【摘要】爱玩和好动是小学生的天性，是小学生生活中的重要组成部分。如果在小学生的生活中缺少了游戏元素，那幺他们的童年生活是不完整的，是没有美好回忆的。在小学英语教学中渗透游戏，可以有效提高学生参与课堂学习的积极性，活跃学生的思维，提高课堂效率。本文就针对游戏在小学英语教学中的重要性展开讨论。
【关键词】游戏;小学英语教学;重要性
【作者简介】张映华，秦安县兴国镇第一小学。
引言
在英语课堂教学中有效地加入游戏元素，让学生在游戏中快乐地接受知识、掌握技巧、获得能力，并体验到学习的乐趣和成功的喜悦，能在一定程度上提高课堂教学效率。最终能让小学生在愉快的气氛中获取英语学习的信心，为以后的英语学习奠定坚实的基础。不过要有效进行游戏教学最关键的一步，就是要让他们充分了解游戏在英语教学中的重要性。
一、游戏在小学英语教学中的重要性
1.游戏教学可以有效地达到教学目标。传统的课堂教学更加注重于对课堂纪律的强调，让学生安静地坐在位置上，然后进行听课和学习。这样会导致课堂教学变得单一、枯燥，课堂氛围过于沉闷，极容易削减学生学习英语的兴趣和热情。很多教师认为，在教学中就不应该让学生养成爱玩的习惯，但这种思想是错误的。游戏教学的开展不仅能解决学生学习与玩耍之间的矛盾，还能让学生在玩的过程中有效地进行学习。将教材学习内容和语言技能的训练，有效地融合在游戏娱乐活动之中，改变枯燥无味和沉闷呆板的课堂教学氛围，有效地激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性和英语课堂的教学效率。
2.游戏教学符合小学生心理发展的需要。游戏活动作为小学生非常喜爱的一种活动，能让小学生充分发挥自己的天性，在小学英语学习中起到积极的促进作用。游戏活动的开展为小学生提供了展现自己的特长和自我欲望的平台，处于小学阶段的学生，他们对于外界的一切新奇事物都会表现出强烈的好奇心和喜爱，并且会迅速表现出想要参与的趋势，此外，他们对于老师的表扬和嘉奖，会表现出喜悦的情绪。在课堂教学中将教材上的教学内容与游戏环节相互结合起来，使教学游戏化，让学生在活跃的学习气氛和不断的练习之下，掌握知识。学生在处于相对活跃的状态下学习英语，能够激发学生的思维，提高学生的学习效率，使他们的记忆更加牢固。此外，最重要的是这种游戏教学的教学方式，不会让学生对学习教材内容感到枯燥无味，而是让他们在快乐中体会学习的乐趣。
二、小学英语教学中游戏设计的原则
此类游戏的设计是基于小学英语教学的内容，以提高小学生学习能力而开展的，因此，小学英语教师应该在日常生活和学习生活中，不断的观察学生实际的学习情况和个性特点，然后结合教材上的知识和本班学生的特点去设计游戏环节，在游戏中充分渗透教材知识内容，以便通过游戏充分有效地激发学生的思考思维。在如今新课标改革的教育环境下，学生就是课堂的主体，只有坚持以学生为主体，学生才会积极主动地在课堂上发表自己的意见和见解，不断地提高自身的学习积极性。对小学生而言，他们极容易被外界因素干扰，难以集中注意力，并且即使有些教学内容能吸引他们的注意力。根据有关研究的书，学生的注意力维持时间是比较短暂的，因此为了让学生能长期保持对学习活动的新鲜感，教师需要充分了解学生的兴趣爱好和个性特点，从而设计相关的游戏情节，进而有效地提高学生的学习兴趣并使学生的注意力集中。除此之外，游戏的难度不仅在一定程度上决定游戏能否顺利进行，还决定学生在游戏环节中能否获得相关知识，能否达到教学目的。由此可见，教师必须在设计游戏环节之前了解学生的学习能力，让游戏既能在一定程度上让学生觉得具有挑战性，又不至于太难而无法正常进行。让学生在获得知识的过程中体验快乐，最终达到最大程度对学生的智力进行开发的目的，不断地培养和提高他们的英语思维能力。
三、课堂游戏的操作和管理
