陈发强
摘 要： 由于学生刚刚从小学上升过来，还没有完全适应，因此在日常学习当中，表现出很多问题。从主观角度分析，在初中教学中，语文教学是比较重要的科目，需要在一定程度上对学生灌输情感教育，让学生了解语文的学习和情感融合的契合点，帮助学生丰富思想感情，在语言能力、理解能力、思想能力、感情能力等方面均获得较大的进步。因此，初中语文教学要进一步注意情感的应用，提高教学水平。
关键词： 初中语文 教学情感 应用
相对于其他科目而言，初中语文教学在开展的过程中，其所运用的主观方法是比较多的，客观上的规范基本上都已经形成，学生会自觉地遵守，但是在主观学习上，仍然要不断地学习和感悟。初中语文的教学体系较庞大，且会对学生的后续学习产生较大的积极作用，如何把握好初中语文教学中的情感应用，是当下的重要教学工作。在此，本文主要对初中语文教学中情感的应用进行讨论。
一、找出文章与学生情感的契合点
初中是语文的拓展阶段，为了让学生学到更多的语文知识，了解更多的语文内容，必须在教学过程中找出文章与学生的契合点。从客观角度分析，初中语文教学的开展，是为了让学生更好地把握文章的内容和主旨，体会作者的思想感情，从而转换为自身知识体系的一个复杂过程。在以往的教学工作中，很多教师都在运用传统的灌输教学，不仅没有给学生提供较大的帮助，反而导致学生的思维和理解陷入某种困境，无法自拔。我认为，初中语文教学中情感的应用，必须找出文章与学生情感的契合点，这样才能促使学生更好地学习语文知识。首先，必须从文章的字句中引起学生的共鸣，师生要往一个地方想。其次，要将契合点作为基础，促使学生拓展性地学习知识，加强课堂练习，包括词语的运用、话题的描述、情感的抒发等。最后，课后练习是必不可少的，应找准主题，让学生加深情感教育。
二、营造良好的情感氛围
对于初中学生而言，情感教育的实施必须保证情感范围的扩大，让学生处于一个情感丰富的氛围中学习才能学到更多的知识。初中语文的绝大部分文章，都是在情感教育的基础上选择的，以此更好地配合学生成长。营造情感氛围并不能完全按照主观臆断进行，而是要在多方面完成情感氛围的逐步塑造。首先，要有一个大范围的塑造，让学生的情感理解和情感学习在正确的范围内。例如，《桃花源记》的教育当中，会给学生一种超脱世俗的情感，陶渊明的描绘非常生动，让人有一种“一探究竟”的冲动，“缘溪行，忘路之远近”、“忽逢桃花林”等都给人不同的感觉。通过与学生讨论，体会作者的感受，并且分享自己是否在日常生活中有这样的感觉。其次，要对文章有一个较强的把握，不仅仅是在作者的描述上，还要找准文章的具体定位、时代背景、作者身份等，这些都是情感教育的重要组成部分，以此保证学生的情感不片面。
三、利用多媒体创设文学情境
初中语文教学一直走的是多元化的路线，让学生感悟不同的情感，寻找一条适合自己的语文学习路径。文学情景是情感教育的重要组成部分，在很多方面都具有较大的积极意义，倘若仅仅是在单一的方面进行情感应用，势必会造成学生对语文的学习热情不高，成绩下降。文学情景不同于一般的情感内容，需要利用多媒体创设，让学生切身感受，想象自己处于那样一种景象时会有怎样的行动和作为。例如，在教学《春》的时候，老师可以利用多媒体将春天的景象用动态的形式展现出来，让学生更生动地感受到春天的美，然后激发学生的兴趣，让他们主动积极地观赏多媒体上出现的图画，同时品味文章中的优美句子，感受字里行间流露出来的愉悦情感。由此可见，情感教育的实施，并不是单纯地表现在生硬的语言讲解上，还需要充分利用多媒体等教学手段，给学生直观的体验和感悟，提高学生各方面的语文能力。
四、对文章进行渲染，引导学生进入情景
对于初中语文学习来说，大部分的学习都集中在文章当中，在很多方面都表现出较大的积极作用。但是，情感教育如果仅仅表现在文字上，是不可能获得理想效果的，学生的思维也会受到极大的限制，不利于成绩和能力的提高。所以，在初中语文教学中，要更好地开展情感教育，必须对文章进行渲染，引导学生进入情景。例如，在教学《海燕》一课时，应将当时的狂风暴雨、雷电狂浪形容得更贴切一些，就好像让学生身在其中。同时，要给学生紧迫感，就好像“海燕”一样，一旦有丝毫的放松就会被狂风暴雨打下来。对文章的大量渲染，能够引导学生自主地进入情景中，在学习情感的时候更认真。
五、关注文章细节，让学生领悟情感
相对而言，初中语文教学并不是“大大咧咧”的教学，而是在细节上追求完美的教学科目。情感教育作为初中语文教学重要的组成部分，在很多方面的积极作用都是非常大的。我们在今后的情感教育中，必须注重关注文章的细节，努力启发学生的领悟情感。领悟力是学生的重要能力，不仅仅对语文学习有很大的帮助，对其他科目的学习也非常重要。在初中语文教学中，利用情感教学，可以更好地培养学生的领悟力，让学生字字斟酌，句句思考，了解每一句话的真实含义，掌握好整个文章的情感方向、表达内容、具体意向等。
六、结语
本文对初中语文教学中的情感应用展开论述，就现阶段的初中语文教学看，很多教师都在不断地向学生进行情感教育，在多方面实现教学水平的提升。值得注意的是，情感教育只是众多语文教学手段中的一种，语文教师在此过程中必须把握好情感教育的范畴和尺度，避免对学生产生负面影响。
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