胡永红 于晶
【摘 要】长期以来，高校辅导员处于一种非职业、非专业状态，在从“精英教育”向“大众化教育”的转变过程中，这种模式与当前高等教育的现状不相适应，影响到高校学生工作的有效开展，因此，在新时期进一步明晰高校辅导员队伍的角色定位及职业发展方向更显得尤为紧迫和重要。
【关键词】高校;辅导员;角色定位;职业规划
辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。随着社会的不断发展，高教改革的不断深入，高校学生工作已经进入一个新的发展阶段，辅导员也承担着更为复杂、艰巨的任务，社会角色的多重性、素质要求的全面性、工作任务的繁杂性对处在学生思想政治工作一线的高校辅导员的理论和业务水平、思想观念、知识结构、管理和服务能力等也提出更新和更高的要求，因此，这支队伍有待在核心业务上对自身进行更好的具体定位。
（1）提高自身的政治思想觉悟和理论、业务水平，使自己成为大学生的政治思想导师。
在全球化趋势下，西方思想文化的入侵，特别是对大学生生活态度、价值观念上的影响和冲击越来越明显，如何引导大学生树立社会主义核心价值体系，任务非常艰巨。大学生的理想信念至关重要，要当好大学生的领路人，首先辅导员自身必须具有坚定的理想信念，深厚的理论修养。这就要求辅导员要系统学习和掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，关心国际国内时事，注重理论联系实际，做到不仅精通而且管用。如果辅导员自身没有较高的思想觉悟，何谈正确引导学生呢？如果没有丰富的知识储备，便不足以服人，就无法树立自己的威信，无法在大学生中形成一种理想效应。如果没有完备的知识结构，就不能很好地多方面引导大学生，就不能很好地发展大学生的个性，如果辅导员自身没有健康的心理素质和高尚的人格品德，就谈不上培养和塑造合格人才。辅导员要学会跳出大学生看大学生，占领思想高地。如果只是简单地站在大学生的角度，看起来是“贴近、贴紧”大学生了，实际上降低了自己的视野，无法从纵向和横向的高度上去把握大学生，不能及时而有预见性地走在我们前面去思考问题、分析问题，指引他们避免问题的发生，总是跟在他们后面解决问题，以致工作被动，事倍功半。因此，我们要努力提高业务素质能力，不断增强自身知识水平，在教育学生时以培养能力，发展智力，造就新型人才、复合型人才为目的。以自己的人格魅力去感染学生，高尚的情操去塑造学生，真正成为学生的良师益友。
（2）高校辅导员要对当代大学生的思想政治状况深入了解，成为大学生的人生引路人。
辅导员是特殊的教师，同时担任着教育者、管理者、组织者和服务者几种角色，是一个侧重于引导、激发学生潜能，与学生一起探讨问题，并与学生们共同解决这些问题的参与者，是学生灵魂的工程师，辅导员要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，不但要做好专业课程思想教育，而且要做好大学生日常思想政治教育工作，特别是在大学生世界观、人生观、价值观形成和变化的关键时期，辅导员发挥着特别重要的教育和引导作用。大学生涯是当代大学生社会化、成人化的重要阶段，而辅导员又是与大学生接触交往最多的老师，对学生的成长有着潜移默化的影响，是学生成长旅途中的引领者，这是以学生为中心的办学理念及以人为本的思想对辅导员角色的客观要求，这种角色具体体现为学生成长过程中的榜样和益友。辅导员肩负着传承社会文化价值与标准的任务，其对所从事职业的态度、对学生的态度，以及对学习的态度、对社会现实的态度都会成为学生的榜样。辅导员要深入班级、深入课堂、深入寝室跟大学生打成一片，做知心朋友，只有和学生真正成为知心朋友，才能深刻了解当代大学生的思想活动，才能正确引导他们，才能教学相长，才能做好青年学生的人生导师，才能做好学生教育和管理工作的组织者和引导者。
（3）高校辅导员要积极探索工作的新思路和新方式，开拓新局面，努力成为当代大学生的生活导师。
辅导员是学生生活方式、学生学习行为的指导者，同时也是学生日常行为方式的引导者。当代大学生多为90后的独生子女，他们在走进大学校园后不仅需要加强生活自立能力的培养，而且在价值多元化的影响下，他们的思想和心理状况也更加复杂，这都需要辅导员要与时俱进，开拓创新，随时掌握党和国家的最新政策以及学生的最新情况。作为一名辅导员如果不真正爱自己的教育对象，自然不能恪尽职守。辅导员只有关爱学生、善待学生、尊重学生，始终把学生看做自已的朋友、亲人、以平和、信任、友爱、宽容和柔情与学生交流，沟通信息，用“学生”的心和眼去体验和看待所发生的一切，对每一个学生的思想动态、学习情况和经济情况都及时的了解，并热情的给予帮助、妥善处理，学生才会从心底里喜欢你，有什幺心里话才愿意向你吐露，这就是所谓的亲其师，才能信其道！辅导员只有以父母般付出真情厚爱时，才会赢得一颗颗年轻的心，学生才会亲近你，乐意接受你的要求和管理。但是大学生的生活导师也绝不是保姆式的管理和服务，应当以教育、引导、帮助为主，关键在于充分调动学生的主管能动性，充分发挥学生的创造性和聪明才智，以培养能力、锻炼智力、全面发展为根本的培养目标。
