杨袁

摘 要：建筑设计是一项复杂多变的科学技术手段，必须在教学过程中引入较好的教学方法，引导学生良性学习，可以塑造更好的教学氛围。但是我们看到，目前建筑设计教学中，存在教学思路、观念落后等问题，本文就对这些问题进行了分析，并提出相应解决策略，以供参考。

关键词：建筑设计教学;教学思路;观念落后

建筑设计教学应该以“建筑设计”的实践与理论结合为契机，不能顾此失彼，而目前来看，落后的课堂教学存在着传统的“一言堂”等情况，下文将对其中的几点教学难点做出总结，并提出解决策略。

1 建筑设计教学中的难点

1.1 整体教育思路落后

学生往往在建筑设计基础知识积累上存在缺失，他们大多数只是想学到一技之长，对建筑设计教材内容无法做到深入学习与钻研。再者，中职学校建筑设计教师还是以传统教学思路为主，无法引导学生真正细致地融入建筑设计学习实践中去，导致课堂中的教与学的关系矛盾重重。建筑设计教师目前求进意识较为薄弱，传统的“一言堂”的教学模式依然存在，教师的教育观念传统，不适应新时代学校教育教学的发展，只能被时代洪流淹没。再加上教师在课堂教学中愉悦感与成就感均是缺失的，他们更没有精力和思路去改变现状，促使其教学积极性越来越差。

1.2 教学的思想观念比较落后

在当前的建筑设计教学中，依然存在着重“知识”轻“教育”的陈旧思想观念，教学的主要目的依然将培养学生的建筑设计知识水平为首要目标，忽略了建筑设计教学中学生综合能力的培养。这与教育改革的目的是相违背的。建筑设计教育思想观念主要指的是人们在一定的社会实践过程中，直接或者是间接形成的对建筑设计教学问题的思想意识和反映，它是知道教师开展教学、学生进行学习的根本所在。在当前的社会大环境下，人们越来越重视教育对于人才综合能力的塑造以及人们对所学到知识的在现实运用能力，因此教育、教学的思想观念也应该做出相对应的改变。比如说，坚持学生在教学中的主体地位、运用高效的教学方法以及实施全面的教学评价等等。

1.3 建筑设计教学中教师存在诸多的问题

通过我们的研究调查以及考察分析了解到，虽然众多高等院校建筑设计教师的学历比较高，但是教师对于学生所能够掌握建筑设计知识水平却不是很了解，很多的建筑设计教师对建筑设计教学缺乏耐心和创新，由于缺乏对当代学校学生的学习需求的了解，自身的教学准备工作又不充分，因此很难实施出高水平的建筑设计教学。此外，众多建筑设计教师的教学理念和业务水平等都与当前教育新体制的教学要求存在差距，同时建筑设计教学教师的建筑设计教学方法和态度中也存在一些普遍的问题，使得建筑设计教师的教学过程与新体制下的建筑设计教学的目标不能很好的衔接。

2 建筑设计教学难点的解决策略

2.1 运用情境教学法，塑造学生的创新意识

情景教学法是近年来频繁应用在课堂教学中的一种高效教学方法，它能够通过创设的虚拟情境，将课堂抽象知识与现实进行很好的衔接，从而让学生们有点可循，不至于在获取知识的道理上漫无目的的凭空想象。在建筑设计教学的过程中，教师可以针对所要学习的新知识点创设情景教学，通过观看相关建筑物的比例等，发现经典的建筑设计思路是什幺。情境教学的理论来源于人类对未知事物探索的本能，学生正处于人生的启蒙时期，对于新事物的好奇心和探索心理远远要比成年人高得多。在这种情形下如果教师在建筑设计教学中能够起到促发以及引领的作用，那幺学生们创新的意识很快就能培养成。具体的做法主要是无论学生们探索的结果对与错或者创新的结果好坏与否，教师首先应该给予肯定和表扬，让学生们能够感受到探索的乐趣，给他们一个快乐创新的环境才是培养学生们创新意识的最好途径。

2.2 理论与实际相结合，案例教学法在初中建筑设计教学中的应用

在建筑设计教学的过程中，有许多的建筑设计学理论需要学生们进行现场观看才能达到最好的学习效果，这时候案例教学法就是最为适合的一种教学方式。这种教学方法的步骤主要有：首先，教师认真分析所要教授的建筑设计内容，选择较为合适的案例，使教学案例能够与教学内容科学、合理的相互结合。其次，教师通过讲解案例或者是现场示范案例的方式向学生们进行讲解，值得注意的是讲解应该本着简洁、明了的基本原则进行，示范应该本着生动、具体的原则进行，这样才能确保教学的有效性。最后，让学生们进行理解性的记忆和加强式的锻炼，教师在这个过程中应该对学生们进行耐心的指导，确保学生们在理解建筑设计理论的基础上实施建筑设计活动的锻炼。

2.3 加大实践教学在课堂教学过程中的比例

鉴于建筑设计教学有效性的强烈需求，我们必须加大在建筑设计课堂教学中的实践教学的比重，让学生们在实际的建筑设计事务处理中，提高对建筑设计知识的理解以及其运用的能力。具体的措施主要有：首先，采用案例教学方法，通过分析案例、代入知识点，以提高学生们的学习成果。比如说将某一企业的建筑设计报表或者是手工帐本带到课堂的教学中，通过对报表或账本中的实际事务处理进行分析与解答来提高学生们对建筑设计知识的理解。其次，通过实际建筑设计事务处理的方式来提高教学的水平。比如说，在教学的过程中，让学生们实际操作打印好的建筑参考物、建筑数据等等，以提高学生们动手能力和实际设计处理能力。最后，采用设计角色主人公扮演的方式，让学生主动发现建筑设计的魅力，提高教学的有效性。

3 总结

本文从教学的本质出发，重视学生在建筑设计实践应用的效果，确保教学的创新与建筑设计实践相联系，提出几个现在的建筑设计难点，并提出相应的解决策略，希望相关读者能从中得到更好的教学启示。

参考文献

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