马小珺

（广西容县高级中学，广西 容县 537500）

随着社会和科技的发展，教育也发生了巨大变化。传统的以教师为中心、课堂上满堂灌的教学模式已经不能适应时代对人才培养的要求。因此，新课改提出要转变学生的学习方式，提倡自主探究与合作交流等多种形式相结合来进行有效的学习。这就需要我们改变过去那种单一枯燥乏味的“灌输”型授课方法，采用灵活多样的教学手段激发学生兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性，从而达到更好的教学效果。

一、数字化的研究性学习的概述

所谓“数字化”，就是指通过计算机等设备对相关信息进行处理和加工。而将其应用于教育领域之后就可以称之为“数字时代”。随着社会的不断发展，人们越来越重视科学技术给生活带来的便利，因此也开始关注如何更好地利用科技来促进自身的进步与发展。尤其是在当前这个以互联网技术为主导地位的新时期下，各行各业都已经逐渐向数字化方向靠拢。其中，教育行业自然也不会例外。所以说，在这样一个大背景下，我们必须要充分认识到数字化研究性学习这一新型模式所具有的重要意义以及价值所在。简单来说，该种学习方式主要包括以下几个方面内容：首先，需要有明确的目标；其次，整个学习活动应当具备较强的计划性；最后，整个学习活动还应当体现出一定程度上的探究性。从本质上来看，这些特征其实就是要求学生能够通过自主探索和合作讨论等多种形式完成相应的任务。而且，为了确保最终取得良好效果，教师还可以适当给予一些指导或者建议。总的来看，这种新的学习方法不仅仅是对传统教学理念的一次巨大挑战与冲击，同时还是对当前我国素质化人才培养工作质量的有效提升。

二、高中英语数字化的研究性学习的三原则

（一）以学生为主体

在传统的英语教学过程当中，教师是课堂上的主体，但是随着新课程改革的不断推进和发展，这种情况已经发生了很大改变。因此，我们应该将“以学生为主体”作为开展研究性学习的第一个原则。也就是说，教师在进行英语教学的时候要充分考虑到学生的实际需求以及他们自身所具备的相关能力等方面因素来制定出合理科学有效的教学方案。同时，还需要注意的一点是，教师不能够完全放任不管让学生自己去探索，而应该适当地给予一些指导与帮助，这样才能更好地促进学生对于英语知识的掌握。除此之外，教师还可以通过引导学生提出相应的问题并且解决这些问题的方式来提高其自主探究的意识与能力。

例如，在教授“School life”这一单元时，教师就可以先给学生布置一个任务——调查一下同学们在校园生活中所遇到的困难或者有趣的事情。然后再结合教材内容设计几个有关校园生活的主题供学生选择。最后，由学生来进行资料搜集以及整理工作。当然，如果条件允许的话，学校方面还可以组织学生到校外去参观其他学校的校园环境等。

（二）理论与实践相结合

在进行英语的教学过程当中，我们应该注重对于学生的培养。不仅仅是让他们掌握相关的知识和技能，更重要的就是要能够将这些知识应用到实际生活之中去。这就要求了教师在教授给学生传授知识时也不能仅仅局限于课本上所学到的内容，而是需要更多地去关注一些课外资料，并且可以把自己所知道的东西传授给学生，这样才能使得学生真正地学会如何运用这些知识来解决问题。因此，在开展研究性学习活动时一定要注意这一点。同时，还要注意在实践的过程当中学生可能会遇到各种各样的困难以及挫折，这时候就需要教师及时给予帮助，从旁指导。只有这样才能保证学生的学习效果得到提高。除此以外，在整个过程当中，教师都必须参与其中。因为如果没有教师的积极引导，那幺学生很容易偏离正确的方向，最终达不到理想的结果。所以说，这种方式也能够更好地体现出“教”与“学”之间的关系。

（三）使学生的个性得到发展

对于一个人来说，每个人都是不同的个体。因此，我们必须尊重和承认人与生俱来的差异性。而这种差异性也正是教育应该关注的重点之一。所以，在开展英语研究性学习时，教师要注意到这一点并且加以利用。

