一、前言

随着互联网的普及，我们已经进入了“互联网+”时代，各个领域都引入了“互联网+”技术。为推进教育高校的信息化、现代化，使高校网络课程应用于教育领域，改变教育信息传播方式，填补学校网络课程管理系统的空白，实现网络化教学、管理、学习功能，“互联网+”教育已经成为了当前教育发展的必然形式，建立一个完善的高校课程网络管理平台是实现高校课程网络化的必然形式。Moodle作为作为一个成熟、完善的网络管理平台，它凭借低成本和低维修费用成为了很多高校实现课程网络化的选择。

二、项目简介

通过对Moodle的研究，构建 “高校课程网络管理平台”CMS，实现高校课程网络化的内容组织、课程实施、课程评价、课程管理、课程学习，通过跨时空、跨媒体分布的多种交互形式，为佳木斯大学提供一个低成本的网络教学平台系统。

学生可以更加有效的利用碎片化的时间学习，通过设定趣味的教学内容提高学生的学习积极性，提高了学生的学习效率。Moodle课程创设的步骤十分简单，不需要老师投入大量的时间在网络课程的设计上，在方便学生的同时能最大限度的节省老师的时间。Moodle的购置和维修并不需要学校提供太多的教学资金，也为解决了购置完善的高校课程网络管理平台需要的资金问题。

所以，研究Moodle并构建高校课程网络管理平台十分重要。

三、传统教育的局限性

传统教育一般以课堂为教学途径，向学生传递信息，学生一般被动的接受知识，由于教学采用班级授课制，学生数量较多，老师难以实现因材施教，老师与学生的交流一般仅限于课堂之中，无法使学生真正参与到学习中来，从而使学生无法获得学习上的自由性，以至于学生学习的积极性严重不足，学习效率将大大减弱。我国的“应试教育”主张取得高分是教学的唯一目的，老师对知识的拓展减少，学生只能机械的接受老师传授的考试知识，学生的所掌握的知识范围仅限于考试所考的内容，这将使得学生无法接受最新的知识，难以很快的适应社会生活。

传统的教学对教师的评价一般是基于对课堂教学的水平和学生的考试成绩，学生对教学内容的理解、对教学相关知识的掌握和对学习的兴趣很难加以评价，这就使得老师仍然按照原来的教学方法教学，学生仍然机械的学习。

相比较传统的教学来说，学生可以自主的在网络上获取学科的相关知识，使学生可以对所学的知识有更加深刻的理解。教师也可以在网络上查阅到更多实时更新的教学信息，及时向学生传递学科最前沿的知识。学校可以通过网络来对学生的成绩进行评定，并不仅限于考试成绩的评定，可以对学生课外知识的浏览时间进行监督，保证了教学成绩并不是只机械的包括考试内容，使学生的眼界得到大大的提升。保证了学生学习的积极性和主动性。

对于小学生而言，可以通过网络教学平台，让学生通过教师提前准备好的游戏或视频进行学习，这不仅可以加深学生对学习的印象，还能使学生爱上学习，在快乐中接受知识，在游戏中提高成绩。

四、高校课程网络管理平台的前景

网络课程是以网络为依托，将教学资源传递到更多的学校、教师和学生手中，实现教学资源共享，教师、学生学习自主化和个性化，给教师和学生更多的交流机会，使更多的最新信息进入课堂。

（一）网络教育的优点

1.资源共享：教育资源相对欠缺的地区，可以通过网络教学平台将更多的优质的教学理念和教学资源引入教学中，可以促进当地的教学质量的提升。

2.个性化：网络课程不仅可以实现学生自由的选择学习内容，也可以使老师按照自己的思维进行课程安排。

3.有更多的师生交流的机会：老师和学生可以通过网络平台实现随时随地的交流，讨论学术上的问题，改变了以往的老师教学生学的沉闷的学习气氛，也可以使学生随时向老师进行询问，老师随时可以向学生传递教学知识，在很大程度上使学生接触学科知识的时间大大增加。

4.获得最新的教学信息：现在是互联网时代，信息的传播是飞快的，这也就可以保证网络教育的在线及时的更新，以最快的速度将学科方面最新的知识传递到学生和教师手中。

5.碎片学习：学生可以利用网络随时随地进行学习，将生活中的小时间充分的利用，通过教学平台，在等公交、食堂排队的时间都可以在教学平台上观看教学视频，这可以使学生在无聊的时间得到有效的利用，使学生真正做到随时随地的学习，充分利用各种碎片化的时间学习。

