邢台县宋家庄中心学校 安秀文
发现亮点知人善任
邢台县宋家庄中心学校 安秀文
带好一个班，班主任不必要事无巨细、亲历亲为，首先要选好班干部。班干部的选拔标准是：成绩不必太突出，但必须有责任心、有号召力，甚至能够达到一呼而应者群集的地步。但这样的学生可能自身有着一些缺点，如：粗暴、蛮横、不讲理等，这就需要班主任老师捕捉他的闪光点，科学合理地引导，知人善任。
2014年我送走了一届毕业班，秋季又迎来了一群新的学生。我接了五（2）班的语文课，并担任了这个班的班主任。这是一个全学校出了名的差班，成绩和其它活动排名总是倒数第一。我清楚地记得当时校长说：“这个班的孩子交给你了，学不学知识无所谓，重要的是看好孩子，注意安全，不出事就行。”
要走马上任了，我找到前任的老师了解情况。前任老师说这是一群充满敌意的孩子，并且个别学生称王称霸，根本无法管理。可我接这个班的事实已经无法改变，只好硬着头皮上了。
开学的那一天，我来得很早，可是有人来得更早。一名男同学已经等在教室门口了。只见他用力地拍着门板，嘴里不时冒出几句不文明的话来，我怒不可遏地大步向教室走去，想给他来一个下马威。可我走到他身边时，可能是还没有酝酿好的缘故，很无奈地笑了，没想到他也不好意思地笑了。我说：“我是你的新班主任，你可以帮老师做点事吗？”
他很痛快地说：“行！”我叫他和我一起提水、扫地、收拾教室。校长来了一个电话，没收拾完我就走了。临走时，我说：“教室就交给你了。”等到我再回班时，离教室很远就听到了一个响亮的声音：“谁他妈的还坐着？你不是这个班的吗？他奶奶的，都起来干活！”听见这声音我悄悄地走开了。大课间的时候，我故意和这个孩子一起踢毽子，借此机会与他聊天。
我问他：“打扫教室累吗？”他摇摇头。“愿意干吗？”他点点头。我接着说：“我经过教室门口的时候听到你在组织大家干活，我很高兴，一个11岁的孩子竟有这么强的组织能力和号召力，能想老师所想，真了不起！”边说边向他竖起了大拇指，他得意地笑了。我接着问：“你还记得你是怎么组织大家的吗？”这时他的脸腾地红了。我又说：“你本来好心，结果你出口成脏，导致了同学们表面服从内心窝火，口服心不服啊。如果我这样对你，你是不是也一样不高兴啊？”他不说话。我接着说：“我听说你在四年级就多次竞选班长，可都落选了，我给你两周的时间，如果你克服了这一点，我帮你‘拉票’选你当班长，有信心吗？”他用力地点了点头，说：“一言为定！”“一言为定！”我和他就这样达成了协议。
这两个星期，我经常深入班级，如没有发现“情况”就对他笑笑。他似乎更自信了，学习也更加努力了。
两周后的竞选，他名副其实地当上了班长。在以后的班级管理中，他更加尽职尽责了。在他的鼎力帮助下，我们班在学校组织的歌咏比赛中取得了第三名，2015年全县教学质量检测中取得了优异的成绩，全乡前十名，我班全部承包了。这时我开心地笑了，我攻下的不是一个他，而是一个坚固无比的碉堡。
在他的带领下，班委会成员个个劲头十足，同学们你追我赶力争上游，一直到六年级毕业，这段路我们走得都很“潇洒”。
