李磊 兰州现代职业学院

篮球运动广受人们欢迎。高职院校在开展篮球教学训练的过程中，结合学生的实际情况制定了一系列教学训练措施。但在具体实施过程中也存在问题，因此有必要进行深入分析和研究，提出解决策略。文章首先对高职体育篮球训练现状进行分析。

一、高职体育篮球训练教学现状分析

高职阶段的教育教学中，主要目标是培养具有高素质的综合性技能人才。围绕这样的人才培养目标，高职教育关注学生的专业能力和职业素养发展，但对于文化和体育课程的教学不够深入，导致体育教学中存在一系列问题。具体到篮球训练教学中，通过分析能够发现以下问题：

（一）教学内容过于陈旧

篮球运动在我国广泛的普及拥有了大量的群众基础，对于大多数高职院校学生而言，在体育课程学习之初，学生已经有了一定的篮球运动基础，除此之外，也有一些学生此前从未接触过篮球运动，不具备篮球运动的基本技能。针对这样的现状，高职院校的体育课程在进行篮球教学训练时，采用统一的教学内容进行教学，这导致已经有篮球基础的学生对学习内容不感兴趣，只希望学到更高级的技术和更丰富的战术，但对于没有篮球基础的学生而言，在学习过程中希望教师能够对基础知识进行教学，这种不同需求未能得到体育教师的重视，陈旧的篮球教学内容无法适应学生的学习需求，导致教学质量效率不高。

（二）教学方式方法单一

篮球作为一项体育运动，需要学生在学习基础技术动作后通过反复练习进行掌握，以此提高篮球运动的技巧和水平。因此，针对篮球的教学方法就显得尤为重要，但从实际情况来看，大多数教师在篮球教学中的教学模式较为僵化，教学方式较为单一。教师在体育课程教学中，往往会为学生讲解基础动作，讲解动作时通过动作分解让学生明确如何掌握各类基本动作，学生掌握之后，便让学生自由练习，最后，对学生的学习效果进行总结。长期以来，这种单一的教学模式无法激发学生对篮球的兴趣，大多数学生只会按照自己的想法进行练习，这导致学生无法掌握正确的技术动作，影响了学生的篮球水平。

（三）学生学习的主动性较差

高职院校的学生大多将学习的主要精力放在专业课程和职业技能方面，学生自身对体育课程不够重视，在篮球学习训练的过程中，抱着完成任务的态度进行学习，这使得学生难以积极配合教师的教学训练工作，无法提高篮球训练的效果。教师在教学过程中也未能根据高职院校学生的特点制定有效的策略，进一步弱化了学生的学习兴趣，也无法激发学生的主观能动性。除此之外，还有一些学生迫于期末考试，或者选课时未能选到如愿的科目才选择了篮球，在学习过程中也是出于应付学习的目的进行学习，这些心态都影响了学生在篮球学习中的主动性，导致篮球教学训练质量难以提升。

（四）教学设施设备不足

篮球运动过程中需要接触相应的场地和器材，这样学生才能进行有效的学习和训练。大多数高职院校受限于多种因素，没有针对篮球教学做好基础设施建设，例如缺乏室内场馆，只有风雨操场有篮球场地，一旦刮风下雨学生无法在室外进行训练，这严重影响了篮球训练教学的效率和实际效果。另外，教学设施设备不足还体现在篮球和相关器材上，大多数学生在体育课程学习时，几个人分一个篮球进行学习训练，一些基础较差的学生希望得到更多的练习机会但没有篮球，学生的训练也成为“无米之炊”。

二、解决问题的对策

（一）丰富篮球教学的内容

在丰富篮球教学内容的过程中，教师首先要对学生的篮球技术水平进行考察。在体育课上，教师可以通过小测试或者访谈的方式，对学生的篮球基础进行分类。在分类过程中，可以将学生分为三类：第一类是没有任何篮球运动基础的学生；第二类是有一定基础的学生；第三类是篮球运动水平较高的学生。针对这些基础水平不同的学生，教师要为学生提供不同的学习内容，这样才能因材施教，从整体上提高学生的篮球运动水平。在实际教学训练中，针对没有任何篮球运动基础的学生，教师要加强理论教学，也要施以耐心加强学生的基础训练；针对有一定基础的学生，教师首先要对学生的实际情况进行考察，发现学生在技术动作上出现的错误时，对学生进行纠正，然后给学生提供更多的篮球技术动作，这样才能提高学生的水平；而针对篮球运动水平较高的学生，教师在教学时要给予学生更多的战术训练，让学生能够在团体运动中更好地发挥自己的长处与优势。通过这样的教学才能够使教学内容满足学生的需要，更好地提高学生的学习训练效果。