网络教学离不开功能完善的网络教学管理平台的支撑，所以，建立一个功能完备、系统稳定的网络教学管理就成为了所有高校面临的一大难题。

（二）网络教育管理平台面临的问题

相对于传统教学而言，建立一个网络课程管理平台不仅仅是需要很多的教学资金，其开发所需要的技术和相关专业人士也是高校所必须面临的问题。而且，要将网络平台应用于教学中需要进行教师培训和相关设备的后期维修，也是很大的难题。像上海师范大学和北京理工大学等高校选择了开源的Moodle开展网络教学。在全世界有三千多个注册的Moodle站点，而且相对于国内的清华学习网络和北京大学网络教学平台来说Moodle的功能和稳定性都有一定的差距。所以，应用比较成熟的Moodle来建立高校自己的网络平台是一个不错的选择。

五、Moodle的使用

（一）使用Moodle的原因

着名教育专家何克抗教授指出：“网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。”随着网络学习的发展，如何选择一个合适的网络教学平台来组织学校的网络辅助教学，已经成为学校领导面临的一大难题。Moodle对于学校来说就是一个不错的选择。

首先，Moodle是一个免费开放源码的用来建设Internet的课程和网站的软件包，使用者可以创建属于自己的网站，可以根据自己的需要设置Moodle的界面、添加自己的课程，学生可以自由的访问网站，学习和下载自己需要的内容。大大提高了学习的自主性，使学生学习更加自由，教师教学更加方便。

其次，相比与国内成熟的教学平台Moodle的购置和后期维护费用大大降低，可以为学校节约大量的教学资金，可以使更多的教学资源应用于其他方面。这对于那些经费比较欠缺的学校来说无疑是最好的选择。

（二）Moodle的安装

Moodle可以通过Moodle的官网http：//localhost/moodle下载，选择下载版本，在安装时可能会存在服务器检测出现环境问题，可以通过进行PHP扩展库的修改进行解决，但工作量十分的巨大，也可以通过选择低版本的Moodle进行下载。当然，也可以通过 https：//www.apachefriends.org/index.html下载 XAMPP，但是需要修改IIS绑定的端口，并且使用http：//localhost/moodle登陆Moodle进行安装。创建时，数据库服务端口为3306，通过服务器检测就可以完成Moodle的安装了。要注意的是，无论是直接下载还是用XAMPP下载，在进入Moodle时，必须保证打开Start Moodle.exe。否则无法进入Moodle的安装或者进入Moodle进行版面的设计。

（三）如何修改Moodle登陆的IP地址

在创建Moodle服务器后，需要将服务器的IP地址修改一下，方便以后的登陆。打开servermoodle文件夹，选择config.php选择打开方式为记事本，找到$CFG->wwwroot = 'http：//localhost/moodle';将localhost/moodle修改为自己的IP地址，再次登陆时就可以使用新的IP地址登陆网站。

（四）使用移动设备登陆Moodle

为方便学生和老师随时随地的登陆Moodle进行学习，Moodle可以在移动设备中登陆。只需要打开网站管理，选择移动应用程序中的移动设备设置，点击为移动设备启用网络服务，就可以在手机等移动设备中实现在Moodle中进行学习。

六、结语

随着网络和现代教育技术的发展，将网络应用于教学中时必然的趋势。Moodle作为一个比较完善的网络教学平台，它凭借它的开放性和低成本赢得了很多学校的欢迎。

作为当代的大学生，我深知传统的教学模式和网络教育相结合的必要性，但网络教育的高要求和高资金又使得很多学校不得不放弃网络教育或者减少网络教育在教育中所占的比重。为了使更多的学校可以拥有自己的课程网络管理平台，在教育技术老师的帮助下，我了解到了Moodle这一个网络平台，Moodle作为Martin Dougiamas博士开发的网络教育软件包，拥有近二百个国家的三千多个站点英国开放大学在Moodle的编程上花费了数千小时，保证了Moodle的技术优势，从而也成为了英国大学使用最多的网络教学管理平台。

经过我亲自对Moodle的使用，我发现Moodle对使用者的技术要求和对学校的教学资金的要求十分的低，非常适合那些教学资金较短缺的学校。这使得那些教学资金较少又希望将网络教学引入课堂的学校有了一个非常合适的选择。