韩美莲 华 婷
高校大规模扩招使更多的人拥有了接受高等教育的机会，但随之而来的是，扩招使高校录取分数线相对下降，学生总体素质有所降低，这就给学校的教学和教学管理工作带来很大的影响，也给高校学籍管理带来了新的挑战。数量越来越多的学籍异动，使得高校有必要深入了解异动人数逐年递增的原因，并进行深入的剖析，以便提出具有针对性的建议和对策。本文以常州工学院(以下简称“我校”)2015 级学生四年（2015- 2019 学年）中学籍异动的原始数据为依据来进行统计调查和分析研究。
图1 2015-2019 学年学籍异动统计
1 学籍异动统计
从图1 中可以看出，每学年因累计补考或重修科目较多而留、降级的学生人数虽然逐年递增，但所占比重不是很大。而休学的学生人数在每学年的学籍异动中都占相当大比重， 第二学年尤为突出。据笔者分析，由于刚刚踏入大学校园，学生对大学的管理模式还不是很适应，加上对学校的管理制度了解的不够透彻，所以会因课程成绩不合格、重修科目过多、思想压力过大而出现休学的情况。
2 学籍异动原因分析
为了便于学校、家长和学生对学籍异动情况有所掌握，也为了方便学校的教学管理，笔者将学籍异动产生的具体情况尤其是不良学籍异动情况进行了统计分析，并总结出影响学籍异动的几个主要原因：
2.1 学习方式以及学习环境的改变
大学学习完全不同于“填鸭式”的中学教学模式，而是侧重于自主学习。但大多数学生已经习惯了被老师、家长安排好的被动的学习模式，没能尽快的融入到大学学习氛围中，学习目标和学习动力丧失，致使不良学籍异动人数逐年增多。另一方面，目前我校授课方式也大多以教师讲授为主，互动交流较少，没有发挥学生学习的主观能动性。而且考试形式仍以应试教育模式为主，考试形式比较单一。加之学生对自己的职业生涯没有合理的规划，因此学生学习兴趣逐渐减低，滋生悲观、厌学情绪。
2.2 学生的自我管控力差
学生由中学进入大学，压力突然释放，从高中紧张、快速、高压的节奏，变成轻松、缓慢的状态。学生们从衣来伸手、饭来张口转向一切全靠自己，有部分学生还是不能适应新的校园环境，缺乏独立自我生活能力。加上远离父母的督促，便放松了对自己的要求。部分学生，尤其是男生，沉迷于网络游戏中，上课迟到、早退甚至旷课逃学，考试成绩每每亮起了红灯，缺考、旷考的现象时有发生。以致最后只能降级、休学甚至退学。
2.3 选择的多元化
随着改革开放进程的不断加快和经济全球化的不断深入，高等学校教育形式的多元化让学生有了更多的选择，留学读就成了经济条件比较好、思想比较前卫的家庭的选择方向。其次，国家的多项政策为大学生的选择提供了更大的空间，比如说征兵入伍和自主创业。
2.4 其他情况
在学籍异动中，有部分学生会因为身体问题或者心理问题提出休学的请求。有少数学生因为家庭变故、家庭贫困而提出休学。还有极少数的学生因为到了法定年龄结婚生育而提出休学。更有个别休学的学生由于休学时间过长而不再能坚持完成学业的便申请退学。
3 应对不良学籍异动的方法和对策
3.1 开展职业生涯规划
职业生涯规划有利于学生科学地规划自己的成长与发展，挖掘自己的潜能。有大部分学生对自己所选专业不甚了解，对毕业的去向不太明朗，对于未来职业的认识是模糊的，甚至不知道毕业之后想做什幺。因此，把职业生涯规划教育贯穿于整个学校教育的始终，是减少不良异动的有效途径。
3.2 监控学生成绩
因成绩不合格而降级、休学和退学的不良学籍异动在异动中所占比重最大。针对此种情况，各二级学院可以建立成绩预警机制，对不及格科目较多的学生辅导员要及时给予关注，加强对该类学生的沟通督促、辅导工作，防患于未然。
3.3 关心学生的健康状况
学籍异动中有部分异动原因是因病休学，包括身体方面的疾病和心理方面的健康。心理问题或者是心理亚健康问题在高校还是比较常见的，为了学生都拥有健康的心理，学校要多开展课外健康教育。比如举办相关的知识讲座，让学生能够更深入的了解自己，认识自己，提高学生的身体素质和心里素质，将学生的心理疾病扼杀于萌芽中；学校要发挥心理咨询辅导门诊的作用，及早对学生的心理疾病进行了解和干预，避免因此而发生的休学现象。
本文统计分析了2015 级学生在校四年的学籍异动情况，研究探讨了异动原因，并提出相应的解决对策，这对学校的常规管理和教务管理来说，起到一定的参考作用。
