山东省青岛市成武路幼儿园 张成琳
浅谈优秀传统文化在幼儿教育中的应用
山东省青岛市成武路幼儿园 张成琳
“传统文化是民族的血脉，是人民的精神家园”。把中华民族在绵延数千年悠长历史中创造、积淀的优秀传统文化应用在幼儿教育中，是对传统文化加以继承弘扬的最佳方式，也是造就国家强大竞争实力，实现中华文明伟大复兴的必要方法。
优秀传统文化 幼儿教育应用
一、优秀传统文化有着极其重要的现实意义
文化，是人类在社会历史发展进程中所创造、积累的物质财富和精神财富的总和，是一个民族的血脉与灵魂。
中华民族在漫长的历史长河中创造、积淀了丰富的文化内涵：她不仅是中华民族的根，也是中华民族的尊严，是中华民族在精神层面的具体标志，是矗立于世界的“形象”。优秀传统文化是提升民族自尊心、自信心的基石，是提升国家综合实力的精神宝库。
二、在幼儿教育中开展优秀传统文化教育的有益尝试
近些年，“建国君民，教学为先”。中国传统教育日益受到教育界乃至更广泛领域的重视。当前，在幼儿教育中进行优秀传统教育的尝试主要体现在以下方面:
1.诵读传统蒙学经典。
幼儿具有多记性而少悟性的特点。许多传统启蒙读物 (如《三字经》《千字文》《弟子规》等)，都是兼备文化知识教育和伦理道德教育的双重功能，并且在体裁、文字方面体现出中国古汉语独特的文化魅力。
这些蒙学读物的共性是，基本全用韵语和对偶的形式编成，能很好地契合幼儿语言思维的特点，易读易诵易记。多用韵语，形式整齐，使幼儿喜闻乐道，易于诵读记忆。对偶跟押韵一样，也有利于幼儿的朗读记诵，从声音上说，和谐顺畅，读来上口，听来悦耳；从内容上说，或者连类而及，或者同类相比，或者义反相衬，给人的印象特别，容易联想、记忆，非常适合幼儿诵读。
2.综合利用传统节日。
据有关研究表明，传统文化教育有利于幼儿认知、情感、行为的相互发展，有助于幼儿了解社会民俗习惯、社会礼仪及规范，萌发积极健康的情感，培养其人际交往能力，促进幼儿身心健康、和谐发展。中华民族大家庭民族众多，在其悠久的历史中孕育了众多的民俗文化、节日活动，这些活动蕴藏着丰富而宝贵的教育资源，需要我们提炼并加以利用。
结合传统民俗节日，精心设计过节方案，开展一些专题性的节庆活动，通过专题性节庆活动、节日环境熏陶、节日亲子活动等途径，对幼儿进行情感的培养。如过“端午节”“中秋节”时，组织幼儿做粽子、月饼，使幼儿切身体会劳动的辛苦以及收获的喜悦，在初步了解传统民俗节日，体验节日愉快的同时，学会尊重他人的劳动，学会分享，萌发关爱父母、关爱老人、关爱同伴、关爱他人的好品质。
3.发掘利用传统民间游戏。
游戏是幼儿认识世界的主要途径之一，通过游戏，幼儿的体验得到丰富，能力得到发展，再运用这些知识及能力来感知认识世界。众多传统民间游戏蕴含着中国传统文化底蕴，对幼儿群体发展和个体成长以及社会化的发展有着重要的价值。
这其中，有的游戏可以提高幼儿的语言表达能力及表演能力；有的可以使幼儿的思维、想象、创造力得到进一步丰富和提高；有的可有效锻炼幼儿投掷、跳跃、平衡、协调等能力，使幼儿在娱乐中得到有益锻炼，促进身体发育；有些游戏具有竞争性，可以培养幼儿的进取心；有些游戏具有一定的刺激性，可以培养幼儿勇敢顽强的品质。另外，游戏的规则性，可以使幼儿受到遵章守纪的训练。通过有趣、有益的游戏，让幼儿在耳濡目染传统文化的过程中健康快乐成长。
三、在幼儿教育中开展优秀传统文化教育面临的问题与相关建议
1.存在的问题。
目前，幼儿园开展传统教育存在的问题主要表现在：绝大部分幼儿教师接受传统文化教育明显不足，幼儿园传统教育整体氛围欠缺；在选择传统启蒙读物上存在盲目性，在开发利用传统文化教育资源上缺少积极性主动性；与家长沟通不足，在传统文化教育的要求目标上有较大分歧甚至争议……
2.相关建议。
存在的这些问题既有客观方面的原因，也有主观原因。针对上述问题，总结以下五点教育建议：（1）加强幼儿教师在传统文化方面的培训教育，努力营造良好的传统教育氛围；（2）精益求精，注重筛选与整理优秀传统启蒙读物、教材文本；（3）集思广益，积极研讨开发能与现有幼儿课程相结合的优秀传统教育资源；（4）加强沟通交流，采取多种形式不断完善家园交流与合作；（5）积极展示传统教育理念、价值，促进良性互动循环。
“只有民族的，才是世界的。”只有挖掘好、利用好我们的优秀传统文化，我们才能自豪地屹立于世界民族之林。作为幼儿教育工作者，我们有责任、有义务为伟大的教育事业，为美好的中国梦不断奉献自己的才智。
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《孤鹜已远》连载
