□文/张龙飞
（南京审计大学 江苏·南京）
［提要］“十四五”规划纲要对人才发展和各产业行业的数字化发展提出新要求，会计的智能化发展一定程度上推进了财务会计向管理会计的转型。这对管理会计学习者来说，既是机遇，也是挑战。本文基于本科生视角，选取2021年两份核心期刊相关样本文献，对其进行评述和整理。将其中涉及到的管理会计人才素质要求归类为专业能力、适应能力、技术能力三个维度，形成不同以往的新型管理会计人才素质框架，以期为本科管理会计学习者提供学习方向上的指引，最后达到增强自己竞争力的目的。
一、引言
2021年3月，第十三届全国人民代表大会第四次会议审查并批准了国务院提出的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要（草案）》（下称《纲要》）。会议指出，深入贯彻落实《纲要》，是我国立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展的必然要求之一。《纲要》强调“激发人才创新活力”和“加快数字化发展”，作为一名大三的会计学专业的本科生，笔者对“大智移云”背景下企业和高校管理会计人才应当具备什么样的技能和素质产生了强烈的好奇心。鉴于此，本文整理、评述了2021年发表在核心期刊上的管理会计相关的学术论文，总结出了当下企业、高校所需以及现有信息技术驱动的管理会计人才应当配备的能力素质，以期为会计专业本科生的学习提供具体的指引。
二、文献回顾
熊焰韧、苏文兵（2016）从胜任能力、专业技能、知识重要性和职能发挥作用共四个层面进行分析，他们的调查显示：管理会计人员最应该配备的胜任能力为决策能力、职业道德、市场意识与观念、管理能力、创新思维能力；最应该掌握的专业技能为财务分析与管理能力、风险控制能力、成本管理能力、税务筹划能力；最重要的知识为职业道德知识、决策知识、传统财会专业知识、内控与公司治理知识、创新与变革知识；最应该履行的职能为核算、分析、预算和考核。
而程平、王爽（2018）则认为管理会计人才需要具备人际能力、业务能力、技术能力共三个板块的技能。人际能力包括团队交流协作、团队领导激励、组织内外部沟通；业务能力包括财务预测决策、财务共享流程优化、战略制定评价、风险识别管控；技术能力包括管理会计工具方法、大数据挖掘与分析、大数据储存与处理、会计信息系统开发。但该文献更主要的是基于SECI（强调知识转换过程）对“互联网+MPACC”背景下的高校人才培养方案进行研究，对管理会计课程体系进行了设计。章丽萍等（2020）也对管理会计人才的素质、能力有所涉及，将能力框架划分为专业能力、经营能力、人际能力、领导能力和大数据能力。与上一篇文献一致，该文献也是更侧重于从老师（教学）的视角着手，探讨“大数据+财务”视角下高校人才培养的课程体系。
综上，现有研究的局限性主要表现在：一是现有文献研究区间略微滞后，熊焰韧、苏文兵（2016）对管理会计人才能力有了比较详细的阐述和分析，但其年代较为久远，在大数据智能化变革的今天，十大信息技术对会计行业的影响越来越大，一些知识能力的重要性已经有所下滑；二是许多前人研究者都站在高校人才培养课程体系的视角入手，针对不同背景给出了人才培养课程体系的建议，一些实证论文也只在各自研究的专题中讨论会计人才需要配备的知识能力，而从本科生（学习者）视角综述管理会计人才框架的集合性论文却比较少见。所以，分析、整理、归类“十四五”期间各高校研究人员和各企业从业人员对管理会计人才能力的要求是存在其必要性与价值的。
三、研究样本选择
