赵娟

【摘 要】全面提升学生综合素质，是时代发展的要求。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：要深化教育领域综合改革全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。因此，加强学生综合素质提升既是时代发展的要求，也是高校培养合格人才不可推卸的责任与担当。

【关键词】培育;素质;高校

中图分类号： G642.0 文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）31-0149-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.072

1 实施意义

全面提升学生综合素质，是改善当代大学生综合素质现状的现实需要。当前，高校学生中存在理想信念弱化、审美情趣下滑、身心健康状况令人担忧等一些现实状况，促使高校要切实加强学生综合素质提升的教育工作，使学生能够通过教育升华人格，提高审美情怀和人文素养。

2 指导思想

全面贯彻落实党的教育方针，坚持“立德树人”的根本任务，进一步强化学生工作的育人功能，提升我院学生工作的水平和能力。以学生综合素质提升为主题，以学生全面发展为总的指导思想，把思想政治教育、专业能力提升、第二课堂实践、创新创业教育等有机统一在学生教育培养的各环节，使诸方面教育相互渗透，协同发展，形成提升人才培养质量的合力。

3 总体目标

通过学院学生综合素质提升工程的实施，力争使学生工作更加系统化、规范化、科学化，使学生思想政治素质、专业能力素质、第二课堂素质、创新创业素质协同推进，不断促进学生全面发展，提升学院人才培养质量。

4 方案和措施

学院学生综合素质培育工程可以由四项子工程组成，分别是：学生思想政治教育工程、学生专业能力提升工程、学生第二课堂工程、学生创新创业教育工程。

4.1 学生思想政治教育工程

4.1.1 在“学”上，把立德树人贯穿教育教学的全过程，开展各类思想政治教育学习活动

（1）学习思想政治，以重大节庆日为契机，以“改革开放四十周年”、“自治区成立六十周年”、“团的十八大”等活动为载体，通过思政政治理论学习、情感体验、最新理论成果学习、最新政治政策学习等形式，结合国情、区情、校情、院情教育以及入党启蒙教育开展广泛思政政治教育普及和爱国主义教育活动，使思想政治入脑入心，培育大学生良好的政治素质。

（2）学习道德，一是学习社会公德，把社会约定俗成的道德规范，引入到学生社会公德教育范畴，培育学生“公民”意识，为学生融入社会、服务社会奠定基础;二是学习职业道德，大学生是未来社会的主要建设中，要培育大学生良好的职业道德，通过校企合作形式，在诚信教育、就业择业观教育上，培育学生的职业道德;三是学习个人品德，以学校文明修身工程为依托，结合学风建设相关要求，在文明礼仪、行为习惯上加强学生个人品德修养教育。

（3）学习法律法规和校纪校规，按照建设法治中国、法治社会的要求，加强学生法律意识和法律信仰教育。利用“南宁学院管理学院微信公众号”定期向学生推送与大学生成长相关的典型案例，强化现实警示教育的作用，树立法律威信，让学生切实了解不良行为习惯、触犯校纪校规以及国家法律法规的严重后果，牢固树立学生校纪校规是红线不可触碰，是底线不能突破的纪律观念，强化学生的法律意识，树立学生法制信仰，培养法制公民。

（4）学习心理健康知识，从知、情、意、行（认知、情感、意志、行为）四个维度，通过开展心理健康知识讲座、主题班会、交流会等形式加强学生对心理健康知识的普及。

4.1.2 在“做”上，要围绕“以学生为中心”的主线，使学生成为思想政治教育的主体，通过体验式的实践活动，强化“学”的成果，使思想政治教育内化于心外化于行

（1）在思想政治上，一是要开展以思政政治教育为主题的辩论赛、演讲比赛等活动，二是要把“学”的成果，通过撰写学习心得，学习笔记等形式，做成思想政治教育汇编或者刊物，三是制作“管院TV（一周新闻回顾）”栏目，以视频的形式，播报校院两级重大新闻。

（2）在社会道德上，以“体验式”的实践方式，让学生每个学期体验一次社会公共岗位，例如，一天宿管员、一天保安、一天辅导员等，并制定相关考核机制，使学生能够体会到每个平凡的岗位上，都有着不平凡的工作。

（3）在法律法规和校纪校规上，通过“12.4”全国法制宣传日，以线上线下的方式，组织和引导学生通过体验“交通文明引导员”和校纪校规考试的方式，培育大学生知法、懂法、守法。

（4）在心理健康教育上，以“5.25大学生心理健康日”为契机，开展心理健康情景剧、手抄报比赛，在易班和微信公众号上开展“晒幸福、晒笑脸、晒心愿”等活动，使学生参与到心理健康活动中。

