韩建明
摘 要：本文从大学生信息素养现状入手，论述了高校图书馆在进行大学生信息素养教育方面所具有的优势，并且提出了高校图书馆在信息素养教育过程中可以采取的方法途径。
关键词：信息素质教育；大学生；高校图书馆
教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程修订》总则第 3 条明确规定，当前高等学校图书馆五项主要任务之一就是“开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获行取、利用文献信息的能力””。当前信息化已成为世界性的发展趋势。当代大学生是未来信息社会中信息利用的主要群体，具备较高的信息素养是其成为未来创新型人才的最基本的素质，而高校图书馆作为高校培养人才的重要场所，应充分利用自身的优势，责无旁贷地担负起培养大学生信息素养的重任。
1 大学生信息素养现状
信息时代的今天，海量的信息对大学生的学习、生活与成长产生了前所未有的影响。要让大学生正确地对待和使用信息，最大限度地发挥信息的作用并避免其不利影响，就必须大力提升大学生的信息素养。然而在现实中，大学生的信息素养普遍较低，具体表现在以下几个方面：
1.1 信息意识淡薄
当前，大学生上图书馆主要是复习课程、阅读小说等。很多学生信息意识和科研意识淡薄，对信息的价值和作用缺乏足够的认识和理解，除了写毕业论文外，利用计算机网络获取信息开展科研工作的意识不强。同时，相当一部分大学生即使很少甚至从没有涉足图书馆，大学生到馆率低直接影响了到大学信息识的培养。
1.2 信息能力偏低
一部分大学生虽然有科研要求，但信息检索能力较差，不会利用网络检索信息，也不会利用光盘检索工具获取信息。在工作中，我们经常碰到这样一种情况，一些学生为了撰写论文，或参加演讲比赛、辩论赛等活动，需要获取文献信息，他们来到图书馆，但由于不了解图书馆的馆藏，不会运用检索渠道，面对书海只能望“书”兴叹，不知从何下手。尽管学校每年都进行新生入馆教育、安排专人给新生上导读课，同时给每个学生发了读者手册，但效果仍不理想。
1.3 信息道德有待提高
在图书馆的报刊部和流通部，毁书、盗书现象时有发生，有的读者为了获取书刊上自己所需要的知识信息，为了省却抄写的麻烦或是为了节省复印经费，也有的是为了自己独享该信息，竟在阅览的书刊上开“天窗”、撕页，更有甚者一偷了之，据为己有。而在阅读的书刊上胡写乱画、做题、批注的现象也比比皆是，有时一本书被从头画到了尾。行为者已完全无视信息资源共享者的权利，他们完全不顾自身行为给后来借阅者带来了什幺样的影响，产生了什幺样的后果。在电子阅览室，有的学生恶意下载软件并运行，造成机器故障或破坏局域网，严重的还造成网络瘫痪；个别学生未经允许通过非法账号或盗用他人账号进入网络，浏览不健康的内容等。这些反映了当代大学生令人担忧的思想道德状况，同时也折射出当前学校思想道德教育的积弊。
2 高校图书馆开展大学生素养教育的优势
在对大学生进行信息素养的教育中，高校图书馆有设备先进、信息专业人才充足、电子馆藏资源丰富的优势，教育形式与课堂教育相比也具有主动性、灵活性和选择性的特点。充分发挥高校图书馆在信息素养教育中的功能，有利于培养大学生的信息意识、信息能力、信息道德以及创新信息的能力，可以促进大学生由被动学习转为主动学习，提高自身综合素质。
2.1 人才资源优势
高校图书的馆员普通拥有高学历，并且训练有素，全面了解学校的专业设置与馆藏资源，精于信息的选择、收集、整序、加工，非常熟悉各种信息资源和网络资源、电子文献的检索方法。在信息素养教育过程中，图书馆馆员既是信息用户快捷、准确获取信息的领航员，又是指导信息用户利用现代化信息技术的技师，还是文献信息的加工员和信息资源的开发员，他们是高校图书馆对大学生进行信息素养教育的重要人力资源。
2.2 信息资源优势
