苏灿强
(福建省安溪县第六中学，福建 泉州 362400)
有关高中数学与信息技术整合的思考
苏灿强
(福建省安溪县第六中学，福建 泉州 362400)
随着经济的发展和技术的进步，信息技术已经影响到了生活的方方面面，现代教育中也充分应用了信息技术，它深刻影响了当前的学习方式、教学方式和课程内容等.随着课堂教学中运用多媒体信息技术的实践，整合课程与信息技术已经成为了现代教育发展的必然需求，同时这也是当前教学改革的重要趋势.
高中数学；信息技术；课程整合
时代的进步对教学内容提出了新的要求，高中数学教学也需要采用新的技术手段和学习方法.在当前的信息时代，整合数学课程和信息技术不仅是时代发展的需求，更是时代发展的产物.
1.高中数学课堂因为信息技术氛围变得更加轻松愉快
兴趣是学生最好的老师，也是学生对高中数学产生兴趣的关键所在，学生只有对数学学习充满了兴趣，才能将其转化为学习的动力，这也是让学生积极主动参与到学习中的基础.因此，需要根据高中生的心理特点，创设适合的情景，让学生的学习兴趣充分调动起来，以此来提高学生的学习兴趣，提高学生的综合素质.对于高中生来说，因为年龄的原因没有很强的注意力持续时间，学习缺乏持久性，这往往会影响到课堂学习效果.教师如果在学生的新知识学习中能根据课堂内容采用新的教学手段，创设出学生感兴趣的情景，学生的探究心理和好奇心会被充分激发，学习兴趣也就提高了.
2.便于学生抽象思维的培养
高中生正处于抽象思维发展的关键时期，高中数学知识是非常复杂和抽象的，通过信息技术可以变静态图象为动态图象，可以转换问题的形式，将复杂的数学知识变得更加简单，将抽象的数学知识变得更加具体.学生的思维通过这样的锻炼，能增加纵向发展的深度，可以更好地锻炼学生的思维能力.
3.充分利用好数学软件
在高中数学教学中，可以充分利用好几何画板和函数作图器等优秀的计算机软件，这些软件所提供的平台可以更好地对高中数学进行教学，这样所取得的教学效果是传统的教学方式所无法获得的.比如，在幂函数教学中可以使用几何画板来进行教学.因为幂函数具有复杂多变的图象，如果按照传统的教学方式需要先进行列表，然后再进行作图，最后进行归纳，这样取得的教学效果不是十分显着，还需要浪费大量的人力和精力，如果使用几何画板进行教学，便于画图，省时省力，简单明了，易于学生掌握.
将高中数学和信息技术整合是一个需要不断进行探索的过程，同时这也是高中数学在新课改理念下发展的必然趋势.对于高中教师来说，需要掌握好信息技术，不断探索将其和高中数学课程整合的新途径和新方法，不要将信息技术作为教学的对象，而应该将信息技术作为教学的工具来使用，以此来推动高中数学课程教学的发展，改变传统的教学方式和教学手段，确保现代教育的信息化进程.
[1] 高莉.浅谈信息技术与学科课程整合：21世纪基础教育教学改革的新途径[J].山西电教，2011(01).
[2] 高爱玲.新课程背景下如何实现信息技术与数学教学的有效整合[J] ．新课程研究：基础教育，2010(08).
[3] 余胜泉，陈莉.信息技术与课程有效整合的基本特征[J].中小学信息技术教育，2012(04).
[责任编辑：杨惠民]
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1008-0333(2017)30-0008-01
2017-07-01
苏灿强(1982.9-)，男，福建省泉州人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学.
