□文/薛丽萍

（山西管理职业学院 山西·临汾）

［提要］ 现代学徒制人才培养模式是基于现代应用型、技术型人才需求而得以开发和应用的教育方式，能够突破现有职业院校发展瓶颈，并有效解决当前学情问题，如何有效制定科学有效的培养模式是如今人们所关注的课题。

学徒一词来自于旧社会，在旧时代，手工业较为发达，而手工艺技艺的传承并不是通过学堂来延续，而是通过师傅收徒为主要的形式和手段。学徒拜手艺人为师，跟随师傅左右，从基础学起，一步一步从实际的操作练习出发，最终出徒成师，也是最初的一对一教学。学徒制的发展经历了从传统学徒制到非正规学徒制，再到正规学徒制，最终形成现代学徒制，我国真正将现代学徒制进行系统和实施是在2014年，由教育部下发了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》文件，并于2015年在全国范围内选取了100所高职学校作为首批的测试点，在取得一定的成果和得到人们广泛认可后又在2017年选取了第二批高职院校进行大力的推广。现代学徒制更加注重学生的专业技能和综合素质以及职业素养，其有着系统的教育体系和知识结构，但仅仅依靠学校是无法实现市场实际需求的满足，还需要结合企业和行业的实际，如此才能够培养出符合真正合格的优秀技术型人才。

一、现代学徒制学徒成长路径构建和培养的意义

现代学徒制成长路径的合理化构建和培养模式的不断完善能够帮助职业院校实现现代学情和企业岗位实际需求相结合达到因材施教、满足市场发展对人才标准要求、弥补学生专业理论与实践操作失衡的目的。很多学校只注重学生的理论知识教学而忽略了对学生实际动手操作能力的训练，使得学生走入企业岗位参加工作后往往由于操作经验的不足而导致企业必须要花费更多的成本与时间去培养人才，造成了经济成本和时间成本的浪费。现代学徒制学徒成长路径的构建和培养模式的引入能够让学生实现在实际工作岗位上去学习，并且随时随地进行技能的模仿和训练，通过学生跟随师傅在工作生产中的模仿和技能学习，能够使其学习过程更加直观，并且学生在实际的操作练习中能够掌握主导，师傅也能够针对学徒练习过程中的问题和不足进行及时的指导。

此外，实际操作和师傅的引导以及实际岗位的体验也能够最大限度地提高学生学习的能动性与积极性，使其能够在操作过程中产生主导带来的不同体验，并且由此生出成就感，增强其存在感，对于一些内向和不善交际的学生也会起到极大的改善作用，使其由被动转为主动，体会到学习的快乐。同时，学生通过师傅引领和实际岗位的操作练习以及更加贴近生活的实践也能够从中体会和学习到岗位所应该具备的职业素养，在就业前就能够在真实的生产环境中去提前感受生产秩序和工作制度以及企业文化，在潜移默化中使其能够形成合格的职业道德修养，加强对“工匠精神”的理解，从而产生更强的社会责任感，真正实现学习与岗位技能的有效对接。

二、现代学徒制学徒成长路径构建要点

现代学徒制学徒的成长需要结合实际的学情和市场企业的岗位需求，并对其所学专业知识有着极为深厚的理论基础，形成系统的知识结构和知识体系。如此才能够形成行之有效的现代学徒制学徒成长路径。

首先，要想使现代学徒制学徒成长路径具有极为清晰的目标性和专业针对性，就必须要全面的掌握和了解企业岗位的实际需求，并以此为理论基础，进行符合企业岗位需求人才培养方案的制订。学校的文化课仅仅是作为学生理论知识和道德品质培养的基础，而现代学徒制所具有的实际专业技能训练平台，才是实现专业核心课程与企业岗位工作项目生产过程以及技术紧密结合的途径。学校理论知识内容的开发也是围绕企业工作岗位实际予以制定。

其次，现代学徒制学徒成长路径必须要制定具有较高专业性和针对性的内培外引式人才培养方法，所以，学徒成长路径的构建必须要加强教师与企业技术专家的双向沟通和流动，以两栖发展的途径组成具有极高专业优势互补的人才培养团队，使教师具有双师型职业素质和教学能力，既掌握扎实的理论知识，也要具备丰富的岗位实践经验，如此才能够有效地开拓教学创新。