《纲要》中提到的“推进数字经济和实体经济深度融合，加强各行业数字化智能化水平”，必将进一步深化管理会计的智能化发展，加快财务会计向管理会计的转型与融合。同时，2021年影响中国会计人的十大信息技术评选结果已于六月七日发布。基于此，本文选取了2021年两本会计学核心期刊——《会计研究》《财会月刊》中涉及到管理会计的相关文献进行评述和总结（截至2021年6月24日）；同时，笔者也选取了近年来发表在核心期刊上且下载次数较多的（中国知网平台）涉及十大信息技术和管理会计人才能力的相关论文进行研读与总结。逐篇阅读，如果提到对管理会计人才能力的要求，则纳入本文研究的范畴中，据此最后得到共14篇涉及管理会计人才能力的相关文章。
四、管理会计人才所需能力述评
管理会计是会计学领域中的重要分支，在理论上不仅仅局限于会计学理论，还包含心理学类理论、经济学类理论和社会学类理论；在实务中涉及企业各项经济活动的管理、预算、评价、控制和决策。这些都迫使管理会计人员向掌握多种专业理论、适应多种业务场景的复合型人才转变。尤其在当下，经济环境与企业经营环境保持着VUCA的特征，即“易变性”（Volatility）、“不确定性”（Uncertainty）、“复杂性”（Complexity）、“模糊性”（Ambiguity）；信息技术的进步引领各行业各产业的智能化进程不断加快，这又对管理会计人员的学习能力与适应能力提出了较高要求，即管理会计人员应当与时俱进，不断掌握新兴的信息技术与管理会计工具，熟悉各种管理信息系统。基于此，本文按照专业能力、适应能力和技术能力这三个方面对选取的样本进行分类整理和述评。
（一）专业能力维度的具体讨论。首先，管理会计人才应该具备涉及基础财务、业务财务、战略财务的本学科知识，如风险管理、商业模式、内部控制等商务领域知识；会计核算、会计分析、预算、成本管理等会计领域知识；还应该具备一定的通识性知识，如世界历史、社会文化、文学艺术等，这将有利于管理会计人员拓宽知识面、提升视野，从而可以灵活应对各种复杂的场景或经济形势。其次，“十四五”期间的管理会计人才应掌握充分的专业知识，尤其应注重各学科理论知识与管理会计理论知识的交叉性结合。潘飞等（2021）系统地述评了过去20年间国内外顶级会计学术期刊的管理会计实地研究文献，从实地研究验证现有理论、实地研究发展现有理论、实地研究提出新的理论三个方面详细阐述了管理会计实地研究与各学科理论的交叉关系，其中主要涉及心理学理论、经济学理论和社会学理论。同时，文章也给出了管理会计实地研究的方法论，方法论中明确指出，实地研究所提出的研究问题应当给予一定的理论依据。所以，作为一名本科生（研究生），应当了解上述三门学科中与管理会计关系较为紧密的主要理论，如权变理论、生产理论、契约理论、代理理论、组织行为理论、激励理论等。最后，在专业能力维度，还有一个不可忽略的就是职业道德方面。王华等（2021）在讨论互联网时代会计人员能力框架时，将会计人员分为初级、中级、高级三个档次。研究显示：不同层级会计人员的职业道德框架趋于一致，不同的仅仅是职业道德具体内容要素的重要性水平。其中，职业道德框架涉及：道德操守、廉洁守法、细心严谨、诚实守信、原则性强、保密意识、责任心强等。同时，杨雄胜（2021）认为，现代会计人员缺乏使命感，会计人员的行为、决策都在向公众证明会计是什么与不是什么。现代会计人员应当积极弘扬“赋善心、扬善意、规善行、励善举”的会计思想。上述框架的各项职业道德要素，是成为一名优秀的管理会计人员的必然要求。