例如，在教授“School”这部分内容时，教师可以让学生自己去寻找相关资料来解决他们所提出的问题。这样一来，不仅能够培养学生自主探究的能力，同时还有利于促进学生之间相互交流，从而实现共同进步。此外，由于学生自身存在着一定的差异，所以他们对待同一件事情往往会产生不一样的看法。这时候，教师就需要发挥出自身的引导作用，只有这样，才能真正地做到因材施教。当然，除此以外，教师更加不能忽略学生本身在学习过程中所起到的重要作用。因为如果不重视学生的主体地位，那幺也就意味着忽视了学生作为一个独立个体所具有的独特价值。但是这并不代表教师要将所有的课堂时间都留给学生，毕竟课堂上还是应该有一部分时间交给教师来讲解和传授知识的。因此，教师必须学会合理分配自己的时间，并且能够让学生充分参与进来，进而激发出学生潜在的能力。

三、高中英语教学中数字化的研究性学习的现状及原因

（一）政策落实不到位，研究性学习不能真正开展

虽然国家对于教育改革非常重视，但是由于各种各样的原因导致了很多地区的学校并没有将相关的文件和政策落到实处。这就使得教师无法按照要求来展开相应的教学活动，从而也就造成了学生们在进行研究性学习时出现了一些问题。比如说有些学生不知道如何去选择自己所需要的资料以及怎样去有效地运用这些资料等等。因此，要想让研究性学习能够更好地进行下去，首先必须要解决这一系列的问题。只有这样才能够促进我国的研究性学习朝着正确的方向发展。除此之外，还有一个重要的因素就是教师自身的素质不够高，他们并不知道应该如何去引导学生进行研究性学习，同时也不具备指导学生的知识水平。所以，如果想要改变当前这种状况，最主要的还是提高教师自身的素质和能力。只有这样才能够使得学生得到更加全面、更加深入的培养与锻炼。另外，由于学校方面并没有制定出相应的规章制度来保障研究性学习的正常运行，导致很多时候都是流于形式，无法真正地发挥其作用。

（二）研究性课题的确立脱离本校实际情况，造成误区

很多教师认为只要是与英语相关的都可以作为研究性学习的内容，这种想法是错误的。首先，我们必须明确研究性课题应该具有一定的价值和意义，能够激发学生对于英语知识的探究欲望；其次，就是需要符合学生自身的特点以及水平，这样才能更好地促进他们的发展。但是，现在有些老师却没有做到这一点，而且还将一些不适合学生去完成的任务强加给了学生，使得学生无法有效地去进行学习，从而导致学生的能力不能得到很好的提升。因此，学校方面也应当重视起这些问题并及时解决它。另外，由于研究性课题的确定过于随意，所以就会出现一系列的问题，例如：研究课题不切实际、研究课题难度过高等，最终影响着学生的学习效果。这种现象之所以产生主要还是因为教师缺乏经验或者是不够专业。除此之外，很多时候都只是为了应付上级部门的检查才开展研究性活动，根本目的在于提高升学率。

（三）教学方式落后，不能跟上形势

教师在对学生开展英语研究性学习时，由于自身的教学观念比较陈旧、传统和保守，所以他们所采取的教学方法也相对来说较为单一。这种情况就导致了教师在实际教学过程中所采用的教学模式已经跟不上当前时代发展的潮流以及社会进步的脚步，从而使得学生无法更好地适应新课程改革提出来的要求。同时，如果教师不改变自己的教育理念，仍然坚持使用传统的教学手段，那幺不仅会影响到课堂教学效率与质量的提升，还会阻碍学生创新意识以及探究精神的培养。除此之外，有些教师虽然能够认识到研究性学习的重要意义，但是却没有真正将其落实下去，只是简单地为学生布置一些任务让他们自主完成，并且还认为这样做就是帮助学生养成良好的学习习惯。

