雷长青

摘 要：思政教育是高职院校一门重要的课程，也是“德育”工作的一个重要依托。关于高校的就业指导工作开展，本文提出以下几点现状分析与分析讨论，明确思政教育在高职学校的就业指导工作中的作用。

关键词：高校； 思政教育； 大学生就业； 影响

1 高职思政教育与大学生就业教育的关系

1.1 思政教育与毕业生就业工作的现实联系

现在的教育模式下，很多高职学生选择进入高职院校就读的一个主要目的就是为了以后有着更好的就业前景，或者也可以说，为了以后就业是有着更多的选择空间与更高的发展空间。从目前一些地区的高职院校的教育现状来看，一些高职院校中学生的整体素质还是比较好的，学生们都普遍能够拥有较强的学习促进就业的意识，或者有着较为独立自主的就业选择意识，能够对自己的未来有一个明确的发展规划等，这是一系列好的现象。但是在目前的高职院校中仍旧存在不少的问题，由于高职院校学生与社会的联系日益紧切，社会会上一些形形色色的事物的诱惑或者影响等，还有一些就是高职院校的教育资源问题，教育资源不足、教育重视度不够、教育资源分配不均、教育投入不到位等都使得高职院校的就业指导工作开展起来出现一些阻碍，影响高职院校的就业率。

1.2 大学生就业观念、心理偏差对思政教育的挑战

现在的很多学生大多都是在家庭中有着比较好的家庭资源，独生子女或者子女较少使得他们在进入高职院校之前一直是生活在父母的羽翼之下，被父母保护着，宠着，没有面对过什幺风雨打击。乍然进入高职院校，突然就要面临独自生活，独立自主，这会使得学生在心理上有一个巨大的反差，一些学生的适应性比较好，能够安然的度过高职院校的教育与就业的压力，一些心理素质较低或者经受不住压力的学生就会在这场竞争被淘汰下来，无法自力更生。另一个方面来说，一些学生由于对就业的认识不足，在面临就业的时候，往往会由于身边人的比较、父母的期待等对自己有着过高的估量，对于就业的目标有些期望太高，没有切合实际对自己做出比较准确的价值估量，从而导致一些学生在就业时会出现消极就业或者难以“委屈”自己，不愿意进入一些小的企业或者公司发展，只一心挤破头想进入“五百强”，这种心态导致很多学生在就业会由于找不到理想的工作而放弃就业计划，甚至严重者干脆对自己失去信心，回家“啃老”。

1.3 彼此相互关系需要的必要性

高职院校的思政教育的主要目标是“德育”，也是培养学生拥有较高的思想道德素质，为学生以后的人生发展作以铺垫，各种社会生存法则、人际交往规则、行事准则、思想道德准则等等都是思想政治教育的主要内容。高职学生的全部教育的最终指向都是为了学生能够更好地就业，能够有更好的就业选择，思政教育也不出此列，通过培养学生的思想道德素质，让学生能够树立正确的价值观与就业观，准确定位自己，找准自己的定位，积极地通过自身的努力来促进自身的发展。

2 构建思政教育推进就业的内容体系

2.1 构建专业化就业指导队伍

高职院校要向她让学生有更好的就业发展空间，有着更强的就业竞争力，就必须从就业的直接指导入手，积极地通过学校的力量来为学生提供一切好的就业指导资源，让学生从学校的就业指导中对就业有一个基本的认知，对于就业的形势、就业的竞争局面、就业的选择余地、就业的发展空间、就业的发展方向等都有一个基本的了解，避免学生在面临就业的时候出现一无所知的情况，或者是“摸着石头过河”。比如学校可以打造一支专业的就业指导工作团队，专门为学生的就业指导工作服务。这些就业指导专业团队的成员可以是专业的就业形势分析人员、就业辅导员、就业成功人士、就业指导专家等一些人员，广泛从社会各界吸纳力量，借助社会各界的支持来打造高职院校的高效的就业指导团队，促进高职院校的就业指导工作的高效展开与就业率的有效改观。

2.2 立足实践，理性结合思政教育和专业教育

思政教育是一项很好的促进学生的职业素质培养的教育课程，高职院校通过思政教育让学生从学习中认识到自我的基本价值，对自身的职业能力有一个较高的判断；其次教师通过思政教育能够将学生的心理素质、思维素质、行为素质等有一个较好的教育矫正的作用，培养学生的基本社会生存生活规范意识，让学生掌握一定的个社会生存生活技能，避免由于自身的原因被社会淘汰；最后是高职院校思政教育的一个最重要的教育目标就是培养学生拥有较高的职业素质，能够适应职业的要求，能够对职业负责，能够恪尽职守的完成职业的规定等。高职院校通过思政教育让学生掌握一些职业相关的心理方面的能力，让学生从中感受到就业的一些实际性的要求，为学生以后的就业发展打下坚实的精神基础，使学生能够从容不迫的面对就业，能够平静地面对就业的选择，能够踏实勤恳的做好一份职业。

2.3 借助社会实践，搭建锻炼平台

社会实践不仅仅是知识技能的训练深刻掌握，更是一种深化、内化学生掌握相关知识技能并能够与实际结合进行实际运用的考验学生动手能力、思维能力、逻辑能力、人际交往能力、团结协作能力等各项综合能力的一个总体的实践。是学生将在学校中所掌握的各项技能进行统筹规划然后进行合理科学的分配利用，使知识实现最好的实践运用促进消化吸收的结果，并最终使学生获得真正的实际发展。比如在一些学校常常有学生进企业进行观摩学习，学生能够实地的近距离观摩企业的人事招聘制度与模式，能够对各种类型的企业就业形势有一个具体的了解。还有比如学校会组织学生参加就业指导专家开展的座谈会或者讲座，帮助学生进行就业调研，了解就业局势，帮助自己做出一个更加合理的就业发展规划，促进自己的就业。

总的来说，高职院校教育是需要张娟也素质能力的培养发展与综合素质能力的培养发展相结合的，是需要以最终的就业择业与顺利完成从学生的身份向职业者的转变为目的的。因此，高职学校的教育应该将就业知道教育作为重点，积极的通过各种方式来促进学生的职业素质与能力的提高，帮助学生顺利实现就业择业。

参考文献

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[2]汪玲，朱文星.试论新时期高校思政教育与就业指导教育的整合[J]传承，2012 （1）.

[3]廖剑生.探讨新时期高校思政教育与就业指导教育的整合[J] 赤峰学院学报，2012 （10）