再次，现代学徒制学徒成长路径的设定必须要具备完善合理的实训实习条件。所以，学校与企业要切实加强校企联合的紧密性与关联性。构建具有现代化水平的实训环境，为学生营造出足够的空间场所和信息化教学设施，以及完善的实训设备，尤其是企业学徒岗位的合理化配置，要让学徒认清自己的主体位置，学校和企业也要尊重学徒的主体地位，建立以企业实际岗位为基础的培训基地。

最后，学校也要不断地完善校企合作的机制，利用现代学徒制的激励措施的保障手段，为学生提供充足的专项保障资金，做到合作有机制、实施有方案、操作有步骤、学习有保障，以此来促进现代学徒制实施过程中学徒成长路径的完善与优化。

三、现代学徒制学徒培养对策建议

（一）学校要做好合作企业的合理选取。要想实现现代学徒制学徒成长路径的合理化构建和人才培养模式对策的有效性提升就必须要加强专业性较强的合作企业选取。结合区域经济和产业特点以及专业建设技术条件，进行专业的合理化构建和企业的科学性选择。不断扩大学生参与现代学徒制人才培养模式的规模，建立和完善成熟的建设方案，不断丰富校企合作平台的专业岗位类别。并以此不断提升学校的师资力量和实验实训条件，使其能够紧紧贴合和更加符合区域内产业与企业的实际需求。尤其在企业的选取时，必须要符合位于同一城市距离较近的企业，以便于校企互融互通，方便学生的管理与监督，同时也要结合企业与学校的需求互补，建立起具有共同性的人才培养目标。所选取的企业必须要具有一定的知名度和建设规模，其发展前景必须要能够符合学校所设定的专业，如此才能够有效地保障现代学徒制学徒成长路径的有效性。

（二）明确现代学徒制学徒专业的指向性。现代学徒制学徒在专业的设定和未来发展指向性方面也必须具有明确的目标，学校必须要不断地开发和完善现代学徒制学徒成长路径的方案。首先，要符合企业的实际岗位需求，学生发展的定位必须要准确，所以学徒的岗位设计必须要能够满足其专业的发展需求，使其毕业后快速融入就业岗位，如此才能够培养学徒具有更加符合实际需求的技能、知识以及职业素养，学徒成长路径也才能够为企业未来发展提供更加有力的支持。其次，高度的专业指向性也更加能够促进师傅与学徒之间的契合度，进而实现学徒专业技能水平的有效提升。

（三）建立完善的现代学徒评价体系。现代学徒制学徒成长路径的考核评价体系关系到学徒实际操作能力和理论知识相契合的掌握程度，同时也是衡量学徒技术能力与师傅教育水平的体现以及现代学徒制学徒成长路径有效性的评价手段。所以，现代学徒制评价体系的构建要重点放在学徒在企业当中职业能力、工作质量考核和师傅带徒弟的质量评价上。主要以企业的考核评价为主，学校的考核为辅助，以此来体现和衡量企业工资绩效以及校企合作项目的成果。此外，合理的现代学徒评价体系构建也能够帮助学校与企业对学生的实际水平以及学习中所存在的不足进行明确，如此学校与企业才能够构建出更加符合实际需求的现代学徒制学徒成长路径和人才培养模式。

四、结束语

现代学徒制学徒培养路径的构建是新时代高等职业教育服务于区域经济和社会发展需求的重要途径，同时也是不断深化产教结合，校企联合推动工学结合知行合一的切实体现。只有通过不断地结合区域产业特点和实际的市场需求以及企业岗位技能技术要求才能够切合市场企业发展实际，促进行业企业、学校共同育人，实现具有提高专业水平的现代学徒制人才培养模式，学校必须要尊重学生主体与学徒的双体地位。并针对当前现代学徒制学徒成长模式的分析和其中所存在的问题进行细致的分析和切实的解决，如此才能够达到因材施教、全面实现内涵建设，提高人才培养水平的目的。