黄芳

● 在线时代的教育革命

1.发展背景

2012年MOOC的出现使在线教育再次成为研究热点，在线教育即E-Learning，是指通过信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。在线教育旨在改变学生的学习方式，促进学生的学习效果。从10年之前其概念的提出到MOOC出现之前，研究者对它的研究一直处于不温不火的状态。但是2012年，MOOC犹如一场海啸般彻底冲击了传统的教育行业，自此，在线教育成为了教育变革中的一场新革命。

2.在线教育的特点

（1）革命性

在线教育具有革命性，一方面体现在它给我国区域教育不平衡发展带来了希望。2013年在线教育的崛起，使打破教育地域化的差距成为可能，未来在线教育的发展将突破一线城市的壁垒走向其他二三线城市，甚至是走向资源不丰富的乡镇与农村地区。在线教育的革命性体现在教育理念及教育方式的变革。

（2）开放性

在线教育是通过互联网信息技术获取知识，用户利用各种终端设备获取自己所需的知识。在线学习中，学习者获取的资源、学习的整个过程以及学习的方式都是开放自由的。

（3）终身性

在线学习在传统课堂之外给人们提供了一种学习的途径，没有时间、地点、方式的限制，使终身学习成为了一种自然而然的学习习惯。

● 在线教育的发展趋势

1.用户数量的增加

根据iResearch艾瑞咨询统计数据显示，2008年到2013年，在线教育总用户规模不断增加，2013年达到6720万人，同比增长13.8%，也就是说仅一年时间，就增加了800多万人使用在线教育。面对未来在线教育的发展，用户数量也将呈现一个不断增加的趋势。

2.教学质量的提升

在线教育的逐步成长对于传统教育来说是一个不可小觑的挑战，但不可否认的是在线教育在教学内容上并没有长足的发展;教学质量的差强人意是阻碍在线教育发展步伐的另一个重要因素。因此，在线教育想要可持续发展，势必要在形式以及实质的内容和质量上不断改进。

3.大众化

在线教育的普及化是一个良好的发展态势，其便捷的接收方式、快速的信息传播以及打破地域限制等特点，使得在线教育被越来越多的受众所接收。因此，在线教育的大众化是一个必然的发展趋势。

● 在线时代对教师专业能力的要求

1.资源生成的能力

有关的生成学习理论表明，在学习中如果学习的材料与学生已有的知识经验相联系，将有助于学生对所学材料的学习和理解。学习的实质就是一个主动建构和生成意义的过程，只有经过生成过程，知识才获得了具体的意义。在线时代，学生和教师拥有相同的网络资源平台，教师可以获得的知识学生也同样可以通过互联网来获取。这就要求教师必须具备良好的资源生成能力，将从互联网获取的知识联系自己的教学经验与所教课程的特点进行资源整合，生成新的学习资源。只有这样，才能在课堂教学中给学生输送更多丰富、新鲜的知识血液。

2.终身学习与知识管理的能力

对在线时代的教师来说，树立终身学习和知识管理的观念是一项基本的专业能力。在“人人皆学、处处可学、时时能学”的学习型社会中，终身学习的理念已经深入人心，每个人都是终身学的实践者。在学习型社会的建设过程中，作为在线时代的教师，必定也必须是终身学习的身体力行者。

3.提升学生在线学习质量的能力

在线教育在资源的丰富性与学习的灵活性上受到了用户的认可，而在内容的质量和吸引力上，在线教育并未给用户留下深刻的印象。因为在线教育是教育方式的转变，而不仅仅是技术、模式的改变，如果学习的质量得不到提升，那么在线教育的用户粘性以及未来的发展都会受到不良影响。

● 教师专业发展的在线策略

1.建立教师在线共同体

教师在线共同体就是以广大教师为参与主体，以网络为交流平台，以合作为交流目的，以教师专业发展为最终目标而建立的虚拟共同体。本文所讲的“教师在线共同体”是指在教育这个领域内，在线学习的教师通过构建一个具有明确的奋斗目标、和谐的人际关系、有力的领导核心、先进的技术、学术追求的在线教育的团体，从而推动在线教育与教师自身的发展。教师在线共同体的形成不仅有利于教师自身专业学术、技术水平的发展以解决在终身学习环境下教师所面临的一些问题，同时也有利于在线教育的进步与发展。成立教师在线共同体主要有利于资源的共享以及教育理念的传播。在线共同体的教师来自不同学校、不同区域甚至是不同的国家，利用现代互联网技术，可以在更大的范围内更加快速地传播各级各类的教育资源，分享各种不同的教育理念。

2.建立教师专业发展的O2O模式

O2O理念来自于电子商务领域，是指线上与线下平台结合的一种商业模式。利用这一理念，笔者试图结合当前在线教育的发展特点，提出一个与教师专业发展相关的O2O模式。教师可以利用线上的平台和资源进行自主性学习，提升自己的专业能力，然后利用线下的教学实践和经验对线上的资源进行评价反馈和创新，形成一个良性的、资源不断更新的线上与线下结合的专业自主发展模式，教师不仅是在线平台资源的使用者，也是在线平台与资源的提供者与开发者。

3.持续并且终身的在线培训机制

在线时代已经来临，并且在线学习已经成为我们必不可少的一种学习方式。在教师专业发展的道路上，在线教育不仅是一种途径更是一种趋势，这就要求政府及相关部门建立一个持续并且终身的在线培训机制。