王睿 唐丽梅 田贝

文章首先对财务管理专业模块化课程的研究设计进行分析，总结出模块化课程体系构建的研究方向。其次重点探讨财务管理专业，实现模块化课程体系的有效措施，包括模块化课程体系构建后的应用载体，可以作为财务管理专业教学改革的理论依据。

一、财务管理专业模块化课程体系研究方向

（一）子项目确定

财务管理专业模块化课程研究，初期需要对子项目进行确定，包括课程研究的主要针对内容。子项目是构成财务管理专业教学基础的根本部分，财务管理专业模块建立中，子项目需要初步筛选，确保最终整合的教学体系，能够达到相同的标准。子项目设计中还需要考虑课程的整体配合形式，是否能够在固定的课时内完成。子项目是财务管理专业模块课程组成的基础，应该作为单个设计模块来更深入的整合研究。子项目得到优化后，最终所构成的模块课程体系课堂实践应用效果也将得到提升。

（二）碎片资源整合

财务管理中涉及财务会计专业知识，也需要相关从事人才具备管理能力，以及财务风险洞察能力。专业教学需要将这些碎片资源整合在同一系统中，这样才能够发挥资源整合作用，碎片资源得到整合后，学生在校期间学习了解到的知识点更加丰富。并且通过碎片资源整合，也能最大程度接近行业工作环境，专业人才毕业后进入到工作岗位中，也将能够获得更大的成绩。模块化课程体系中的碎片资源整合设计，可以为学生营造出符合职场竞争环境的课堂空间。

二、财务管理专业模块化课程体系的应用措施

（一）搭建平台基础

会计专业的核心能力是会计核算能力和财务管理能力，财务管理是培养财务管理能力的主要实现途径。为了突出财务管理岗位职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，需要建立基于工作任务导向的课程整体设计与单元设计。财务管理专业模块化课程体系在开展中，首先需要搭建平台基础。可以利用多媒体教学设备来教财务管理专业碎片资源整合，在课堂中向学生展现更丰富的专业知识，无论是学生所学习的知识内容，还是教师备课期间整合的教育资源，都应该以实践应用为前提。充分利用所搭建的平台向学生展现教学资源，这样学生在课堂中能力才能够有所进步。平台基础更应该加大开发力度，建立在已有教学平台基础上进行更加深入的开发研究，包括网络平台中的学习交流软件，以及已有社交软件平台的应用，都可以作为财务管理专业教学基础，基础平台应该更贴近学生的兴趣爱好，这样才能保障投入使用后的应用效率，对于学生与教师之间的教学联系，基础平台也发挥着重要作用，由此可见基础平台搭建的重要性。

（二）确定教学顺序

模块化课程体系将财务管理专业的各项教学资源整合在一起，但不同知识点在教学计划开展中需要严格区分先后顺序。如果模块化教学中，课程开展的先后顺序错乱，可能会影响到学生对知识点的掌握理解。模块化课程体系中，需要对不同阶段的教学目标以及教学先后顺序进行详细划分标记，教师更应该严格按照课程规划开展教学，引导学生树立长期学习目标。通过模块化课程体系应用，帮助学生积累财务管理专业知识，增强财务管理综合能力。

（三）强化课程联系

财务管理专业中，不同模块之间也存在一定的联系，学生只有形成整体思想，才能在日常学习中不断积累，提升个人能力。课程联系体系共建具有一定的规律，例如收入管理、支出管理与财务风险控制，这几项课程内容，可以关联进行教学。日常教学中构建学生整体思想，学习中遇到新的知识点也能自觉积累，并将学习的内容应用生化。财务管理专业中，课程联系强化有助于学生日常学习区分模块化，并进入到更理想的学习状态中，财务管理专业不仅要具有敏锐的洞察力，更要具备市场风险预知能力，内部环境与外界条件充分结合，这样财务管理才能发挥作用。这一能力在日常学习中便应该强化，引导学生养成良好的积累习惯以及专业思想。

三、结语

在金融危机、高校扩招、毕业生就业形势日趋严峻的形势下，提高高职人才培养质量刻不容缓，把课程建设作为提高人才培养质量的核心，通过课程建设发展学院的办学内涵，增强学院的职教功能，提升学院的办学水平，营造学院的办学特色，任重而道远。（作者单位为海口经济学院 财务会计学院）