【摘要】当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式，在初中英语课堂教学中，教师要善于合理、科学地运用信息技术，以此来提高学生参与英语课堂的自主性，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，师生之间共同构建高效英语课堂。本文针对科学运用信息技术，构建高效初中英语课堂展开分析，望提供一定的借鉴。
【关键词】初中；英语；教学；信息技术；方法
【作者简介】张玲，湖北省黄冈市团风县王亚南学校。
一、在初中英语课堂中运用信息技术的必要性
1.激发学生的学习兴趣。初中英语知识相较于初中英语知识来讲，知识量比较多、难度比较大，很多学生对于学习英语知识存在严重的抵触、厌学心理，而在英语课堂教学中运用信息技术，能够把复杂的英语知识用图片、声音、视频的形式展开出来，提高学生参与英语课堂学习的积极性，感受到学习英语知识的快乐。
2.改变教学模式，拓宽学生的英语知识面。在传统的初中英语教学中，教师往往占据着课堂的主导权，这种灌输式的教学模式使得课堂氛围较为枯燥，而在信息技术教学模式下，可以给予学生更多的自由发挥、想象空间，让学生由原来的“被动接受”知识为“主动接受”知识，改变以往传统的教学模式。同时，在初中英语课堂中运用信息技术，能够拓宽学生的英语知识面，学生可以通过网络软件来对所学知识展开拓展、补充，加深对所学知识的理解和记忆。
二、信息技术在初中英语课堂教学中的运用方法
1.利用信息技术为学生展现趣味英语课堂。俗话说：“兴趣是最好的教师”，初中英语教师要善于利用信息技术为学生展现出趣味的英语课堂，教师要把传统教学模式与信息技术教学结合起来，比如，教师可以在课堂开始的时候为学生播放和教材内容相关的英语电影与英文歌曲，让学生能够集中注意力在英语课堂中。除此之外，教师还可以在教学中引入一些图片，给予学生强烈的视觉冲击，比如，在学习“Lets look at a map”的时候，教师可以用图片的形式展现出课本中国家的风光，让不同国家的习俗与语言差异形象、直观地体现在学生的面前，并且让学生结合图片展开在线交流，充分了解中西方存在的文化差异，满足学生的求知欲望。
2.开展微课教学，满足学生的个性化学习需求。每一个学生的学习能力与理解能力都是不同的，教师要充分尊重学生之间存在的个性化差异，在初中英语课堂教学中教师要利用微课教学，来满足学生的个性化学习需求，让每一个学生都能够跟上教学进度。在初中英语课堂中开展微课教学，能够提高学生的英语自主学习能力，在正式开始教学之前，教师需要把本堂课的重点、难点内容用微视频的形式发送到微信群中，让学生提前了解需要学习的英语知识，这样就能够节省更多的课堂时间，师生之间用来讨论、交流学生难以理解的知识点。在英语课堂教学中，教师还可以使用微课件来展现英语知识点，让英语知识具备较强的趣味性，通过形象、生动的音乐语言为学生营造优秀的学习氛围。同时，微课教学还可以打破传统教学中的时间与空间的限制，在英语课堂结束之后，教师可以把教学过程中录制为微视频发送到微信群中，让学生结合自己的学习进度与需求对微视频实施快进、暂停、后退的功能，巩固、复习自己难以掌握的知识点，充分提高英语学习效率。
3.利用网络资源拓宽学生的英语知识面。在初中英语课堂教学中，教师不要仅仅局限于课本知识内，而是要利用网络资源拓宽学生的知识面，帮助学生构建完整的英语知识体系，为日后的英语学习奠定稳固的基础。新课程标准下，在初中英语课堂教学中，教师不仅要传授给学生理论知识，更重要的是需要培养学生的英语学科素养，增强学生的学习能力与文化意识，比如，在课堂开始教师可以开展“课前五分钟”教学活动，让学生上台用英语演讲，内容可以是笑话、新闻、语言故事、风俗习惯、地理、文化等，这样既能够锻炼学生的英语表达能力，同时也能够提升学生的英语素养，对西方国家文化有更多的了解，这样才能够正确运用所学知识，做到由此及彼、学以致用，感受到学习英语知识的重要性。除此之外，教师还可以利用网络资源让学生积累更多的写作素材，提升学生的英语写作能力。比如，教师可以从网络上选择一些较为优秀的英语素材，让学生去阅读、分析，然后通过借鉴、仿写的模式来让学生掌握更多的写作技巧与方法，拥有完整的英语写作逻辑与结构，在“How to use computers？”这个写作主题中，教师就可以利用信息技术为学生展示几个优秀范文，然后让学生结合自己的实际生活经验进行总结，写出优秀的英语作文。
总之，在初中英语课堂教学中，教师要善于合理、科学地运用信息技术，以此来提高学生的学习积极性，拓宽英语知识面，师生之间共同构建和谐、高效的英语课堂。
参考文献：
[1]王琦.翻转课堂教学模式下的初中英语语法教学设计实验研究[D].内蒙古师范大学，2016.
[2]孙福萱.智能移动终端在初中英语课外学习中的应用与研究[D].河北师范大学，2016.
