黄珩 王宇蒙 李欣 邓红 柳絮萍（川北医学院医学检验系，四川南充 637000）
大学生对冷暴力现象的认识与看法
——以川北医学院为例
黄珩王宇蒙李欣邓红柳絮萍
（川北医学院医学检验系，四川南充 637000）
当生活品质在不断的提高，人们的健康也在受着社会的关注，不仅仅是身体健康，现在心理健康也相当的重要。冷暴力行为严重的危害着人们的心理健康，所以备受关注。对于大学生来说，我们的成长是祖国的希望。我们更应该创建和谐校园，同步发展。对此我们把川北医学院大一、大二、大三的一部分学生作为调查对象，调查大学生中冷暴力现象的情况，并依此作为基础，了解分析，提出一些可行性建议，希望能提高大学生对冷暴力的意识，为社会为学校创造一个更好的环境，让我们心理积极健康的成长。
大学生 冷暴力 认识 看法
随着社会的不断发展，“以人为本”、关注人、关注人的发展的“人性化”教育理念正逐渐深入人心［1］。但正是在这种背景下，出现了人际关系的新问题——冷暴力。校园“冷暴力”现象通常表现为老师对学生或者学生对学生之间通过孤立、轻视、放任、疏远、漠不关心等手段，在心里层面惩罚他人［2］，其危害是不言而喻的，可它的存在由来已久，如何减少乃至消除这一现象，需要全社会的齐心协力，共同构建和谐校园。大学生是即将踏入社会为祖国做出更多贡献的人才，为此调查大学生“冷暴力”，了解他们的人际关系处理及其心理想法很有必要。另外，冷暴力产生的原因及其影响有很多，通过问卷调查的形式了解川北医学院大学生的冷暴力现象情况，进而希望获取一些信息，帮助大家改善校园，和谐发展。
1 调查对象与方法
此次调查是以我校2012级、2013级、2014级，三个年级不同系别的1200名学生作为研究对象，分别在每个年级随机选择的400名学生中进行问卷调查。以自行设计的《关于大学生中冷暴力现象调查问卷表》为调查工具。问卷共设计20个封闭式问题，包括3个多选，16个单选、以及1道开放性问答。1200名学生独立完成问卷，并有效回收1136份，回收率达94.7%，符合统计学标准。统计用SPSS 19·0软件整理分析，进行描述性统计。
2 调查内容与数据分析
2.1我校学生对冷暴力现象的看法及态度
对有效回收的1136份问卷统计分析得出：28.65%的学生认为“冷暴力”的伤害很大，应该呼吁停止，持必须消除的态度；61.08%的学生认为“冷暴力”是一种正常的发泄方式，能使人更加成熟，持积极的态度；10.27%的学生认为“冷暴力”比热暴力好，持一种可有可无，无所谓的态度。
由表1分析可见，很大一部分同学没有意识到冷暴力的危害。50%以上的同学认为在人际交往过程中，“冷暴力”现象是存在的，是正常的，同时认为这是一种正常的发泄情绪的方式；其中更有少部分同学消极的认为冷暴力至少比热暴力好，不会发生一些正面冲突。
表1 我校学生对冷暴力现象的看法及态度（%）
2.2我校学生的性格跟受父母感情的影响的关系
由图1中可以看出父母之间的感情对孩子的性格影响很大，进而对孩子的心理想法及其心理发展有着深远的影响。上图第一列对比图中，父母感情好所形成的孩子的性格，外向与内向比值接近2：1，由此说明父母如果感情好，孩子绝大多数会形成外向的性格，积极、大方、善于与外界交流沟通；而相反上图第四、五列对比图中，父母感情不好经常吵架或是父母离异，使孩子性格内向占孩子性格外向的比例多，由此说明父母如果感情不好，大部分孩子会形成内向的性格，安静、不喜欢跟人接触与人保持一定的距离。
图1 我校学生的性格受父母感情的影响的关系情况
图2 我校学生是存在冷暴力与性格的关系对比情况
2.3我校学生是否采取冷暴力与性格的关系对比
由图2可以看出，性格外向的学生没有对别人采取过冷暴力的占多数；很少采取冷暴力的也占多数。而偶尔或经常采取冷暴力的学生中性格外向的也占多数，说明并不是内向的学生才产生冷暴力，外向的学生或许因常常与外界接触交流容易与人发生矛盾也会产生许多冷暴力现象。
2.4我校学生是否遭受冷暴力与性格的关系
由图3数据明显可以看出，遭受过冷暴力的学生性格内向的多于性格外向的，没有遭受冷暴力的学生性格外向的多于性格内向的。换言之，在人际交往的过程中，如果遭受过冷暴力的学生性格相对要内向一些，如果没有遭受过冷暴力的学生性格相对要外向一些。
2.5我校学生是否遭受家庭冷暴力与对他人是否采取冷暴力的关系
图3 我校学生是否遭受冷暴力与性格的关系情况
图4 我校学生是遭受家庭冷暴力频率调查情况