（二）适应能力维度的具体讨论。适应能力主要分为学习能力、灵活应变能力、人际能力等。管理会计人才应当具备较好的学习能力，以应对各种各样的工作要求。如张继德等（2021）在讨论会计电子档案的相关问题的时候，强调无论技术变化如何，“人”始终是会计电子档案管理的主体，管理会计人才要积极参加档案工作教育培训，才能了解档案管理的风险点，实现风险管理全覆盖；管理会计人才也应当具备一定程度的灵活应变能力，李香花等（2021）在水资源可持续发展的背景下，基于可持续性与不可持续性的水管理相关信息，灵活使用并发展了环境管理控制模型，形成了新的水管理会计综合框架，为企业的管理决策提供了参考。此外，人际能力也不止一次地出现在了管理会计人才应当具备之能力的讨论范畴中。在人际能力中，最重要的能力是协同能力，此处的协同不仅仅局限于与“人”的协同，管理会计人员除了要与内外部财务人员、内外部控制人员协同，还应该注意业务系统、财务系统和税务系统的协同，即业财税一体化，也应当以跨企业会计信息系统协同为发展目标。此外，领导与激励、谈判与决策、语言表达也都是人际能力的重要构成部分。
（三）技术能力维度的具体讨论。近年来，随着计算机技术的不断革新，我国会计工作已经迈过了会计电算化和会计信息化的时代，正在历经会计智能化浪潮的洗礼。在2021年影响中国会计人的十大信息技术评选中，财务云和电子发票技术继续凭借较高的支持率蝉联前二名，会计大数据技术、移动支付、机器人流程自动化（RPA）等技术也不断深化会计行业的智能化进程。在这样的背景下，会计人员会在工作丧失、过度竞争、薪酬晋升等维度变得越来越没有安全感，所以会计人员需要以职业道德和价值观为支撑，借助时代驱动自身胜任能力的增强。这其中，就对管理会计人才的技术能力有了一定要求。管理会计人才应当与时俱进，不断了解、学习新兴技术在管理会计中的应用。（表1）
表1 2018～2021年十大信息技术前三位一览表
除此之外，在信息大爆炸的今天，非财务数据将在管理会计领域发挥更大的理论可能性和实践可能性，管理会计人员必须要增强数据生产与分析能力，重视数据统计质量，提高数据的使用价值与披露有效性。因此，掌握一些数据分析和可视化工具如Stata、Python、SQL、Power BI等就尤为必要。
五、结论与思考
在本文选择的14篇样本文献中，涉及到专业能力的文献有5篇，涉及到适应能力的文献有5篇，涉及到技术能力的有4篇，总体相差不大，可见各个维度能力的重要性程度不相上下。在专业能力维度，研究者们更加关注管理会计人才基础学科的学习和职业道德的养成；在适应能力维度，研究者们更加关注管理会计人才人际能力的水平；在技术能力维度，研究者们对管理会计人才的信息技术能力和数据生产处理能力抱有相同的期待。（表2）
表2 样本文献在本文研究框架中的分布一览表
如今，我们站在“两个一百年”的历史交汇点，又搭载着“十四五”规划的时代浪潮，政府对市场环境、数字经济、各产业行业的智能化发展提出了新的要求，市场环境、时代背景又对管理会计学习者的发展方向提出了新的要求。本科生在学习本专业的课本知识的同时，应当涉猎一些其他学科的专业知识，尤其是应当注重心理学、社会学、经济学这三门与管理会计学联系较为密切的学科知识。同时，应当参加一些学科竞赛和实习活动，增强自己的适应能力，在企业文化的熏陶和参赛队友对手的激励中，强化自己的职业道德观念和人际能力。不仅如此，在学有余力时，我们还应当掌握一些数据生产和处理工具的使用，了解信息技术的相关概念、必要性和优越性，以避免以后实务中接触相关领域和操作时不知所措，增强自己的就业竞争力。本文上述的三个维度的发展方向既各成体系，也相互影响。如适应能力维度可以与专业能力相互影响，管理会计学习者应当在学习本学科基础知识的同时，针对不同应用场景和需要，多涉猎和使用跨学科的专业知识，这是适应能力中学习能力与灵活应变能力的体现；同样地，我们在学习信息技术时应灵活使用，促成其与管理会计知识的协同效应等。
最后，本文的局限性在于，所选期刊较少致使样本数量较少，相关统计数据可能不具有普适性，也没有与以往较为权威的研究进行显着性水平的检验和对比。这主要由于笔者撰写本文的主要目的在于简单了解本科生个人素质发展的方向，而不是想要进行较为严谨的学术性讨论；同时，笔者作为本科生的知识能力水平的不足也给文章设定了上限，本人期待有同学或老师可以给出更加科学严谨的讨论。