4.2 学生专业能力提升工程。学生专业能力素质是大学生综合素质重要的内容。良好的专业能力素质既是学生走向成功的关键，也是检验高校学生培养质量高低的重要指标

4.2.1 专业培养目的及培养目标

坚持“厚基础，宽口径、应用型、创新型、国际化”的原则，着力培养德、智、体全面发展，熟悉现代经济学理论，掌握现代经济分析方法，具备经济、管理、金融等方面的综合知识，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，富有创造性和较强的社会适应性，能在综合经济管理部门、政策研究部门，金融机构和工商企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作，服务广西“一带一路”东盟经贸发展的新一代桂商人才。

4.2.2 培养人才的专业适应范围

围绕工商管理专业、市场营销专业、经济金融专业三个专业，培养学生四个方面的专业适应范围，即工商、金融等企业经济管理与实际业务处理工作、政府及事业单位经济管理部门的经济研究与管理工作、经济实体的创业管理工作、国内外攻读经济管理硕士学位。

4.3 学生“第二课堂”工程

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“教育改革发展的重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。由此可见，创新精神与实践能力将始终成为高校人才培养的重要目标。第二课堂的人才培养工作也要以此为重点， 按照与第一课堂目标一致、内容交叉、形式互补、时间协调的原则，系统性地构建第二课堂应用型创新人才培养平台。第二课堂主要分为三大块内容，即校园体育活动、校园文化活动及社会实践活动。

（1）校园体育活动，围绕军训、五大球类比赛、校运会等校园体育活动，引导和组织学生参加校院两级体育活动，使学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，锻炼坚强的体魄和意志。

（2）校园文化活动，以“班风学风建设展示设计大赛”、“十大歌手”比赛、“学习学校精神文化价值体系”等活动为载体，提升学生的人文素养，营造优良的校园氛围。

（3）社会实践活动，社会实践平台可依托第二课堂的日常社会实践活动和假期社会实践项目，引导学生对社会现象、现实国情、专业热点开展调查研究，以此提升、固化学生的政治素质、理论修养与专业能力，并实现学生思想意识与价值观念的内化;可依托志愿服务活动培养学生的服务意识、奉献精神、公民道德与社会责任意识、拓展与各学科、各专业对口的志愿服务基地，，鼓励学生面向社会提供专业化的志愿服务， 以此强化学生应用第一课堂所学知识和技能去服务社会的实践动手能力;可依托劳动教育实践培养学生热爱劳动、克服困难的坚毅精神，帮助学生树立正确的劳动意识、劳动品德、劳动观点与劳动态度。

4.4 学生创新创业教育工作工程

4.4.1 应用创新能力培养目的及培养目标

培养目的：本专业坚持以学术科研为主线，极力打造创新型商科人才为目的，通过以赛促学，学为所用双渠道开展应用创新型商科人才培养路径。通过创新能力的培育提升一方面促进学生综合创新能力提升，另一方面检验了我院课程体系培养的成效。

培养目标：以培养出具有应用创新能力的大学生为目标，通过创业竞赛、学术竞赛以及综合类竞赛，不断拔高学习应用能力，同时，利用丰富的就业职业教育课程及活动，多渠道，多途径转化学习成果，培养在校生正确的择业就业观。打通职业教育与创业教育的桥梁，为我校建设成为应用技术型高校不断培育高素质的人才。

4.4.2 应用创新人才的培养路径

启蒙阶段：创业意识的培养一是通过入校教育开展创业宣讲，高度重视创业氛围的营造，通过课堂、沙龙等形式，营造出商科人特有的创业环境;二是利用晚自习开展创业竞赛培训班，提升新生办公软件使用能力、PPT讲解能力，为学生参加竞赛打好基础;三是积极烘托参赛氛围，以鼓励为主，通过专职教师-辅导员-创委会共同宣传方式，做好前期动员工作。

成长阶段：创新能力的培养。一是以自由组队为原则，估计有项目负责人牵头成立基层创业小组，作为创业比赛人才储备;二是由专职教师带队参加比赛，不断打磨及完善项目内容，熟悉竞赛规则及要求，将产教研进一步融合;三是量化考核指标，每年四月前按照专业及组队情况量化竞赛获奖要求，同时与班级、个人评奖评优挂钩。

提高阶段：创新能力的优化。一是深入项目应用能力，由指导老师与项目责任人进一步打磨院级优秀创业项目;二是推广重点项目成果，利用桂商、邕宁等平台，将创业项目落地，形成成果;三是主推重点项目参加区赛、国赛，争取不断收获更高奖项。