共同体

杨尚飞 王颖 范占江摘 要：構建我国冰雪体育教学“南展西扩东进”发展共同体，目的在于充分发挥北方地区冰雪体育教育的资源优势，利用东部地区与南部地区的经济优势，整合与开发西部地区的传统文化资源以及自...

2016年6月，教育部颁发的《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》中明确指出：“坚持统筹协调，整合资源。发挥党委政府的推动引导作用，把社区教育切实纳入区域经济社会发展总体规划。以城带乡，统...

中国共产党第十九届四中全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。社区作为党和国家工作的最...

杨艳玲（河北师范大学 美术与设计学院，河北石家庄 050024）2019 年10 月，教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》，明确要求“引导高校汇聚优秀教师联合建设课程群，共享优质课程资源。”开...

秦菊香，陈玉玲，张保珍（河北金融学院，河北保定 071051）随着新一轮技术革命和产业变革的推进，新经济、新技术、新业态重塑财经领域的内涵和外延，社会对财经人才的需求发生了变化。河北金融学院作为河北省...

陈庆，王杭芳（义乌工商职业技术学院，浙江义乌 322000）产教融合是职业教育进入发展新时期的重要创新，更是保障和支撑高等职业教育高质量、高水平发展的重要机制。产教融合作为制度创新，必须要有丰沃的土壤...

付立芳，张二凤（宜春幼儿师范高等专科学校，江西宜春 336000）PDS 即Professional Development Schools（教师专业发展学校），最早由美国霍尔姆斯小组在20世纪80年...

皮郁郁（遵义职业技术学院，贵州遵义 563000）教师教育是一项需要多方机构和人员参与的复杂工程，没有相关机构和人员的积极参与和有效合作，教师教育的目标难以实现[1]。构建以高职院校为主体、地方政府主...

黄静婧（广西中医药大学马克思主义学院，广西南宁 530000）党的十九大报告指出，“各国人民同心协力， 构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。”[1]人类命运...

□文/吴伟平（广东交通职业技术学院 广东·广州）［提要］ 产教融合共同体汇聚行业组织、企业和高校优势资源，推进普通高等学校的教育资源与产业重大布局战略相匹配，统筹产教资源、对接产教需求、深化产教融合、...

□文/ 彭 万 庞 豪（宜宾学院 四川·宜宾）［提要］ 澜沧江-湄公河一江连六国，澜湄流域经济发展带建设是“全球发展命运共同体”和共建“一带一路”的重要组成部分。在中国着力构建新发展格局背景下，打造澜...

□文/ 陈科宇（川北医学院 四川·南充）［提要］随着时代的发展，公众对健康的渴望、对医疗卫生服务水平的要求也不断提高。2013 年，为解决“看病难、就医难”的问题，我国提出区域医疗共同体和相关政策，并...

□文/陆　朋　冯玉珠　王立宝（河北师范大学　河北·石家庄）高校“师生共同体”及其活动方案□文/陆朋冯玉珠王立宝（河北师范大学河北·石家庄）［提要］ 教师的角色已由传统的知识传授者转变为学生学习的引领者...

□文/杜 颖 王 莹（湖南中医药大学 湖南·长沙）一、专业学习共同体的内涵受彼得·圣吉“学习型组织”的启发，专业学习共同体概念应运而生。1997年，美国西南教育发展中心提出了“专业学习共同体”（PLC...

□文/许 明王 蕾刘佳杰（1.河北金融学院；2.河北兴冀工程项目管理有限公司 河北·保定）目前基于教育的网络搭建比较多，但对于如何应用好网络学习是一个需要继续深入探讨的问题。本文结合学校网络学习平台的...

国防科工局和国家发展改革委日前发布《关于加快推进“一带一路”空间信息走廊建设与应用的指导意见》，计划用10年左右时间，基本建成以东南亚、南亚、西亚、中亚、北非为重点，辐射大洋洲、中东欧、非洲等区域的“...

王雪铧摘 要：本研究旨在探讨中华民族共同体意识融入高中历史教育的路径。通过文献综述和实地调研，结合教学实践经验，提出了教材设计策略、教学方法策略、素质教育策略、学校文化建设策略和班主任工作策略等途径和...

马晓燕 吕德恩摘 要：文化认同是民族团结之根，民族和睦之魂。中华优秀传统文化是铸牢中华民族共同体的优秀教育资源，在中華民族共同体意识教育中蕴藏着巨大的育人功能，是促进民族团结、铸牢各民族学生中华民族...

摘 要：《尧典》尽管成书年代极早，但它蕴含着丰富的精神和文化内涵。其中，尧是一个明圣、神明的君王形象，他发挥神明德行，“以亲九族”，“协和万邦”，制定历法，恩泽百姓，尚“一统”。《尧典》篇记载的尧形象...

姜小晗摘 要：“立德树人”为教育的根本任务，教育工作者要充分继承和发扬中华民族优秀传统文化，实现全方位全过程育人。改革开放之后，中国走向了真正意义上的全球化之路，本土文化与境外文化相互冲击与影响，与此...

郎俊杰以互联网为基础的教育共同体学校“e教研”，充分融合了互联网、大数据、人工智能等技术，以问题驱动推进教研训一体化，要求教师在真实情境中深度参与研修活动，并强调教师学习与研究真实发生及研修成果产出可...

王青摘  要：随着我国教育事业的不断发展，人们的教育理念也发生了变化，幼儿园作为我国最早的教育阶段，更加需要与社会、家庭等资源进行关联，构建幼儿园共同体，为幼儿教师提供更好的教育学习平台，同时联合家长...

洪仲平摘 要：美育在人的一生中起着重要的作用，发展幼儿鉴赏美和创造美的能力，是幼儿核心素养教育的重要组成部分。加强美育教育的引导，建立健全领导机构，采取多种方式提高幼儿的积极性，探索构建美育课程，加强...

周颖慧摘 要：基于陶行知先生“全人型”教育理念，促进乡村教师全面成长为目的，建设乡村教师学习共同体的四大分享圈：学习圈、充电圈、发展圈、交流圈。乡村教师在这样的圈道上发展“全素养”，拥有“全自信”，他...

董文兵摘  要：教学的质量决定了教育的质量，而教师的专业发展水平则决定了教学质量的上限。在综合教育体制下，小学教育作为中国当前教育中的最基础教育，在整个教育体系中又显得尤为重要;如何将小学教育质量提升...