林炜华
摘 要：信息技术是一门应用性学科，具有很强的实践性和创造性。信息技术教育的目的不再是过去以单纯的传授知识为目的，而是以培养学生用信息技术解决实际问题的能力为教学目的。因为信息技术知识更新速度非常快，还没等到学生学通就已经过时，所以信息技术教学应该提倡学生自主学习、培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯，使学生学会学习、学会创新，把信息技术课创建成为培养学生主动学习、积极探索和充满创造力的课，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
关键词：信息技术 教学方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0091-02
随着科学技术的不断进步和发展，计算机已广泛应用于日常生活中的各个领域。信息技术作为一门新开设的课程，它对培养学生的创造能力，发展学生个性，拓展学生的思维，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的作用。学生通过对该课程的学习，了解和掌握信息技术的基本知识和技能，运用所学的知识技能去解决学习、生活中的实际问题，从而达到提高获取信息、处理信息、合作探究解决问题的综合实践能力。笔者结合教学工作情况，谈谈在中学阶段如何进行信息技术教学。
1 明确信息技术的重要性
信息技术作为一门新开设的课程，有着跟传统的学科不一样的特点。首先，它被认为是一门“次科”，且不用参加升学考试；其次，开课时间少，一个星期只有一节课。基于上述原因，学生可能对信息技术不够重视，因而加深了信息技术教学工作的开展的困难。为了改变学生对信息技术课的错误认识，让他们觉得信息技术跟传统主科一样重要，在授课前教师可以通过列举生活中正反两方面的例子，让学生明白信息技术的重要性。比如，没有学好信息技术，将成为21世纪的“新文盲”，在日常生活中将可能出现如下尴尬的局面：手持信用卡却在ATM自动取款机前取不出钱来、在智能化家电面前不知如何使用、不懂得如何使用智能手机收发短信等……如果学好了信息技术，就可以足不出户网上购物、网上订车票，通过网络视频可进行远程可视通话，使用百度地图可以快速找到目的地，利用短信读听软件在开车或不方便的情况下实现短信的自动阅读等，通过这些例子的讲解，让学生认识到信息技术在各个领域被广泛应用，信息技术无处不在，信息技术与我们的生活息息相关，它使人们的工作、学习、生活方式等方面发生了巨大的改变，使我们的生活变得更方便、更快捷，这样就可以让学生明确信息技术的重要性，从而加强对信息技术的学习。
2 创设和谐课堂氛围
和谐的课堂氛围是上好一节课的有力保证，在教学过程中，教师应营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在和谐氛围中增长知识。要想获得和谐课堂氛围，教师上课时首先要具有良好的情绪，用真诚、微笑去面对学生，让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，从而产生喜欢教师的感觉。
其次，教师在讲解理论时，应尽可能地选择一些与生活贴近的实例，采用生动幽默的语言，形象的比喻，把枯燥无味的理论讲解得生动、具体，从而激发学生学习的热情，引起学生的共鸣。这样不但可以使教师教得轻松，而且还可以使学生学得愉快，让课堂充满和谐气氛。只有这样，才能轻松调动学生学习的积极性，让他们轻松愉快地投入到学习中来，在和谐的课堂氛围中学到更多的知识，思维得到更超前的发展，从而提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
3 巧设情境问题，激发学习兴趣
学生的学习兴趣主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的好奇心。好奇心越大，学习的兴趣越大，学习效果就越好。根据学生这些心理特点，在信息技术教学中，教师围绕相应的知识点多搜集一些相关资料，巧妙地设计问题情境，把要学习的内容巧妙地隐含在情境之中。通过问题情境，为学生创设各种日常学习、生活中的应用情境，使学生觉得类似的问题可能就发生在身边，或者可能是学生还没有经历将来有可能经历的事情，让学生从别人的故事中获取更多的应用体验，同时也能充分调动学生主动参与学习活动的积极性，激发学生的学习兴趣，大大提高学习效率。
4 精心处理教材，有选择性地进行教学
在教学中，教师要在教学内容的选择上重点突出那些与学生日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地。在教学中，教师要结合学生的实际情况，对教学内容有选择性地进行教学，做到“精选内容，精讲多练”。对容易的知识点的讲解可以粗略一些，让学生探究学习；对难度较大的内容要想办法化难为易，并可利用多媒体教学软件，边讲解边演示，学生边听讲边操作。同时，现行的教材有些内容在设计上脱离实际情况，不太适合学生学习，如《认识计算机程序》和《认识标记语言HTML》等类似内容，以学生现在掌握的知识来学习这些计算机语言，难度过大。对于这部分内容，我只做简单的讲解。而像《熟悉计算机的基本硬件特性》和《认识计算机网络》等这类现实生活中常用到的内容，除详细讲解外，还增加了网线制作、路由器上网设置及如何选择硬件配置计算机等课外知识进行讲解。通过对这些知识和技能的讲解，学生充分体会到了信息技术的实用性。
此外，除了讲解课本上的知识，我还给学生讲授课外的新知识，把信息科技发展的最新动态和最新的科技跟大家一起分享，加深学生对信息技术的认识。
5 加强教学方法的改进，做到“以师为主导，以生为主体”
教学有法，教无定法，教无止境。教师的教学方法直接影响到学生的学习态度和学习效果。因此，教师在课堂上要避免教师“一言堂”和“满堂灌”的教学方式，教师在教学中应加强教学方法的改进，做到“以师为主导，以生为主体”。在教法的设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师引导学生走向知识”，让教师从讲授者转变为学习的促进者和引导者，学生从被动的接受者转变为主动的探究者和创造者。课常上，教师要引导学生通过讨论、交流、分析、思考等方式开展学习，引导学生由简到繁、由易到难，循序渐进地完成一系列任务，从而得到解决问题的清晰思路与方法。
教师还应常带学生进行上机操作，并作现场指导。让学生明白知识是要通过自己在操作中、实践中获得的，而不是靠教师的长篇大论获取。这样不但可以加深学生对课堂知识的理解，还可以使学生掌握更多自己感兴趣的新知识。此外，由于各种原因，教师在上机操作时不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分掌握较好的学生充当教学小助手，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，做到互相帮助、共同学习、共同交流，从而激发学生的学习兴趣。这样既可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也可使小助手们得到锻炼，从而提高他们分析、解决问题的能力，使他们获得更多的知识技能。
（博罗县园洲中学信息技术科组，广东 惠州 516100）