（4）高校辅导员应当努力成为大学生职业规划的拓展者。
高校辅导员的工作对象是大学生，因而大学生对辅导员的角色期望应是确定辅导员角色定位及其扮演的主要依据，新形势下大学生的发展出现了新的趋势，一是大学生的发展定位越来越重视个性化，二是大学生的发展方向越来越多元化。大学生发展的新趋势对高校辅导员工作提出了更高、更新的要求。由于大学生就业压力日益增大，如何进行职业规划和就业指导就成为大学生最为关心的教育内容分。例如，许多大学生从入校开始就特别关注就业，有的大学生根本没把大学看作人生求学的终点站，一入学就制定下报考研究生的志向，也有一大部分同学根本没有正确的人生规划目标，不知所从，这就需要有人帮助其制定个性化的长远性人生规划，进行正面引导;其次面对日益激烈竞争的社会，大学生的心理问题也越来越突出，他们需要辅导员在心理、生活、经济、学业诸方面提供帮助。
新时期高校辅导员队伍的发展规划明晰了辅导员队伍的角色定位和核心业务，面对当前辅导员队伍所面临的职业困境，要从根本上解决辅导员队伍的结构问题、流动机制问题、人员素质问题等，保证有一支高素质、高效能的稳定的辅导员队伍，就应该从制度上为广大辅导员建设一个专业平台，进行专业化的建设和培养，催生职业化的队伍。
（1）强化辅导员队伍的专业化。
辅导员的专业化应该是每个人都有自己侧重的一个领域，比如心理学、管理学或者社会学，人人都要成为某一方面的专家，把这个专业当作一直追求的事业，通过做学生工作、上课、研究成为这一领域的权威，那幺，每一位辅导员都会拥有广阔的职业发展空间。确立自己的职业定位问题，让辅导员们觉得我只要进入了这支队伍就可以沿着这个方向一直奋斗下去。这就需要学校为辅导员搭建可以进一步发展的专业平台，要有准入机制，设立“门槛”，保证队伍建设的起始水准和发展潜力，有明确的建设目标，有目的地选拔一些专业人才进入这支队伍，还要有一个资格认定，就像教师上岗证一样，具备这个资格才能在这支队伍里立足，实现入口专业化。另外，致力于辅导员队伍的专业化培训，学校各级各类人员对辅导员的角色定位要有全面、准确的认识，辅导员不应是学校分流富余人员的，可以滥竽充数的工作岗位，而是专业性强、素质要求高的教师。这份工作不是什幺人都可以做的，即使一个教授来承担这份工作也不一定能做好。要积极创造条件，使辅导员减负增效，保证和促进辅导员能履行好自己职责的同时，按一定的发展方向提高自己、发展自己、完善自己，而不是使辅导员岗位成为他们匆匆而过的客栈，并有效遏制辅导员不正常的快速流动趋势。要大力加强辅导员队伍的培养培训工作，建立分层次、多形式的培训体系。高校要严格辅导员的岗前培训，可以建立专门的辅导员专业化培训基地，有计划地培养辅导员梯队，以造就不同时期具有不同特色的思想教育、事务管理、就业指导、成才规划、心理咨询、法律援助等方面的专家，使辅导员工作成为高校能吸引高素质人才的重要岗位之一，经过一定时期的努力，建成一支专业化的高素质辅导员队伍。
（2）推进辅导员队伍发展职业化。
发展是辅导员最为关心的主题，也是决定辅导员职业是否具有吸引力和活力的核心，因此要鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。传统上认为思想政治教育专业最贴近辅导员岗位，但实践证明，两者的差距还是相当大。根据市场经济条件下思想政治教育的特点，对新时期辅导员应具备的素质和能力提出了更高的要求。因为辅导员给予学生的指导和帮助不仅是思想政治的教育，随着高校教育体制改革的进一步深化，还要为学生提供成才规划、就业指导、心理咨询等多方面的、全方位的服务，这需要相应的专业知识和专业技能。只有专业化的培养和建设，才能使辅导员向专家化方向发展，催生职业化的队伍。复旦大学、南京大学等高校已经在这条道路上摸索，通过成立高校辅导员协会，以此为依托，率先尝试辅导员走向职业化道路。辅导员协会将为校内辅导员提供包括党团建设、沟通技巧、心理咨询、职业策划等的专业指导和服务，这是高校学生辅导员队伍走向职业化进程的一个新举措，把辅导员发展成一个完全与教学相对等的全新职业。
高校辅导员岗位是一个极具活力的岗位，作为思想政治工作者和学生成长成才的指导者，辅导员要牢牢掌握学生的思想动态，要有政治上的敏锐性，思想上的前沿性，要能把握新动向，了解新生事物，紧跟时代潮流，客观分析现实情况。在新形势下，要采取各种措施切实加强辅导员队伍管理，提高辅导员综合素质，激发辅导员工作的积极性、主动性、创造性，增强辅导员工作的科学性、系统性、规范性。总之，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍，是培养社会主义现代化建设合格人才的必然需求，也是做好新时期高校思想政治工作的重要保证。
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[责任编辑：汤静]