由图4可以看出，没有对他人采取冷暴力的学生多数是没有遭受过家庭暴力的；而对他人采取冷暴力的学生绝大部分都是遭受过家庭冷暴力的。由此看来，是否遭受家庭冷暴力对学生的心理有很大影响，会影响他们在人际交往中的冷暴力行为或者说遭受过家庭冷暴力的学生可能受其误导而对他人产生冷暴力行为。
2.6如今大学生不会处理人际关系的原因
23.5%的学生认为是整个社会的趋势，要学会保护，不能任别人欺负。54.3%的学生认为是从小娇生惯养，自我意识强，不为他人考虑所导致的不会处理人际关系。22.20%的学生认为是教育的缺失，书本上的知识不会教我们如何与人相处。由此看来，家庭对孩子的教养方式对孩子处理人际关系的影响很大；但是教育的缺失和个人的自我保护意识也占一部分因素。
3 调查结果和分析
随着社会快马加鞭的大步朝前发展，外界环境驱使着人们的心理发生着许多微妙的变化。工作上不顺心，学习上不顺心，朋友关心不顺心等等，心理困扰一大推，想要发泄，可是随着社会的文明化，又得憋在心里，就不想跟别人说话，所以开始了各种“冷暴力”。现在，冷暴力现象趋近平常，但是它深深的影响的人们的心理健康，所以我们密切的关注着，尤其对于我们当代大学生，希望通过一些方式可以改善，创建一个和谐的校园乃至社会。
3.1学生没有意识的冷暴力行为的危害性
学生大多认为冷暴力行为只是一种正常的不满愤懑的发泄方式，它与热暴力相比不值一提。学生认为相比热暴力身体上受到惨重的创伤来说，冷暴力是一件微不足道的事，只不过给人心理带来一丝的不愉快。心理学家认为，一个人心理的创伤比身体的创伤更难修复，往往心理上受过伤害的人宁愿让他们的身体来承受他们心理的痛苦，哪怕是刀割也比心理的折磨来得痛快。不管是家庭冷暴力，教育冷暴力，还是同学朋友之间的冷暴力都会给承受者带来不可小觑的伤害，这些伤害会不断地积累，让他们慢慢的走向消极走向极端。
3.2父母之间的相处和父母对学生的教育方式影响学生的心理健康
父母是孩子天生学习的一面镜子。一项调查结果显示，中国夫妻冲突多以“冷暴力”形式出现［3］。父母之间感情冷淡会使孩子在潜移默化中发展着自己的感情对待处理方式。而父母对学生的教育方式对学生起着更大的作用，父母对孩子冷暴力行为，孩子肯定也会在心里形成习惯，不利于他们的心理健康。所以父母对孩子的心理发展起着至关重要的作用。
3.3学生遭受过冷暴力对待
在大学生活中，这个集体圈子里，有许多的人际交往关系。同学朋友之间难免有许多的摩擦，如果在摩擦中，有人使用了冷暴力，那么势必可能会以冷暴力回应。这样的行为来来往往习以为常，就成了一件大家认为理所应当的事。
4 对于改善“冷暴力”现象的可行性建议
4.1家庭方面
（1）学校应该与父母多沟通，让父母改观，学会与孩子做朋友，多交流。父母应该意识到自己的行为会对孩子产生的危害有多大，让父母以身作则好好对待。
（2）父母不应该把自己的一些私人感情带入与孩子之间，更不应该因为夫妻双方的相处不好或者分开带给孩子太多的心理负担，应该让孩子感觉到你们的关爱一直存在，让学生的心理健康成长。
4.2学校及学生个人方面
（1）学校应该多多展开一些社会交流讲座，让学生通过一些外界的方式了解更多的人际关系处理方式，更加了解如何巧妙的处理人际关系。
（2）学校应该组织一些积极的活动，让学生的心理更加积极向上。
（3）各院各系各年级之间要相互交流，高年级的学生要多多帮助低年级的学生，希望的无助伤心的时候得到更多的开导。
（4）学生应该宽以待人，严于律己。要学会从被家庭宠爱的环境中走出来，关心他人，善待他人。
（5）学生应有自己的一些释放压力的方式，可以加强体育锻炼帮助自己内心的释放。
（6）及时觉察自己的情绪，适当表达自己的情绪，以合理的方式调节自己的情绪。［4］
4.3社会方面
（1）社会应加强法律法规，健全相关制度，给在校大学生提供安全的心里保障。
（2）社会应多回馈学校以正能量，让学生能够以积极的态度和乐观的心态面对各种挑战，战胜冷暴力。
［1］田丽.关注学校冷暴力［J］.当代青年研究，2009，10：56-59.
［2］杨雄飞.校园“冷暴力”的浅思考［J］.青春岁月，2014，13：144.
［3］马方圆，王晓英.大学生“冷暴力”的成因及组织管理措施［J］.吉林医药学院学报，2014，06：453-454.
［4］刘纯姣.冷暴力家庭大学生的心理问题及对策［J］.教育与职业，2011，06：84-86.
川北医学院2014年学生科研课题申报项目（编号：14129）。