（二）丰富篮球教学的方式方法

首先，教师可以根据篮球教学的内容采用分层次教学，通过学生的基础水平对学生进行分类，然后进行针对性的教学训练，具体实施方法需要根据学生的篮球运动基础进行因材施教。其次，教师在教学过程中可以再用游戏教学法、情境教学法、友谊竞赛、强化训练等多种方式。利用游戏教学方式，教师可以将游戏教学法贯穿于篮球教学训练的各个环节中，如学生在进行热身训练时，教师可以采用“听号抱团”的游戏，实施该游戏的过程中，让学生记住自己的号码，教师叫到某一个号码时，学生要带球蛇形跑或螺旋跑，以这样的方式提高学生的反应力和控球能力。实施情境教学，教师以学生经常出现错误的技术动作进行情境创设，让学生发现自己的错误之处，也能够对自己的不合理之处进行改进，这样的方式有利于学生更加具体地理解某一个动作或者某一种战术。在学生进行学习和训练有了一定的基础之后，教师可以采用友谊竞赛的方式，让学生在比赛中强化所学的内容，不断提高自己的水平。在强化训练中，教师可以针对学生的薄弱点制定针对性的训练策略，让学生在反复训练的过程中提高自己的篮球水平。最后，教师还可以采用信息化的教学方式进行教学训练，例如学生在练习“三步上篮”时，教师可以用录像的方式把学生的上篮动作记录下来，然后让学生反复回看自己的录像，发现自己的错误之处，并且根据教师的指导进行改正。

（三）激发学生学习的主动性

造成学生学习主动性较差的原因是多方面的，一些学生本身对篮球缺乏兴趣，还有一些学生缺乏正确的学习观念。针对这些不同的心态，教师要采取不同的方式进行教学训练。针对那些对篮球缺乏兴趣的学生，教师首先要激发学生的兴趣，在激发兴趣时，教师可以以篮球精神作为切入点，让学生观看篮球巨星在篮球运动中所展现出来的魅力，以这样的方式让学生重新审视篮球，进而激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。对于应付考试的学生，教师要优化教学评价考核体系，将学生的学习态度和学生的出勤率作为考核内容，以这样的方式通过适当的制度约束激发学生学习的主动性。针对篮球运动水平较高的学生，教师在进行训练时，要让学生认识到自己的不足，不断的认识到自己的缺点，这样学生才能静下心来进行学习训练。

（四）做好基础设施建设

这需要高职院校成立专项资金用于场地建设，为学生提供必要的训练场所，才能提高教学训练的效果。成立专项资金之后，要进行科学合理地规划，确保专项资金的使用落到实处，专项资金不仅要用于场地建设，还要购买相应的器材和设备，为篮球教学训练提供更多的支持。其次，教师要发挥自身的主观能动性，积极利用有利条件对学生进行教学训练，例如教师可以鼓励自己买篮球的学生将自己的篮球带到体育课程上进行训练，也可以在场地边训练学生的往返跑，以这样的方式提高学生的反应力，为篮球运动提供身体基础和运动基础，这样也能够有效提高篮球教学训练的效果。

综上所述，篮球运动在高职院校中有着十分重要的教学训练价值，从高职院校开展篮球教学训练的现状来看，还存在着诸多问题。因此，就是要不断丰富自己的教学理论，创新教学方法，丰富篮球教学的内容，提高学生学习的主动性和积极性，充分发挥优势资源展开教学训练，这样才能不断提高高职院校学生的篮球教学训练有效性，以篮球运动不断提高学生的各项素养促进学生的全面发展，使学生能够在今后更好地适应社会的需要。