李丁
摘 要：近些年信息技术开始在人们生活中的各个领域获得越来越广泛的应用，在高职英语教学中也不例外，高职英语教学中有效的应用信息化技术对促进高职英语教学的高效展开有着非常积极的意义，这也就给高职英语教师的信息化教学能力提出了一定的要求，本文主要讲述了信息化背景下高职英语教师教学能力构建中存在的一些问题，并且就如何在信息化背景下对高职英语教师教学能力进行有效的构建提出了几点建议。
关键词：信息化背景 高职英语教师 教学能力构建
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（b）-0189-02
伴随着信息化时代的不断普及，高职英语教育要想有效的实现教学现代化，其中非常重要的一项内容就是将高职英语教师的信息化教学能力进行提升，让高职教师可以在课堂上对现代化的信息技术展开充分并且有效的应用，推动高职英语教学的信息化改革，提升高职英语课堂效率。
1 信息化背景下提升高职英语教师教学能力的必要性
信息化教学能力具体指的是借助信息技术有效展开课堂的能力，信息化教学能力要求教师具备有混合式的一种学习理念，可以借助交互式课件以及多媒体课件，以微课，慕课，翻转课堂等多种不同的形式展开教学，并且对教学内容，教学设计，教学组织以及教学能力进行不断的创新，在具体的课堂教学中尊重学生的主体性地位，这样可以让学生不再接受灌输教育，而是主动地去进行英语知识的学习，从而促进英语教学效果的快速提升。
2 信息化背景下高职英语教师教学能力构建中存在的一些问题
2.1 教师的信息化意识相对比较薄弱，缺乏技术理论知识
现阶段尽管有很多高职英语教师已经认识到信息技术的重要性，并且尝试在英语课堂中对信息技术展开有效的应用，但是从整体上来讲，高职教师还是比较依赖传统的教学方式，很多时候并不能对信息技术展开有效的应用，导致信息化教学资源的实际利用率比较低。还有一部分教师依旧采用传统的眼看手写，口说耳听的教学方式，信息化教学的实践，设计以及开发能力无法得到提升，严重缺乏信息化意识，现阶段尽管很多高职院校都存在有校园网，但是由于教师比较缺乏信息技术的相关知识，也就导致校园网资源无法真正的发挥出其价值。
2.2 培训内容相对比较笼统，针对性较弱
从信息化培训的具体内容上来看，主要是对教师进行一些信息化教学理论以及对信息化技术进行使用的培训，这些培训内容更多的偏向于理论培训，有关实践的培训内容相对比较少，这样就导致高职英语教师即使接受过信息化技术的培训，但是依旧不可以将信息化技术有效的应用到教学实践中来。与此同时，在对教师展开信息化教学的实践培训时，由于培训师在信息技术水平上存在较大的差异，这样就导致不能满足全部教师的信息化培训要求，也就导致出现培训效果不理想的现象。
2.3 信息技术的实际使用频率比较低，硬件条件也比较差
在高职英语教学中如果可以对信息技术展开合理的应用可以将学生的学习热情进行有效的调动，从而使课堂教学效果得到提升，但是在实际的英语教学中，教师无法对信息技术展开充足的应用，更多的是将教学课件直观的展示给高职学生，或者是直接向学生进行听力的播放等。虽然对信息技术的软硬件进行有效的建设可以让教师更加方便的对信息技术进行利用，但是由于会受到多方面的限制，很多高职院校在进行信息化软硬件建设时速度会比较缓慢，严重限制了教师信息化教学能力的有效提升[1]。
3 信息化背景下高职英语教师教学能力构建建议
3.1 增加教师的信息化教学的意识
