【摘要】英语教学，除了教会学生基本的英语基础知识，还应该教会学生正确的运用英语，这样才是英语教学的意义。随着国家的进步，我们对英语的要求和需求越来越高，实际教学时，保证教学的效率，这样才能满足我们国家发展的需要。以前的英语教学，老师总是按照自己的想法来进行教学，在教学时没有注意到学生的实际情况和学习能力，导致很多学生学习情况并不是很好，这样的教学需要去改变。新课程背景下，对教学的要求越来越严，不仅要求理论的教学，还应该注重能力的培养，这样才能保证学生的发展，传统的教学方法并不能实现这个目的，需要老师去尝试一些新的方法。在教学时，根据学生的能力来进行分层教学，这样可以保证每个学生的发展。教学时循序渐进，也能让学生更容易去接受教学的内容，一步一步掌握教学的知识，从而实现自己的进步，这样的教学才是老师应该追求的。本文主要针对“隐性分层，递进导学”模式在小学英语教学中应用，提出了自己的想法，希望能给实际教学带来一点促进作用。

【关键词】隐性分层；递进导学；小学英语；教学；应用

【作者简介】程小芳，江苏省沭阳县广州路小学。

英语教学本来就不容易，如果不关注学生的实际情况，会影响整个英语的教学效果。学生能力不同，就应该对他们进行针对性的教学，这样才能做到因材施教，实现学生的发展。在教学时，循序渐进，让学生慢慢去接受英语教学，这样的方法可以让整个教学更加有效。如何在小学英语教学中运用“隐性分层，递进导学”模式，还需要老师结合自己的实际教学情况来进行适当的尝试。

一、“隐性分层，递进导学”模式应用的必要性

每个人都是不同的，学习的能力和接受事物的能力都会存在差别，在教学时，如果不注意这些区别，对学生进行一样的教育，不利于他们的学习。我们现在的教育讲究因材施教，去了解学生的具体情况，进行针对性的教学，这样才利于学生的发展。在教学时，根据学生的特点来进行分层，根据每个层次的特点和接受能力来进行相适应的教学，可以保证学生的学习效果，也能保证整个教学的效果。英语教学，不可能一蹴而就，从基础开始，一步步加深难度，不断引导学生学习，这样才能让学生更加容易去接受英语教学，学会英语。一步步教学，可以让整个教学过程更加有序，从而帮助学生更好地学习。小学英语教学本来就是为了帮助学生更好地学习英语，利用隐性分层和递进导学，可以让整个小学阶段的教学更加有效，所以在教学时去运用很有必要。

二、小学英语教学中“隐性分层，递进导学”的应用

1.根据学生性格特点隐性情感分层。小学生还处在发展阶段，他们拥有自己的个性，性格很不相同，能够接受的教学也不一样，我们想要满足对每一个学生的教育，在实际教学时就可以根据学生的性格特点来进行隐性情感分层。老师可以根据每个层次学生的性格特点来选择适合他们的教学方式，这样可以让教学适合每个学生的特点，让他们愿意去接受教学，愿意去配合老师，从而提高了整个教学的效果，也促进了学生的进步。实际教学时根据学生的性格特点来进行分层，可以保证教学的效率，值得老师去尝试。

2.学生学习水平和能力的隐性分层。每个学生的能力是不一样的，他们对英语的接受和学习能力是不一样的，如果安排相同的内容来进行教学，会让很多学生没办法去接受，所以以学习水平和能力来进行隐性分层也是很有必要的。根据学生的学习能力来设计合适的教学内容，然后一步步的引导学生去学习，这样可以保证每一个学生的学习效率，也能让小学英语教学变得更加有效。学生本来就是不同的，合理进行分层，让整个小学英语教学更加有效。合理分层，在保证教学效果的同时，保证每个学生的发展，这样的方法是很有效的。

3.课堂教学的分层。课堂教学时，老师也应该进行分层。让整个教学的过程循序渐进，每一个阶段有每一个阶段的内容，从而实现递进教学。结合每个层次学生的具体特点来设计教学，可以让每一种教学都适合学生，从而帮助学生获得更多的进步，这样的方法应用在实际教学时，也可以很好的提高整个教学的效果。在教学时，运用递进教学的方法，让学生有序的去学习英语知识，这样的学习和教学过程，更能保证学生学习的效果，从而促进学生的发展，也能保证整个教学的效果，值得老师在实际教学时尝试。

4.教学目标及任务的分层。我们对学生进行了隐性分层，在设计教学目标和任务时，也应该坚持分层，每一个层次的学生都有自己相适应的目标和任务，这样可以让学生依靠自己的能力来完成学习和任务，从而保证每个学生的发展。

5.教学评价的分层。教学评价是教学中的一个重要环节，不同的学生接受能力不一样，对于他们的评价而应该注意这一点。结合学生的实际情况，以及分层的具体情况，来对学生进行科学合理的评价，这样才能让学生愿意去接受老师的评价，也能发挥评价的作用。在评价时，老师也可以循序渐进，让学生不断去接受，从而理解到老师的用意，更好的去完成学习，改变自己。我们的教学想要保证效率，教学评价分层也是不错的方法。

三、结语

隐性分层和递进导学都可以给小学英语教学带来很大的促进作用，值得老师们去尝试应用，从而提高自己的教学效率，保证学生的发展。

参考文献：

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[2]余兴明.分层递进教学法在高中英语教学中的实施与应用[J].中国教育学刊，2018（07）.

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