高校图书馆是高校最大的信息资源集散地，不仅拥有丰富的印刷型文献信息资源，且拥有现代化的计算机网络环境，也收藏了如光盘、网络数据库等丰富的数字化电子信息资源。同时，高校的电子图书馆建设一般是围绕着本校专业设置、学科建设来发展丰富电子图书馆藏。随着网络的发展可使用多种网络信息资源，高校图书馆丰富的馆藏大学生信息素养教育提供了资源保证。
2.3 学习环境优势
目前全国各高校图书馆都在进行数字化、网络化建设，多媒体电子阅览室和视听室等现代化设施不断完善，为大学生信息素养教育提供了技术和实习环境。另外，图书馆良好的阅览环境、浓厚的文化气息和良好的学习氛围，能激发大学生的学习兴趣和创新精神，是其他任何地方都难以获得的。充分利用这一得天独厚的信息环境对大学生进行素养教育，将会产生事半功倍的效果。
3 高校图书馆开展大学生信息素养教育的方法途径
3.1 发挥文献信息资源优势
随着信息技术的发展，图书馆呈现出多样化，高校图书馆根据形势的需求不断调整信息资源的结构，在保证提供重点学科和专业信息资源的同时，还选购学术价值较高的文献充实馆藏。图书馆可以采取各种方法培养大学生引导学生读好书、多读书，培养大学生独立思考问题的能力、创作精神和创作意识，提高大学生的信息素养。使信息为己所用。同时，通过积极印发图书馆使用手册和组织观看录像等做好新生入馆教育，培养学生最基本的信息意识和获取信息能力。
3.2 对文献检索课的内容进行改革
开设文献检索课是提高大学生信息意识和信息能力的主要途径。传统的文献检索课主要讲授文献类型、检索语言、检索工具、检索方法和各类工具书的使用等，而且以课堂灌输为主，实习时间少，学生不能根据自身专业特点巩固所学知识，缺乏灵活运用的能力。随着信息技术的发展，图书馆的馆藏呈现出多样化，电子信息资源和网络信息资源大量增加，并实现了网络检索和资源共享，文献检索课应加强以获取、整理、利用信息为基础的信息学基本知识教育和以计算机网络技术为基础的信息技术教育，在方法上可以利用多媒体课件讲授计算机联机检索、光盘检索，以及常用搜索引擎和网络信息检索。在授课中，采取启发和诱导的授课方式，培养学生的学习兴趣。在实习时，应针对不同专业选取不同的实习课题，或学生感兴趣的问题，或结合最新的热点问题，指导学生自己动手检索、获取、处理信息，掌握信息检索的基本技能。
3.3 加强信息道德教育
对大学生进行信息道德教育，让他们了解信息社会应遵循的法律法规，自觉抵制违法信息行为，随时以道德规范来检点自身的信息行为，预防在信息收集、加工、传播过程中发生信息泄密、信息犯罪、侵犯他人知识产权和隐私权等问题。高校图书馆可以采用板报形式，大力宣传信息道德的内涵和重要性，请专家学者以报告、讲座的形式提高学生对信息道德的认识水平。
3.4 营造良好的校园信息环境
良好的信息环境对信息素养的提高非常重要。目前，许多高校已有完善的校园局域网，学生在宿舍就可以上网。高校图书馆更应充分利用丰富的馆藏资源，发挥自身的人才优势，将信息素养教育与本校的实际相结合，利用网络积极使用新的培训方法，针对网络的非时空性特点，加强网络在线信息素养教育，将学科数据库、文献检索课教育等相关内容放在网上，同时指导学生进行综合性的大课题检索、实时性检索、回溯性检索等，让学生可以轻而易举地“拿到”他们所需要的信息。对新的网络检索知识举办不定期的讲座，用网络进行信息发布、信息导航、信息交流，用不同形式的读书社或社团开展信息活动，促进信息交流，使整个校园形成一个浓厚的信息氛围，为信息素养教育奠定良好的支撑环境。
参考文献
1.赖永波： 高校信息素养教育与学科课程整合的几点思考》，载《情报探索》，2006 （2）。
2.丁红：《高校图书馆与大学生信息素质教育》，载《情报探索》，2006（2）。
3.杨桂荣、蔡福瑞：《高校图书馆与用户信息素养教育探讨》，载《图书馆论坛》，2006
4.管蔚华：《高校图书馆在新时代大学教学中的地位》，载《浙江高校图书情报工作》，2006（5）
