刘懿

中华优秀传统文化积淀着珍贵的精神财富，蕴含着丰富的道德理念。临清市实验小学自2021年开展诗词诵读活动以来，把“诗化校园”当作特色来发展，让优秀传统文化从小滋养学生的心灵，提高学生的文化自信，通过“听、读、演、写”四位一体，让传统文化在校园“活”了起来，走出了一条特色育人之路。

一、听诗词，感悟诗词的韵律之美

为推动校园文化建设，营造浓郁书香氛围，学校以课堂为主阵地，开发了校本课程《诗词鉴赏》，并设计出诗歌鉴赏教学方法。

（一）重视古诗的“背景”价值

教学时联系特定的背景和作者的生平、思想加以研究，走近诗人，引导学生全面系统地了解古诗的“背景”，体验古诗的内容、情感、思想，领略古诗所表达的奇妙意境。

加强朗读教学，培养学生语感。古人云：“读书百遍，其义自见。”古诗教学中要采取范读、独自朗读、手势吟诵等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。对朗读的指导策略分三个阶段进行：第一阶段初步感受诗意朗读，第二阶段加深理解诗意朗读，第三阶段体会有感情的朗读。

创设情境，多项体验、感悟。在教学中，教师让学生依据诗意作画，由教师进行深情的范读，激发学生情感，营造氛围，还可以欣赏古诗词乐曲及诗朗诵帮助学生激发学习兴趣，体会古诗中的诗情画意。

多元解读，尊重个性化理解，大胆创造。教师可以鼓励学生将古诗进行改写，或景物片段，或故事小品，让学生尝试画诗、演诗、写诗、用诗，用多种方式体会诗词的意境，帮助学生理解诗词，提高学生的审美情趣。

（二）聆听古文

除了语文的诗词教学之外，学校由专门的教师精心挑选经典古文，每天下午有20分钟的时间在校园中和教室内进行播放。学生漫步在校园内，伴着古色古香、韵味十足的声音，在聆听的过程中体会古文独特的韵律之美。

二、读诗词，品味诗词的节奏之美

（一）激情晨诵

朗朗的读书声打破了清晨校园的宁静，美好的一天在激情晨诵中开启。为落实“双减”政策，打造高效课堂，全面提升学生综合素养，学校开启激情晨诵，以饱满的激情，大声唤醒美好的一天。每天早上，教师都会提前出示当天晨诵内容，明确目标、细化任务，通过击掌读、轻轻拍打课桌有节奏地读、根据诗词情境加动作读等一系列律动、节奏小游戏，还以齐读、齐背、教师领读等多种形式开启晨诵。学生大声诵读，精神饱满，口读心记，在朗朗读书声中让经典浸润心灵，滋养个性。一年之计在于春，一日之计在于晨。激情晨诵为学生搭建了诵读经典、感悟经典、享受经典的平台，相信这最美的清晨，激情的晨诵，定会让每一位实小学子在漫漫求学路上繁花似锦、受益终生。

（二）集体诵读

为了引导学生在诵读中充分领略传统文化魅力，彰显学校特色教育，学校开展了“与经典同行，与圣贤为友”系列经典诵读活动。自开展活动以来，每天大课间由三至六年级的学生进行经典诗词诵读，诵读内容为学生必掌握的古诗词，诵读篇目每星期一轮换，每天有专业的诵读教师进行范读、领读，结合师生同读、学生集体读，内容丰富、形式多样，至今已诵读了四十余首经典诗词，真正做到把古诗词诵读作为一项长期活动根植于学生内心。洪亮的口号、挺拔的身姿，学生在朗诵中张扬自信，仁、礼、信的思想在幼小的心灵播种，真、善、美的品质在学生的心里扎根。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”学校开展的经典诵读活动是着力打造书香校园、传承经典文化的缩影，是用经典浸润学生的心灵，让文化丰富学生的人生，加深了学生对民族精神和优秀传统文化的理解，激发了他们对传统文化的向往，也展示了学校素质教育的成果。

三、演诗词，体会诗词的人物之美

为了从诗词表演中揣摩古代诗词所表现的角色之美，实现传统文化铸魂育人，学校组织开展了“我是小演员之古典名着人物故事分享会”活动。故事分享会中的小演员们化身自己心仪的角色，或慷慨激昂，或娓娓道来，自述古典文学名着中的人物故事。乱世枭雄曹操、神机妙算诸葛亮、替父从军花木兰、巾帼英雄穆桂英……名着中的经典人物在小演员们的演绎下变得鲜活起来。

四、写诗词，升华诗词的意境之美

特色作业是课堂教学的延伸和补充，也是“双减”背景下的个性化学习。学校借助传统节日布置特色作业，通过升华古代诗词的意境之美，积极探索，推出了多样化、创新性的作业，让传统文化根植学生心中，真正实现了立德树人的教育理念。学校还被评为《少年诗刊》写作基地，成立了“蓓蕾”文学社团，创建了自己的文学刊物《春之赞歌》；多次开展富于特色的专题活动，鼓励学生进行文学创作。在各种活动的开展下，文学社涌现出一批优秀的小记者。他们将满腔的热情投入到文学创作当中，其中部分优秀作品在省级报刊、学校微信公众号和社刊上发表。

兼顾趣味与学科内容的特色作业，饱含了实验小学的立德树人的教育理念。通过组织开展各类丰富的社团活动，学校将传统节日习俗送到学生面前，也让祝福和喜悦在师生间传递。校长郭守峰说：“不只为了写作业而学习，通过有趣的特色作业让学生亲近传统文化，更激发学生自主探索的勇气和原动力。”学校还十分注重校园环境的浸润作用，在教学楼墙体上张贴精心挑选的经典古诗词，在车棚上方建起诗词文化长廊，将图书室搬到了走廊和楼道，并在每层楼道的醒目位置张贴名人名言及读书故事。

为了让学生更加系统直观地了解和欣赏古诗词，接受优秀传统文化的熏陶，学校还充分利用新建教学楼的楼顶空间建设了一处诗词文化园，分为红色诗词记忆、古诗词概述、诗词与临清三个版块。红色诗词记忆版块主要展示老一辈无产阶级革命家的诗词作品，弘扬红色革命文化，对学生进行爱国主义教育；古诗词概述版块主要是根据古诗词发展脉络精心挑选了各阶段的代表性诗篇，让学生徜徉其间，在不知不觉中受到传统文化的洗礼；诗词与临清版块则是选取了历史上临清当地着名诗人的作品，目的是让学生从小了解家乡文化，激发其对家乡的热爱之情。

如今的临清市实验小学，虽然传统文化特色教育发展初见成效，但追求的步伐没有止境。在今后的工作中，学校将继续优化传统文化教育方式，增强与学校环境、课程、活动的有机融合，重教学渗透、重文化熏陶、重实践养成，建机制、建队伍、建社团，大力彰显办学特色，提升教育品质，为临清的教育事业发展作出更大的贡献！

（作者单位：临清市实验小学）