信息化背景下需要教师将自己的信息化教学能力进行不断地提升，既要具备有处理信息，获取信息以及筛选信息的能力，同时还要可以对信息技术展开熟练的使用，使学生的学习效率可以得到提升。因此在对高职英语教师信息化教学能力进行培养时，不仅需要将信息知识技术向教师进行传授，还需要增加教师的借助信息化技术来进行教学的意识，让他们给予信息技术一定的重视，在实际的英语教学中会主动的将英语教学资源同信息技术展开整合，从而实现教学理念和信息技术的一种融合。同时，还需要高职英语教师对信息资源进行有效的借助从而实现对课堂教学的设计，让信息技术可以在高职英语教学中发挥出应有的价值[2]。
3.2 对培训内容进行优化，使教师的专业化程度可以得到提升
在对教师展开培训工作时需要对其进行专业化教学培训，从而使高职教师的信息化教学能力可以得到提升。教师在具备有一定的信息化教学能力之后，可以在实际英语教学中对信息技术展开合理的应用，而不是在展开计算机教学。在对教师展开具体的信息技术培训时，需要结合教师的实际情况对培训内容展开合理的安排，例如文字处理，PPT制作以及文稿演示等。在对教师进行培训时不能仅仅对教师进行计算机基础技能的培训，而是需要培养教师在网络环境下可以对多种信息化技能进行应用的能力，这样可以有效的保证英语教学和信息技术的结合，从而促进高职因故教师教学能力的提升[3]。
3.3 对培训方法进行穿心，对培训途径进行拓展
信息化背景下高职英语教学能力构建过程中，一定需要综合性的选择多种不同的培训方法，首先，需要鼓励教师走出去，高职院校需要给教师提供一些可以对外进行信息化交流活动的空间，让他们可以和其他院校的老师共同谈论有关信息化教学知识方面的一些内容，从而让教师在探讨中提升自己的信息化意识以及应用信息技术的能力。其次，鼓励走进来的政策，即学校可以邀请具备有深厚的信息技术能力的教授来给学校英语教师进行授课，对高职英语教师的信息技术英语能力展开细心的指导，从而使教师的信息化教学能力可以得到提升。最后，学校需要给予信息化人才一定的重视，采取有效的措施对相关人才进行挖掘，将校内年纪稍微小一些的英语教师原本具备的一些信息技术的积极性以及敏感性挖掘出来，并且鼓励他们借助现代化的信息技术对学生展开教学，同时可以让这些教师同老一辈的教师进行交流，使高职英语专业技师团队变得充满活动活力，使教师的信息化技能得到提升[4]。
3.4 加快进行信息化校园建设的步伐
为了可以更好地应对信息化背景下给高职英语专业教学带来的挑战，需要高职院校给予信息化校园建设充足的重视，借此来对校园环境展开改善，对信息化技术的教育学习平台展开打造，则用一方面可以让教师掌握一定的信息技术，另一方面可以帮助教师更好地对信息技术展开应用，从而使信息化技术可以在高职英语教学中充分发挥作用。与此同时，高职院校还需要进行一些列的信息政策的出台，并且在信息化建设上投入更多数量的资金以及人力，为可以创造出优秀的信息化环境而做出一定的能力，在信息化环境下实现对高职英语教师教学能力的构建[5]。
4 结语
综上所述，信息化背景下对高职英语教学能力进行构建时一个漫长的过程，会涉及到教学的各个方面，因此需要高职院校给予教学信息化教学能力构建一定的重视，借助制定规章制度，加大对信息化环境的投入等多种方式来提升高职英语教师教学能力，促进高职英语专业学生英语素质的整体性提升。
参考文献
[1] 莫兼学.高职英语教师信息化教学能力提升途径研究[J].新课程研究（中旬-单），2016（2）：122-124.
[2] 刘瑞娜.高职英语教师信息化教学能力的培养探究[J].人才资源开发，2014（20）：180-181.
[3] 马力.浅析地方高职英语教师现代信息化教学能力培养的必要性及策略[J].校园英语（上旬），2016（5）：95-96.
[4] 雍继业.高职英语教师信息化教学能力建设探讨[J].卫生职业教育，2016，34（7）：40-42.
[5] 胡琼.提升高职院校教师信息化教学能力水平的研究[J].现代经济信息，2016（4）：457-458.
