千 红 宁 静 张 鑫 梁婷婷

（大庆医学高等专科学校英语教研室，黑龙江 大庆 163312）

写作是英语教学的重要内容，通过英语写作教学，高职高专的学生可以不断提升写作等英语技能，从而使其在今后的工作岗位上得到更好的发展[1]。但是，目前仍有部分高职高专院校的英语写作教学面临一些问题，导致写作教学效果不显着。随着现代信息技术的高速发展，其在社会各个领域得到了广泛地应用，并给各领域带来了变革，同时也对高职高专英语教学有了新的要求。在此背景下，各个高职高专院校应该合理应用信息化技术，以有效解决英语写作教学当前的困境，实现教学改革。

1 信息化背景下高职高专英语写作教学的重要作用

1）有助于激发学生对英语写作的兴趣。英语是一门基础性的语言学科，以往灌输式的教学方式相对枯燥和反味，难以提高学生学习的有效性，从而导致高职高专院校英语写作教学的效果不佳。在信息化技术高速发展的时代背景下，将其合理应用于英语写作教学中，能够不断丰富教学内容和教学形式，从而有助于激发学生对英语写作的兴趣，提高学生对写作学习的积极主动性，进而有效提升英语课堂教学的质量。比如，英语教师可以借助图片和影音等资源，提高学生的学习热情，并帮助其理解和掌握有难度的知识点。

2）有助于提升学生的学习质量。高职高专的英语教学通常局限于课堂，从而导致英语写作教学的质量不高[2]。而信息技术应用于英语教学中有显着的优势条件，不但能够对教材知识进行适当的补充，为学生提供与教学相关的知识和素材，还能够有效检验学生在学习上的成果，使其能够及时发现自身存在的问题，并制定相应的对策进行解决。此外，教师借助信息技术可以对学生在英语写作中存在的语法、语句等不规范或者错误的地方给出修改意见，并结合学生具体的情况制定针对性的教学策略和教学任务。同时，学生利用网络也可以对自己的学习效率和学习成果进行评价，从而找出合适的方法不断提高自己的学习质量。在信息化背景下，高职高专的英语写作教学突破了时间和空间的限制，师生也能够对自己的教学方法和学习方法进行合理的调整，从而有效提升了教学质量和学习质量。

3）有助于实现个性化教学。班级授课制的学生人数较多，而每个学生的特点、能力以及需求等都不太一致，再加上高职高专院校的英语教学时间短、教学任务繁重，教师很难顾及到每位学生，对每位学生在单词语句以及语法写作等方面进行针对性的指导和教学。然而，在信息化背景下，教师可以借助QQ、微信、在线学习平台等途径，深入了解每位学生实际的学习情况，并提出针对性的建议，以实现学生的个性化教学，进而不断提升学生的英语写作水平和高职高专院校的英语教学质量。此外，教师借助信息化技术还可以为学生比照大量中英文写作范例，培养学生对英语着作的阅读兴趣，减少学生在写作中的语法等错误，不断丰富学生在英文写作方面的经验，从而整体提升学生的英语写作水平。

2 信息化背景下高职高专英语写作教学存在的问题

1）对英语写作教学的重视程度不够。英语的教学内容比较多，而教学时间紧凑。因此高职高专院校的英语教师一般会将词汇、听力、阅读以及语法等内容视为教学重点，而不会细致地讲解英语写作。对于高职高专院校的学生来说，培养专业技能才是学习的重心，所以从思想上不是很重视英语，认为英语对未来工作岗位的作用不大，从而学习英语的积极主动性不高。同时，教材中英语写作的相关例文比较少，内容偏理论、脱实际，在学习上有一定的难度，从而难以使学生通过自我学习等途径提升自身的英语写作能力。

2）对应用信息化技术的重视程度不够。首先，高职高专院校虽然设置了多媒体教室，但是在英语教学过程中没有充分利用教学资源、教学平台等。其次，英语教师仍然喜欢使用以往“讲解+板书+多媒体课件”的教学方式，对在线学习平台、慕课等信息化教学方式没有及时关注和深入了解，从而难以有效借助信息化技术辅助英语的写作教学。

3 信息化背景下高职高专英语写作教学改革策略

1）教学内容和信息技术的融合。多媒体技术涵盖了图片、音频、视频等多样化的内容，能够带给学生的视听感受是传统课堂难以比拟的。网络上的英语学习资源丰富，英语教师应该充分利用，让学生深刻体验英语在实际情景中的应用。在进行英语的写作教学过程中，教师可以多媒体技术融合声音、文字、图片、动画等内容，提高英语写作课堂教学的生动性、灵活性以及多样性，从而不断提升学生对英语学习的兴趣，让学生可以直观地了解课程的教学内容，进而充分调动学生对英语学习的积极主动性，有效提升学生在英语写作方面的能力。

2）创新和改进教学改革的方法。传统的高职高专英语教育局限于课堂，主要以教师的教学为主，学生自主学习的时间比较少，难以有效提升英语教学的效果。在信息化背景下，英语教师应该不断创新和改进教学方法，充分借助慕课、微课以及翻转课堂等形式引导学生进行自主学习，从而有效提升英语课堂的教学质量。

3）改进教学评价和考核的内容。在进行教学评价时，要不断丰富评价主体，积极鼓励家长、学生以及社会等对教学方式展开评价和反馈。同时，可以借助信息化技术拓展教学评价的途径，从而能够及时了解学生、家长以及社会对教学方式的意见和建议。在对学生英语的学习成果进行考核时，要改变以往过于重视成绩的观念，利用信息化技术改进考核内容，实现对学生学习全面的评价和反馈。

4）完善分层和分阶段教学模式。在进行英语写作教学的过程中，由于学生的英语基础和学习能力都有一定的差异，教师可以实施分层教学，为不同的学生设置针对性的教学方案和教学内容。此外，英语教师还可以充分借助信息化技术不断完善分阶段的教学模式，不断帮助学生积累写作经验，从而有效提升高职高专学生英语的写作 水平。

4 结语

信息化技术的快速发展为高职高专的英语教学改革提供了良好的条件，为英语写作教学提供了丰富的资源。因此，教师应该不断提升自身的信息素养，加强信息技术的研究和应用，从而有效提升英语写作教学的质量。