徐燕��
摘 要：如今在高职英语教学中，传统的教学方法存在着一些问题，不能够打造高效的英语教学课堂。所以，教师们要打破传统的教学方法，采用任务型的教学方法来不断提高学生们的学习效率。
关键词：高职；英语；任务型；动力；应用
任务型教学方法是指教师向学生们布置相关的英语任务，让学生们进行有目的的自主学习，通过这种方式来完成相应的教学任务，打造高效的英语课堂。本文将以任务型教学法在高职英语教学中的应用思考为主题进行详细的分析。
一、 任务型教学激发学生学习动力
如今，随着新课程的不断改革，要求学生们对英语知识的掌握程度越来越高，比如增加四、六级口语考试、四、六级题目加强难度等。所以，学生们只依靠在英语课堂上进行英语知识的学习和积累是远远不够的，教师们必须培养学生们独立自主地进行英语知识的学习和积累。首先教师们要做的是让学生们对英语知识的学习感兴趣，再慢慢地变被动学习为主动学习。培养学生们的英语学习兴趣，教师们可以通过以下几种方法进行借鉴，找到或者创新出适合自己的教学方法。第一，通过采用合作学习的方式来培养学生们的英语学习兴趣。合作学习作为一个新型的教学方法，其在教学中的作用被广大师生认同，并且在教学中进行了实施和应用。教师们首先将学生们进行恰当合理的分组，然后布置相关英语练习题或者英语知识的总结。然后，学生们在合作讨论中不断得出新的英语知识，并且完成教师所布置的任务。学生们在合作学习中发现自己的短处和长处，进行取长补短，不断进行英语知识的积累。
另外，学生们在合作学习中也会激发自己的竞争精神和对英语知识的渴望，进而不断培养学生们对英语知识的学习兴趣。例如，教师们布置给每个英语小组这样的一个总结任务。总结这一单元的英语词组并运用这个词组进行造句。学生们可以开发自己的思维来进行相关英语词组的造句，比如It is time you went to bed. It is time for you to go to bed. I would rather you came tomorrow.等。或者教师们布置这样一个英语任务，总结和收集一些英语名言或者警句。学生们可以通过图书馆中的相应书籍或者通过互联网来进行总结，然后在英语小组中进行讨论。比如Clumsy birds have to start flying early.笨鸟先飞。He would climb the ladder must begin at the bottom.千里之行始于足下。The car will find its way round the hill when it gets there.车到山前必有路等等。通过学生们合作进行英语知识的学习，在合作中不断激发学生们对英语学习的动力。第二，教师们可以适当改变自己的教学方法，让英语课堂变得更加有趣，语言更加幽默，极具感染力。教师们在英语课堂上形成一个积极向上、独立自主的学习气氛，来给学生们的学习创设意境，来培养学生们自主学习的能力。
二、 任务型教学培养学生听说能力
教师们可以布置这样的一个任务，在每节英语课上进行简单的英语交流。比如，相互问候天气和心情。“I think its going to be a nice day.”“Its certainly a big improvement over yesterday.”等。如果学生们的英语听说能力没有熟练地掌握，不能顺利地完成上述的任务，教师们可以在英语课堂的前几分钟进行相关英语句子的教学，教师读一句英语，学生们学一句，不断培养和提高学生们的听说能力。教师们可以从简单的英语口语交际进行听说教学，比如“Sincere wishes to you and I hope you have a good lunch！”“Have a nice day and give my best wishes to you.”，通过这样长时间的教学，逐渐提高学生们对英语的听说能力。另外，教师们可以在教学中进行运用简单的教学英语，比如“Who can tell me？”“Look at the blackboard.”等。通过任务型的教学方法，来提高学生们的英语听说能力。
三、 任务型教学提高自主学习能力
英语知识包含面广，知识杂而多，需要学生们课下自主地进行学习，来不断提高自己的自主学习能力和增加自己英语知识的积累。在提高自主学习方面，教师们需要对学生们进行一定英语学习的方法和技巧进行传授，并且起到监督和检查的作用，以学生们进行独立英语知识的积累为中心。学生们在进行自我提高自主学习能力的时候，可以通过图书馆的相关书籍来进行学习和积累。比如学生们可以通过图书馆中的英语语法书籍进行自主的学习，并且在其过程中不断提高自己的自主学习的能力。学生们可以通过英语语法的学习，来掌握相关英语单词用法的区别和相关句式的使用方法。比如this与that的用法区别，一个英语句子中说明两个放在一起的事物，先说的用this，后说的用that。This is a pen. That is a pencil.在打电话用语时，介绍自己用this，电话的另一方用that。Hello！ Is that Tom？ Yes， this is. Who is that？下面我们在介绍一个通过学习英语句式来提高自主学习能力的例子。比如一个简单的名词所有格。对于表示两个同时拥有的事物的时候需要对两个名词进行所有格变换，Lucys and Toms rooms.what和how引导的感叹句可以进行转换，并且意思不发生改变。What a beautiful tree it is！ How beautiful the tree is.学生们通过自主学习英语语法，在遇到不理解的问题时可以向教师进行询问，来解决问题。采用任务型教学方法，让学生们在自主学习中和教师们的引导和监督下，不断提高自身英语能力。
总而言之，任务型教学方法在高职英语教学课堂中的应用，可以激发学生们对英语学习的动力，通过自主学习的方式来不断地积累英语知识，提高自身的英语能力，培养出高能力、高素质的学生。
参考文献：
[1] 赵芬艳.试论任务型教学法在高职英语教学中的应用及最优化[J].职业技术，2014，（5）：25.
[2] 张蕾.浅析任务型教学法在高职英语教学中的应用[J].武夷学院学报，2014，（1）：101.
