【摘 要】实践教学和实践能力的培养是数字媒体技术专业实现培养应用型人才目标的一个非常关键和重要的环节，在这个环节中，一方面可以大幅度提升学生的实践动手能力、创新思维能力；另一方面也提高了教师的实践教学能力和项目管理能力。本文以海南热带海洋学院的数字媒体技术专业为例，在专业建设规划、实践教学体系建设等方面进行了探索和反思。

【关键词】数字媒体技术 实践课程 实验教学

海南热带海洋学院在2009年开始建设数字媒体技术专业，每年招生规模稳定在70人左右，它的培养定位是：面向数字内容产业需要，培养德、智、体、美全面发展的，掌握数字媒体核心技术、具有艺术创意能力的，能在数字媒体研究、设计、生产和管理单位从事网络媒体项目的策划、设计、制作与开发工作的创新型、复合型、应用型数字媒体设计与开发人才。

1 现状

该专业是一个宽口径的以技术为主、艺术为辅，技术与艺术相结合的、跨学科的交叉专业，学生主要学习信息技术和艺术设计两方面的基本理论和基本知识，现执行的培养大纲是2010年修订的，该培养大纲的课程体系重点突出培养技术与艺术复合的专门人才，在该课程体系中特别突出培养学生要有扎实的数理知识和信息技术基础，同时具有基本的美学素养，以提高学生设计创新能力。该培养大纲的课程体系主要包含以下两大类课程群规划。

（1）针对低年级学生，重在“强化综合基础”，设置“艺术基础课程群”、“程序设计课程群”两个专业基础课程群，体现技术与艺术复合型专业人才特色；

（2）针对高年级学生，重在“突出方向特色”，设置了内容上具有密切相关、相承、渗透、互补性的几门系列课程组成的三个专业方向课程群，即：“网络信息服务课程群”、“网络交互课程群”、“网络3D课程群”，并配备相应的教学资源。其中，研究方向为网络信息服务的是该专业的特色方向，拥有的师资队伍较完善，且有相当的实践教学经验，该方向主要培养面向网络媒体产业，强化学生在网络媒体技术开发方向和网络媒体创意设计方向的专业知识和岗位职业技能；

该培养大纲设立了一个由课内实验、课程设计、创新实训、毕业实习/毕业设计组成的四级专业实践体系，其中，主要实训课程有：网站开发综合实训、网络交互综合实训、3D交互综合实训。

2 探索与发展过程中存在问题和改进思路

现有的2010版培养大纲经过四年的教学实践，取得的实践教学成果较多，特别是在学生创新、创意、创业上涌现多较多有代表性的成绩，共获得省级以上学科竞赛奖励一百余人次，其中学生以专业为基础的成功创业有三次，但在取得良好的实践成绩的同时，也逐渐暴露和沉淀出该实践体系在某些方面需要改进的地方，主要有：

（1）理论课程管理的不规范，该专业各门专业课程都有教学大纲，有明确教学重点、难点，但前置课程与后置课程在实验设计的衔接上存在脱节，主要原因在于课程教学大纲的制定来源于任课教师，而非课程组统一商讨确定的；为统一前置课程与后置课程在知识与内容上的连续性，在制定课程教学大纲时应由该系列课程的授课教师集体讨论后。

（2） 实验教学大纲设计方面，有实验课的专业课程都有实验大纲，并能基本配备实验指导书，明确实验内容和要求，但在实验项目设计上，特别是创新性实验项目的设计上还有待加强；创新性实验项目应该1-2年修订一次，以当前最新的创意媒体设计为主题来设计该类的实验内容，同时配上相关的设计案例，用于指导学生的设计。

（3）课程设计或实训的管理和评价有待完善，数字媒体技术专业主要特点在于将数字媒体技术应用于各类现代媒体设计之中，需要学生必须要精学多练，加强实践，才能适应行业的需求。虽然数字媒体技术专业的课程设计与实训课程能反映出该专业的研究或设计方向，但对课程设计或实训的项目管理和评价上依然采用传统的评价方式，即依照考勤、作品来打分。

数字媒体技术专业强调的是媒体创意与开发，强调的是培养行业需要的专门人才，那么对课程设计或实训类的课程就应以项目管理与评价的方式来进行，通过学生自命题，教师审核的方式来确定各项目的创意主题，然后以项目管理的方式规定学生团队在限定的资源及规定的时间内需完成的任务，该任务包括项目调研、数据分析、项目立项、开发及测试等一个完整过程，在这过程不但培养学生为完成项目中某个需求或功能而运用各种相关知识、技能、方法与工具的意识，还让学生认识到自己在项目团队中扮演的角色需要什么样的专业技能和团队意识。

同时，在实训过程中也要对相关教师进行行业的项目管理培训，让其了解在企业中一个项目从最早期的创意转化为具体的作品时，需要经历哪些环节，每个环节如何来把控与评价，更重要的是培训教师学会如何进行项目的管理。

（4）专业实训实验室不足。数字媒体专业实验室除了机房外，还有三维立体显示系统、数媒技术实训室、数媒技术研发室各一间，上述实验室能满足数字媒体技术专业日常的实验教学需求，但无法满足学生自研的项目的需求，能满足学生自研项目的实训室面积可以不大，除电脑外，可以只配备投影仪、打印机、绘画板等价值不高的仪器设备，同时还要配备若干间休息室，在这类实训室中，学生可以自主进行项目的研究与开发，也可以在该实训室里自由组队进行项目的开发与设计。

3 结语

在高等教育中，实践教学一直是理论与动手能力相结合，训练学生实际操作技能的重要途径，它是全面实现数字媒体技术专业培养目标的一个重要环节，也是培养高级应用型人才的基础。加强对实践性教学环节的规范和管理，配备相应的课程大纲及高质量设备的实验室，并将学生实践与实际科研生产项目或相关竞赛相结合，有助于学生把学习的理论知识转化为解决实际问题的能力，同时又积累项目开发与管理的经验，这有利于培养学生成为专门的实用型人才，扩宽了学生的就业面。

作者简介：王世运（1982—）男，海南省定安县人，研究方向：网站开发，媒体制作。

基金项目：琼州学院2013年度本科实践教学改革项目资金（项目编号：QYSJ2013-025）