曲东妮
摘 要： 随着我国幼儿教育的快速发展，培养幼儿的综合能力已经发展成为当前幼儿教育的重要目标。自信心，是综合能力的重要组成部分，也是当代社会人才必须具备的一项良好个人品质。在幼儿时期对孩子的自信心进行培养，有利于幼儿心态的阳光化。在幼儿教育改革的过程中，教师要意识到自信心培养的重要性，利用幼儿教学活动，给幼儿创造更多的自信心树立机会。
关键词： 幼儿教育 自信心 培养方法
自信心是良好心理品质的重要组成部分。幼儿教育，对于幼儿知识量的增加与各项能力的提高有重要的作用。对于幼儿来说，年龄的限制及交往能力的不足，会极大地影响他们自信心的树立。许多幼儿不敢参与集体活动，不敢发表自己的看法，对一切陌生事物持有恐惧心理。只有引导幼儿树立自信心，才能促进幼儿健康地成长。
1.利用肯定与鼓励，培养幼儿自信心
自信心，是个体对于自己的一种肯定，相信自己可以达到某种要求。在幼儿园教学过程中，教师对于幼儿的评价及幼儿的自我评价，都会影响幼儿自信心的树立。在传统的幼儿教育中，许多幼儿教师用成人的标准要求幼儿，这种错误的教育观与儿童观，直接影响幼儿的成长。一些幼儿教师会对幼儿不能达标的行为进行责备，表达不满，幼儿的年龄较小，他们认为教师与家长说的一切都是对的，久而久之就会否定自己。要培养幼儿的自信心，就要给他们肯定的评价，多鼓励幼儿，让幼儿自主成长，每次进步一点点。幼儿从教师与家长那里得到激励，他们的潜能就会被激发，表现远远好于平常。幼儿教师要乐于表扬幼儿，让幼儿认识到他们在老师眼中是优秀的孩子，促进幼儿快速成长。
2.加强成功体验，培养幼儿自信心
幼儿正处于各项能力的开发时期。培养幼儿的自信心，就是要促进幼儿多给予肯定，让幼儿相信自己的实力。要在日常教学中培养幼儿的自信心，就要多为幼儿提供成功的体验。给幼儿打造能够获得成功体验的平台，给幼儿机会，让幼儿通过自己的亲身实践感受，往往能让幼儿在心理上给自己一个肯定的评价，促进幼儿自信心的形成。为幼儿创造成功的机会，并不意味着欺骗幼儿，这个机会要具有针对性，教师要对幼儿的身心特点进行分析，针对幼儿的具体情况给予机会。一些幼儿总是怀疑自己的动手能力，教师可以安排一些动手小活动，像折纸与剪贴画，用幼儿喜爱的形式激励他们动手。当幼儿完成作品创造后，教师要对幼儿的作品进行一一点评，肯定幼儿的动手能力，让幼儿意识到自己可以树立自信心。针对体育能力不强、身体素质较差的幼儿，教师可以设计一些简单的体育性活动，让幼儿动起来，逐渐挑战自己，发现自己的更多可能。当幼儿通过参与体会到成功的乐趣，感受到自己的力量，自信心自然而然就会树立。
3.调整教育期望值，培养幼儿自信心
幼儿教师与家长对于幼儿的期望，是幼儿衡量自身能力的一种标准。一般来讲，幼儿的成功率高，他们的自信心就会高。幼儿事事失败，事事达不到老师与家长的要求，他们的自信心就会削弱，自信心难以树立。受生理与心理条件的影响，幼儿的抗击打能力低于成人。在对幼儿的自信心进行培养时，幼儿教师要先对幼儿身心发展特点进行分析，根据幼儿的能力水准对其提出要求，让幼儿通过努力达到期待。拔苗助长的行为绝对不能发生，偏离幼儿的正确成长轨道，提出过高的标准，会让幼儿心理受挫。因此，调整对于每一个幼儿的期待值，是一项较复杂的工程。符合幼儿实际情况的期待，才能让幼儿的成功率提高，促进幼儿自信心的增强。
4.提高幼儿受挫能力，培养幼儿自信心
在成长的过程中，幼儿难免会遇到一些困难与失败。引导幼儿正确理解与面对成长中的困难与失败，是培养其自信心的重要环节。让幼儿认识世界上没有一帆风顺的事情，遇到困难，要有信心克服。只有信心与努力，才能让自己成为成功者。幼儿教师要对幼儿耐心地引导，提高幼儿的受挫能力，让幼儿学会镇静地面对生活中的困难。一些幼儿用不好筷子，会在吃饭的时候大吵大闹，教师要引导幼儿冷静练习，当幼儿成功时，肯定他的努力与付出，让幼儿学会补偿。增强幼儿的心理承受能力，让他们学会挽回自己的过错，让幼儿逐渐成长起来。在幼儿犯错时，教师不要一味地指责，引导他们补偿，不能一犯错就感觉天塌下来。在嬉戏中幼儿会不经意地推搡、误伤小伙伴，教师要引导幼儿认识自己的错误，通过道歉弥补，让幼儿意识到自己的错误可以自己解决，增强自信心。
5.结语
自信心是幼儿成长过程中的重要催化剂，对于幼儿一生都有较大的影响。幼儿时期，是孩子们学习技能、了解社会的重要时期。幼儿教育工作者要重视幼儿自信心的培养，给幼儿成功的体验，利用丰富的方法促进幼儿自信心的树立，让幼儿成为幼儿园活动的积极参与者，让其建立积极良好的心态，从而健康快乐地成长。
参考文献：
[1]钱益萍.为孩子撑起一片彩色的天空——浅议日常生活中幼儿自信心的培养[J].才智，2012，11：110.
[2]周红梅.幼儿教育中幼儿创造力的培养策略[J].中国校外教育，2012，26：144.
