效率，从而真正落实“双减”政策，有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，让学生健康、快乐成长。
