赵军瑞
(宁夏固原市西吉中学，宁夏 固原 756299)
高中物理课堂教学中的情境运用
赵军瑞
(宁夏固原市西吉中学，宁夏 固原 756299)
高中物理知识的学习难度较高，为了使学生对高中物理知识产生更多学习兴趣，教师需要对教学方法进行调整和丰富，对情境进行巧妙的运用，进而使学生更好的融入物理课堂教学活动中，在适宜的氛围下完成对物理知识的理解与学习.本文对高中物理课堂教学中情境的运用进行具体分析，希望为物理教师教学工作的开展提供一定启发和参考.
高中物理课堂教学；情境；运用
随着我国教学改革工作的逐渐深化，教师已经对学生的主体作用产生更多认识.高中物理课堂教学活动中，教师不再通过单一的机械灌输式教学方法对学生进行教学，而是将情境适当的运用到教学工作中，进而使学生对物理知识产生更多清晰和直观的认识，改善课堂氛围，进而使高中物理教学工作的质量及效率得到提高，下面对情境运用方面的工作进行阐述.
1.高中物理课堂中情境的运用
(1)生活情境及新闻情境的运用
如今教材中的知识已经无法满足学生的全部需求，教师可以通过生活中的情境或新闻热点情境引起学生对物理知识的共鸣，激发学生对物理现象、规律等方面的讨论兴趣.
(2)物理学史情境的运用
为了更好的完成素质教育工作，对学生进行价值观、情感以及能力等方面的锻炼和培养，教师需要将科学探究过程呈现在学生眼前，对学生的探究能力及思考能力进行锻炼.通过精彩有趣的物理学史情境，学生能够对物理学科知识及发展产生更多探究兴趣，同时教师可以就物理学史内容对学生进行学习态度的培养，培养学生严谨的科学作风.
(3)实验情境的运用
高中物理是一门实验性较强的学科，为了使学生更好的对物理知识、规律等内容进行理解，对物理知识的学习和探究产生更多兴趣，教师可以借助实验演示的方式对学生进行教学，学生对物理实验情境比较感兴趣，在物理实验演示过程中进行讲解能够使学生对知识的理解和印象更加深刻.
2.提高方法分析
(1)运用学生感兴趣的情境教学
所谓“兴趣是最好的老师”，通过创设适宜的物理情境及合理的应用，教师能够对物理教学工作进行更好的推进，进而使学生对物理知识产生更多的理解与清晰的认识.
(2)改善课堂气氛，使师生关系变得更加融洽
高中学生的感性思维较强，对教师的主观看法及师生之间的关系均可能成为影响高中物理教学工作的重要因素，基于此教师需要平等的对待每一位学生，给予学生更多的尊重，减少师生之间的隔阂进而使情景教学法更好的发挥作用.
(3)提高对教材的驾驭能力
为了更好的创设并运用情境，对情境问题进行合理设置，教师需要对高中物理课本内容进行熟悉，避免在课堂中运用与课本知识点内容关联较差的情境，使情境的运用能够真正的服务于高中物理课堂的教学工作，使学生对教材中的物理知识点产生更多理解.
为了使高中学生对难度较高的高中物理知识进行更好的学习，积极的参与到高中物理课堂教学活动中，教师需要对教学方法进行丰富和调整.通过实验情境、生活情境等方面的运用可以使学生对物理知识产生更多熟悉感，进而对其产生更加深刻的理解和认识，学生可以在轻松愉悦的氛围中完成知识的学习，教师的教学工作更加流畅顺利，因此运用情境进行教学具有较大价值和意义.
[1]潘成东.高中物理教学体验式情境的创设研究[J].试题与研究(教学论坛),2014(8):6-6.
[2]胡裕态.高中物理教学中巧创情境辅助教学初探[J].中学物理(高中版),2015,33(3):19-20.
[3]柳青.高中物理教学中创设和使用物理情境的个案研究[J].考试周刊,2015(50):150-150.
[责任编辑：闫久毅]
G632
A
1008-0333(2017)24-0070-01
2017-06-01
赵军瑞(1976-)，男，宁夏人，大学本科，从事高中物理教学工作.
