廖庆娟
【摘要】数字技术可以提高财经专业教学效果、拓展财经专业教学资源、促进财经专业教学创新和教学评价，从而提高大学生的财经素养。本文探讨了数字技术在大学生财经素养教育改革与实践基地建设中的挑战，在此基础上提出了一些对策和建议，如加大硬件设施和软件支持的投入和建设、加强专业知识和操作技能的培训和教育、制定并执行伦理规范和法律保障等，旨在为应用型高校融合数字技术与大学生财经素养教育的改革与实践基地建设提供借鉴参考。
【关键词】数字技术；财经素养；教育改革；实践基地
数字技术是指利用计算机、网络、软件等工具和平台，对数据进行收集、处理、分析和展示的技术。数字技术在大学生财经素养教育改革与实践基地建设中有着重要的作用，可以提高教学效果、拓展教学资源、促进教学创新和教学评价。数字技术可以通过互联网、云计算、大数据等方式，使财经素养教育不受时间、空间和地域的限制，实现在线教学、远程教学和开放教学。这样，大学生就可以利用碎片化的时间和空间，随时随地获取财经知识和信息。同时，数字技术也可以通过社交媒体、协作平台、共享平台等方式，使财经素养教育不受资源、人员和机构的限制，实现资源共享、人才共建和机构共创。这样，大学生就可以利用丰富多样的资源和渠道，拓展自己的视野和能力。然而，数字技术在大学生财经素养教育改革与实践基地建设中也面临着一些挑战。基于此，本文笔者剖析了数字技术在大学生财经素养教育改革与实践基地建设中面临的挑战，在此基础上探讨了数字技术在大学生财经素养教育改革与实践基地建设中的对策和建议，以期为应用型高校融合数字技术与大学生财经素养教育的改革与实践基地建设提供借鉴参考。
一、数字技术在大学生财经素养教育改革与实践基地建设的积极影响
随着信息技术的快速发展，数字技术已经成为当今社会的重要驱动力，对各行各业产生了深刻的影响。财经专业作为培养高素质人才的重要领域，也面临着数字技术的挑战和机遇。为了适应时代的变化，提高大学生的财经素养，有必要利用数字技术改革和优化财经专业教育，建设财经素养教育改革与实践基地。数字技术在这一过程中具有以下几方面的积极影响：
1.提高财经素养教学效果
数字技术可以通过多种方式提高财经素养教学效果，利用数字媒体和网络平台，拓展教学形式和手段，增加教学互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。利用数字资源和工具，丰富教学内容和方法，提高教学质量和水平，增强学生的知识掌握程度和能力培养。利用数字化评估和反馈系统，可优化教学管理和监督机制，提高教学效率和效果，促进学生的学习进步和成绩提升。
2.拓展财经素养教学资源
数字技术可以通过多种方式拓展财经专业教学资源，利用互联网和云计算技术，实现教学资源的共享和协作，打破时间和空间的限制，促进教师之间、教师与学生之间、学校与学校之间的交流和合作。利用大数据和人工智能技术，收集和分析教学数据，挖掘和整合教学信息，提供个性化和智能化的教学服务。利用虚拟现实和增强现实技术，构建和模拟财经专业的真实场景，增加教学资源的多样性和丰富性，提升教学资源的可视化和体验感。
3.促进财经素养教学创新
数字技术可以通过多种方式促进财经专业教学创新，利用网络开放课程和在线课程平台，引入国内外优质的财经素养课程资源，拓宽教师的视野和思路，激发教师的创新意识和能力。利用数字创意工作室和创客空间等设施，提供财经素养相关的创新项目和活动机会，培养学生的创新精神和能力。利用数字竞赛平台和社交媒体等渠道，展示和推广财经素养相关的创新成果和案例，增加创新成果的影响力和价值。
4.利于财经素养教学评价
数字技术可以通过多种方式利于财经素养教学评价，利用数字证书和区块链技术，实现教学成果的认证和存证，保证教学成果的真实性和可信性。利用数字指标和指标体系，实现教学质量的量化和评估，保证教学质量的客观性和公正性。利用数字平台和社区，实现教学反馈的收集和分析，保证教学反馈的及时性和有效性。
二、数字技术在大学生财经素养教育改革与实践基地建设中面临的挑战
虽然数字技术在大学生财经素养教育改革与实践基地建设中具有积极的影响，但也不可忽视其带来的一些挑战和问题，主要包括以下几方面：
1.增加财经素养教育的成本和风险
数字技术的应用需要投入大量的人力、物力和财力，建设和维护数字技术相关的硬件设备和软件系统，如服务器、网络、数据库、平台、应用等，需要消耗大量的资金和资源。培训和管理数字技术相关的专业人员，如开发者、维护者、教师、学生等，需要消耗大量的时间和精力。保障和提升数字技术相关的安全性和可靠性，如防范和应对网络攻击、数据泄露、系统故障等，需要消耗大量的技术资源和维护成本。同时，数字技术的应用也存在一定的风险和不确定性，数字技术的更新速度很快，可能导致教学资源和方法的过时和落后，需要不断地调整和更新。数字技术的普及程度不一，可能导致教学资源和服务的不均衡和不公平，需要不断地平衡和优化。数字技术的复杂性较高，可能导致教学过程中出现各种问题和困难，需要不断地解决和改进。