1.利用游戏激发学生的学习兴趣。一般地，儿童最先接触学习就是从玩游戏开始的，当小孩子生下来的那一刻，他们就是热爱游戏的，在一定程度上游戏就是他们的生命。把游戏活动贯穿于整个英语课堂，能提高课堂的趣味性，保证学生在进行各种内容的学习时，都能以愉快的心情为基础，积极主动地参与到课堂中，从而促进他们接受新知识的能力。培养和维持学生的学习兴趣是目前英语教师应该完成的重要教学任务。在激发学生学习兴趣时，教师可以将语言和游戏相结合起来，一方面可以提高学生的语言表达和交际能力，另一方面，则能保证他们的天性得到释放。比如，教师可以通过举行单词接力赛，以找朋友以及情景对话的游戏形式，来激发学生的学习兴趣和提高学生参与课堂的积极性，让学生在潜意识里认为学习英语不是一种负担，而是一种乐趣，从主观上形成自主学习的学习态度。游戏的渗透还能在很大程度上保证学生愉悦的心情，精神振奋的学习状态，特别是当他们的学习动机得到激发之后，学习效率也会得到很大的提高。积极地参与课堂游戏教学活动，可以帮助他们把难的英语知识化为简单的，减轻他们的学习负担。比如，看看英语文章，听听英语歌曲，做做英语练习，写写英语作文，以及根据教材中的英语内容进行情景对话的编写，选取学生进行角色扮演的游戏环节等等。此外，在教学中加入具有竞赛性质的游戏，能调动学生眼睛，耳朵，嘴巴和手等感官的共同作用，满足他们好动、好奇以及好胜的心理，轻松愉悦的学习氛围，能保证学生在心情舒畅的前提下进行学习，当学生在竞赛中取得一定的成绩时，还能增强他们的自信心。英语教学的游戏活动能让学生更好地掌握学习技能并且开发智力。
2.学以致用。游戏能在一定程度上反映了社会的现状，游戏中的很多内容都是来源于实际生活中的。游戏以文化的身份存在于人们的生活中，可以说是与文化进行了有效的结合，共同为学生的教育奉献力量。一定具有文化元素形式的游戏只会在某个阶段出现。在游戏过程中，要注意运用地道的语言，形象的语境，教师只有能注意语言的科学性和正确性才能了解当时社会的一些习俗，进而进行有效的交际和良好的语言习惯。游戏教学的开展能有效地开发学生的智力，让他们在不知不觉中接触到很多有用的知识，开阔自己的视野。
3.游戏多样化发展。小学生对于游戏的新鲜感变化速度快，如果一直持续玩同一个游戏，他们会产生厌倦的心理状态，所以要不断变换游戏，才能在一定程度上满足教学的需要，同时使得学生对游戏长期保持憧憬。小学生已经具备一定的竞争心理，所以在玩游戏时，很容易发生争吵，部分学生情绪高涨，会忘记自己正处于课堂中，不遵守课堂纪律，导致课堂秩序混乱。为了避免这种状况的发生，教师要提前向学生讲清楚游戏规则，重点强调游戏时的课堂纪律问题。与此同时，教师也要在游戏期间注意引导，帮助学生解决问题，在没有完全了解事实真相之前，不能指责学生。此外，教师应该引导学生明白团结合作的重要性，让他们懂得赢得比赛并不是第一位，学习才是首要任务，使学生产生积极向上的思想。教师也要懂得合理安排课堂时间，不要做本末倒置的事情，不能使游戏占据过多的课堂时间，那样不利于提高课堂效率。游戏的设置并不需要过于复杂，可以是老师的手势，也可以是老师的口令，只要做到活跃课堂氛围，使学生在课堂上觉得所学的知识生动有趣，那幺就符合了课堂游戏的意义所在。在游戏的过程中，师生相互配合默契，能在一定程度上提高师生之间的感情，使得师生之间距离越来越近，课堂教学效率得到提高。
四、结束语
综上所述，游戏活动是小学生非常热爱的一种教学形式。教师在设置游戏的过程中，一定要注意充分了解学生的心理特征和兴趣爱好以及他们的学习能力，然后合理的在课堂上运用游戏教学法。通过营造愉悦轻松的学习氛围，让学生没有负担的学习知识，掌握技能和提升能力，最终提高英语能力和综合素养。
参考文献：
[1]刘赛.游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.
[2]周楠.游戏法在小学英语课堂教学中的应用与研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
[3]沈舒.游戏教学法融入小学英语课堂的实践研究[D].江苏大学，2017.
