王 慧
（黄河水利职业技术学院外语系 河南 开封 475004）
高职高专院校中，学生普遍存在思想意识薄弱，学习不主动，不够自信的现象，而高职高专院校的功能定位是培养一线高等技术应用性专门人才。因此，如何构建好高职高专新型师生关系，是高职教育的重中之重。本文在教学实践的基础上，通过调查研究并进行深入分析后，认为现阶段新型师生关系的构建需要做好以下几个方面：
1 做好表率
“学高为师，身正乃范”，教师自身的人格魅力本身就是强有力的教育手段。当前高校学生工作的重心在于教育学生学会做人、学会生活、学会学习，而教师在其中发挥的就是培养、教育、引导、榜样的作用。空喊口号已经很不适合高校学生的年龄特点和心理成熟度，教师想要用自己的人格魅力去感染学生，就必须做到在政治上，是旗帜；在学业上，是导师；在情感上，是朋友；在品行上，是典范。自身的道德、信念、情感、意志和行为，对学生的价值观、人生观、审美观的形成和完善，将起着潜移默化的塑造作用。为此，教师必须以更高的标准严格要求自己，不断加强自身的思想品德和形象修养，通过自我陶冶、自我教育，真正做到言行一致、表里如一。要求学生做到的自己首先做到，要求学生相信的自己首先相信，正所谓：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
2 人性化管理
人性化管理一方面是指从情感入手，通过心理活动规律，增强思想教育工作的有效性。要做好学生工作，教师必须热爱学生、尊重学生，并深入到学生中间去，了解他们的所思所想，与他们平等相处，真诚相待，要用自己诚挚的感情去激发学生，与他们保持“零距离”的接触，这样才能形成相互间的情感沟通与共鸣，也才能得知真情，掌握第一手的资料，从而为自己正确的开展学生工作提供依据。古人云：“亲其师，信其道”。有了情感的催化作用，动之以情，晓之以理，情理交融，导之以行就有了使学生接受的基础。人性化管理的一个重要方面还表现在对学生的尊重上。在过去的师生关系中，更多的讲究了学生对老师的尊重，淡化了老师对学生的尊重。因此，构建新型师生关系，应该加强教师对学生的尊重和肯定。正面的赞扬与期待是一种行为的指导，比反面的斥责效果要好上百倍。众所周知的皮革马利翁效应就是讲的这样一个道理。传说古希腊塞浦路斯岛有一位年轻的王子，名叫皮革马利翁，他酷爱艺术，通过自己的努力，终于雕塑了一尊女神像。对于自己的得意之作，他爱不释手，整天含情脉脉的注视着他。天长日久，女神终于神奇般地复活了，并乐意做他的妻子。 这种期待的力量就被心理学家称为皮革马利翁效应。皮革马利翁效应中“爱与期待”的力量，永远比强制与打击要有效得多。而高职高专学生，正是由少年步入青年的转折点，心理有一定的成熟度，但是还不够成熟；有自己的思想，却又有着不稳定的情绪，容易冲动。因此人性化管理是一种十分重要的管理手段。
3 良好习惯的培养
行为是信念的归宿，学生有了认识的指引，有了情感的调节和鼓励，有了意志的支持和约束，良好的行为就形成了。以往的教育很容易忽视正面的引导词，过多的列出行为规范中违纪的条款，而缺失了应该如何做的行为标准。因此好的行为标准需要及时制定，它对学生良好的习惯的培养具有重要作用。另外，长期的不良习惯会造成学生厌学违纪，即便有了一些改善也会不断的反复。这要求教师需要付出更多的耐心和关爱，不断培养学生良好的习惯，才能真正做到引导学生不懈努力学习。同时，教师应注重运用作业批改作为交流的重要途径，评语应涉及学生某个小方面的进步，或者优秀之处的赞扬。譬如：赞扬学生的书写或者是在课堂中的积极表现，甚至是评价他今天某个文明的行为。当教师真正打开一个个心灵的大门时，就会发现里面的世界不是顽石而是渴望得到肯定渴望得到关注的青春花蕊。
4 正视非主流文化对当代大学生的影响
在全球化时代，人们对于文化的认识趋于多元，人们也开始认同各具差异的文化。在当前市场经济条件下，社会竞争的加剧，人际关系的疏离，社会变迁的升温，这些都容易导致人们一时的失败，由此带来了消极颓废的心绪，在此种心理体验下他们创造出了以发泄、逃避、表白为主要目的的非主流“文化”。与主流社会所强调的积极乐观向上的人生态度相比，他们则是消极遁世。大学生在非主流文化中不加掩饰甚至某些地方过分展露了自己的观点、立场和看法，他们坦率地将自己的喜怒哀乐和酸甜苦辣发泄出来。他们无拘束地释放对人生、社会、他人的看法，有些甚至是错误的看法。这些往往都是学生真实思想的折射。
在教师进行主流文化教育的同时，非主流文化无处不在地冲击着主流文化的教育。在种种非主流文化中，对大学生思想影响最大的是网络文化，这主要体现在以下几个方面：
网络偶像对大学生正确审美与个性张显的影响。从木子美的“色情文字”到竹影青瞳与流氓燕的“伪人体艺术”，再到芙蓉姐姐的“超级自恋”，更多的人喜欢去标榜自我，炫富，甚至炫丑。大学生审美观得到新视角的冲击，个性张显的另类成为一种相当数量的大学生群体。
网恋与网络交友对大学生的影响。网恋成为E世代恋爱时尚方式，作为感情寄托的载体使人的空虚苦闷有了心灵的家园。网恋和网络交友的出现，给大学生爱情观的形成产生非常深厚的影响，“只在乎一时拥有，不在乎天长地久。”成为一种现代爱情观的至理名言。“第一天认识，第二天拥有，第三天便可以融为一体。”爱情变成了闪电战。既然可以飞速凝成那幺另外一端自然也可以迅疾解体。无论是校园里的爱情还是网络里的爱情，认为只要现在，而可以不必考虑未来的爱情观的大有人在。这些思想和行为给大学生的正常学习和生活带来了严重影响，这方面的例子数不胜数。
上述现象说明，在学生的认知建构中目前还存在许多误区，还需要教育者给予更多的关心和帮助。通过多种教育的渠道帮助他们培养正确的审美和鉴赏力，积极健康的价值观和人生观。在很多方面，传统的主流文化教育往往会在教育过程中受到非主流文化的严重冲击，从而使大学生的道德认同变得困难，道义约束趋于松懈。那幺面对学生的审美误区，偏差的爱情观、人生观，教师的自身表率及适度的审美教育在这里显得尤为重要。学生的心理需求是复杂多样的，其心理特征是动态多变的，教育者只有正视非主流文化，给予更多的关心和尊重，了解他们的所思所想、所爱所恨，理解他们的快乐、痛苦、孤独与困惑。面对青春的成长，帮助他们认清自身的使命与责任，看到自己的长处与不足，通过积极的反思，帮助他们找准人生之路，作出正确的选择和取向。
总之，结合高职高专学生特点，重视师生情感交流，才能在尊重理解的基础上建立新型和谐的师生关系，从而更好的完成新时代人才培养目标。
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