2.增加财经素养教育的难度和门槛
数字技术的应用需要提高财经素养教育的要求和标准，教师需要掌握并运用数字技术相关的知识和技能，如数据分析、人工智能、虚拟现实等，以适应教学内容和方法的变化。学生需要掌握并运用数字技术相关的知识和技能，如信息检索、网络协作、创新创业等，以适应教学要求和目标的变化。教育管理者需要掌握并运用数字技术相关的知识和技能，如项目管理、质量评估、风险控制等，以适应教学管理和监督的变化。同时，数字技术的应用也存在一定的难度和挑战，教师需要在保证教学质量的前提下，灵活地选择和组合数字技术相关的资源和工具，以满足不同教学场景和对象的需求。学生需要在保证学习效果的前提下，自主地规划和安排数字技术相关的学习活动，以适应不同学习环境和方式的影响。教育管理者需要在保证教育公平的前提下，科学地制定和执行数字技术相关的政策和规范，以协调不同利益相关者之间的关系。
3.增加财经素养教育的责任与风险
数字技术的应用需要承担更多的责任与义务，教师需要尊重并保护数字技术相关的知识产权和版权，如引用和注明数字资源和工具的来源和作者，避免侵犯他人的合法权益。学生需要遵守并遵守数字技术相关的道德和规范，如诚信和合理地使用数字资源和工具，避免作弊和滥用的行为。教育管理者需要监督并保障数字技术相关的安全和隐私，如防止和处理数字资源和工具的泄露和滥用，避免造成不良的社会影响。同时，数字技术的应用也存在一定的责任与风险，教师需要面对并应对数字技术相关的争议和质疑，如解释和辩护数字资源和工具的合理性和有效性，避免引起误解和不满。学生需要面对并应对数字技术相关的压力和挑战，如承认和改正数字资源和使用工具的错误和缺陷，避免影响学习成绩和发展。教育管理者需要面对并应对数字技术相关的变化和危机，如调整和更新数字资源和工具的配置和使用，避免造成教育质量和效率的下降。
三、数字技术在大学生财经素养教育改革与实践基地建设中的对策和建议
为了充分发挥数字技术在大学生财经素养教育改革与实践基地建设中的积极作用，同时有效应对其带来的挑战和问题，本文提出以下几方面的对策和建议：
1.硬件设施和软件支持方面的建议
加大数字技术相关的硬件设施和软件支持的投入和建设，如增加服务器、网络、数据库、平台、应用等的数量和质量，保证数字技术的正常运行和使用。建立数字技术相关的硬件设施和软件支持的维护和更新机制，如定期检查、修复、升级、替换等，保证数字技术的安全性和可靠性。建立数字技术相关的硬件设施和软件支持的共享和协作机制，如建立统一的标准、接口、协议等，保证数字技术的互通性和兼容性。
2.专业知识和操作技能方面的建议
加强数字技术相关的专业知识和操作技能的培训和教育，如开设相关的课程、讲座、研讨会等，提高教师、学生、管理者等的数字技术素养。建立数字技术相关的专业知识和操作技能的考核和认证机制，如制定相关的标准、指标、证书等，评价教师、学生、管理者等的数字技术水平。建立数字技术相关的专业知识和操作技能的激励和奖励机制，如设置相关的奖学金、荣誉、职称等，鼓励教师、学生、管理者等的数字技术创新。
3.伦理规范和法律保障方面的建议
制定并执行数字技术相关的伦理规范和法律保障，如明确相关的权利、义务、责任等，以规范教师、学生、管理者等的数字技术行为。建立并完善数字技术相关的监督和惩戒机制，如设立相关的部门、机构、人员等，监控教师、学生、管理者等的数字技术活动。建立并加强数字技术相关的宣传和教育机制，如开展相关的活动、媒体、案例等，提高教师、学生、管理者等的数字技术安全、合法意识。
总之，本文从数字技术在大学生财经素养教育改革与实践基地建设中的作用、挑战和对策三个方面进行了探讨，旨在为应用型高校融合数字技术与大学生财经素养教育的改革与实践基地建设提供借鉴参考。本文认为，数字技术是财经素养教育的重要支撑和推动力，可以提高教学效果、拓展教学资源、促进教学创新和教学评价，从而提高大学生的财经素养。同时，本文也指出了数字技术在财经素养教育中面临的一些问题，如成本和风险的增加、难度和门槛的提高、责任和风险的加重等，需要采取有效的对策和建议，如加大硬件设施和软件支持的投入和建设、加强专业知识和操作技能的培训和教育、制定并执行伦理规范和法律保障等。本文希望能够为应用型高校融合数字技术在大学生财经素养教育的改革与实践基地建设中的应用和发展提供有益的启示和借鉴。
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（作者单位：南宁学院）