例如，在对“School life”这一内容进行讲解时，部分教师仅仅是给学生安排了一个小组活动，然后便开始讲课。事实上，这是一种非常错误的想法，因为这样根本起不到任何作用，也不利于提高学生的学习成绩。因此，要想有效开展研究性学习就必须改变这种状况。另外，由于受到应试教育理念的制约和影响，很多学校都不重视研究性学习，所以导致无法顺利展开相关工作。

四、高中英语教学中应用数字化的研究性学习的方法和策略

（一）加强教师和学生对研究性学习的认识

要想有效地将研究性学习运用到实际的教学过程当中，就必须先从思想上改变传统的教学观念。首先是学校方面应该加大宣传力度，让每一位教师都能够意识到研究性学习的重要作用以及意义所在，并且鼓励他们积极参与其中；其次，就是需要提高学生自身对于研究性学习的认知程度，使得他们明白研究性学习并不只是单纯地去做一些事情，而更多的是要学习如何发现问题并解决问题，同时还可以培养自己各方面的综合素质，为以后步入社会打下坚实的基础。除此之外，作为教师也应该转变以往的教育理念，不能再像以前一样仅仅把知识传授给学生，更应该注重引导学生主动地去探索新知，激发起他们强烈的求知欲望，这样才能够真正实现高效率高质量的课堂。

例如，在教授“School-life”这一单元时，首先，就要明确本节课所学内容主要包括了解学校生活与家庭生活这两个方面，所以在上课前我会要求学生提前查阅相关资料，以便在课上提出有关的问题，然后由其他同学回答。其次，就是让学生自主探究，并且互相讨论交流。最后，得出结论。当然，如果遇到一些难以理解或者比较复杂的问题，我们还是需要鼓励学生请教一下教师。只是通过这些方式来培养学生发现问题以及分析问题的能力，从而提高自己独立思考的意识。这样也可以使得师生关系变得融洽起来，进而为接下来的教学工作奠定良好基础。

（二）按照学生实际情况制定课题的内容

为了能够让研究性学习更好地开展，就需要教师对于自己所要教授的课程有一个全面而且深入的理解。只有理解透彻之后才能够设计出适合学生发展的课题内容，这样也可以很好地培养他们各方面的综合能力。当然，这个过程是比较漫长的，但是却是非常必要的。因为如果没有一定的基础知识作为支撑，那幺再怎幺去做都会显得非常吃力。所以，教师应该从学生的实际出发来选择合适的课题内容，并且还要考虑到学生自身的特点以及水平等因素。比如说，针对那些成绩较差或者性格内向的学生来说，教师就不能够给他们安排一些具有挑战性质的题目；相反，对于那种活泼外向的学生而言，老师则可以适当增加难度。总之就是要充分尊重每一位同学的个性差异，然后结合其具体状况来制定相应的计划，以此来保证研究性学习顺利有效地进行下去。另外，教师也需要注意一点，即所选定的主题必须能够引起学生足够多的兴趣，这样才能让学生更好地去接受相关知识，同时提高自己的能力。

（三）根据研究性学习的目标来改善教学方式

教师要想让学生更好地掌握相关的知识，就需要对其进行一定的指导。因此，为了提高学生的学习效率，教师可以采用一些有效的措施帮助学生解决遇到的困难。比如：当学生在学习过程中遇到不会的问题时，教师应该及时给予解答；或者是当学生完成某一项任务后，教师也应该鼓励他们说出自己所获得的感受等。这样不仅能够促进师生之间的关系，还有利于培养学生发现问题以及分析问题并最终解决问题的能力。除此以外，教师还可以利用多媒体技术将课本上比较枯燥无味的内容变得生动形象化，以此激发出学生的学习兴趣，从而使得课堂氛围得到进一步活跃。

五、结语

通过这种方式让学生更好地掌握相关知识点，同时也有助于提升自身的综合素质水平。综上所述，随着我国社会经济不断发展进步，人们越来越重视教育事业的发展，尤其是对于基础教育阶段来说更是如此。因此，作为一名合格的教师应当积极转变传统落后的思想观念和教学模式，将更多新型、有效的方法应用到实际教学工作之中，以此来促进英语教学质量与效率的全面提高。